初中体育教学中深化“阳光体育”观念的策略论文

时间:2020-07-25 10:30:42 其他类论文 我要投稿

初中体育教学中深化“阳光体育”观念的策略论文

  [摘要]“阳光体育”观念在初中体育教学中的应用,能够提升初中学生对体育运动的兴趣,引领学生主动走向运动场,促进学生身心的健康发展。在这个过程中要做到以下几点:不断渗透“阳光体育”运动观念,激发学生体育锻炼意识;采取先进合理的教学方法,提升体育课堂愉悦性;开展灵活多变的体育活动,增强课外体育锻炼效果;构建以人为本的师生关系,培养学生运动的信心。

初中体育教学中深化“阳光体育”观念的策略论文

  [关键词]初中;体育教学;“阳光体育”;教学方法

  初中体育是素质教育的重要组成部分,对初中学生运动兴趣和习惯的培养有着关键性的作用。但是,部分初中体育课堂尚未摆脱传统教学理念的制约,学生缺乏正确的运动观念,体育课堂教学效果不佳,这在一定程度上影响了学生的体质和体能,“阳光体育”运动理念急需进一步深化。

  一、不断渗透“阳光体育”运动观念,激发学生体育锻炼意识

  针对初中学生惧怕和厌烦体育的现状,体育教师应该首先在教学中渗透“阳光体育”运动的理念,帮助学生明确“阳光体育”活动的重要性,通过教学实践给学生展示出“阳光体育”的生命力。教师在课内外体育活动中,要时刻向学生推广“阳光体育”运动的内容,进行“阳光体育”观念的宣传和教育,让“阳光体育”观念在学生心中生根发芽。例如,长跑和短跑是初中学生尤其是女生头疼的项目,但是跑步不受时间和锻炼条件的限制,能扩充人的肺活量,锻炼腿部肌肉,增强心肺功能和身体的'协调性,对青少年强身健体有着重要作用。教师可以引用名人轶事或运动明星的成长历程,给学生讲解跑步对青少年发育的意义,让学生对跑步产生兴趣。初中生的自我意识逐渐强烈,越来越追求时尚和外在美,教师可以抓住学生的这种心理,为学生选择合适的运动,让学生在舒展肢体的过程中增强对运动项目的热情,潜移默化地培养学生进行户外体育锻炼的习惯。

  二、采取先进合理的教学方法,提升体育课堂愉悦性

  激发学生的体育运动兴趣、培养其运动特长是初中体育教学的主要任务,这也契合“阳光体育”运动的理念。教师在体育教学中应该采用丰富多彩的教学方法,让学生对学习内容产生新鲜感,进而专心学习教师讲解的理论和示范的动作。体育教学设计必须符合初中学生的生理和心理发展规律,结合不同年级和地区学生的实际情况,开展灵动多样的教学活动,将学生真正引领到阳光下、操场中,培养学生自主锻炼的习惯,增强其适应外界气候变化的身体机能。教师可采用游戏教学法,例如在快速跑教学中练习加速跑及快速反应时,教师在讲解了基本规则、练习方法并示范后,可领着学生玩“指鼻子”的游戏,让学生在游戏中提高对反应的理解和感悟,在游戏中增强体质。要想体育项目在群体中开展效果更好,应恰当运用小组合作学习法。例如在进行“行进间单手肩上(胸前)投篮”的教学时,可以将学生划分为若干小组,让学生在组内相互配合中提升对体育项目的感悟,完成教学目标,落实“阳光体育”运动理念。

  三、开展灵活多变的体育活动,增强课外体育锻炼效果

  体育是一门实践性很强的学科,但课时却非常有限。因此,要贯彻“阳光体育”运动观念,必须发挥课外体育活动的功能。初中应该以学校整体体育项目为支撑,以开展个性化体育锻炼活动为主线,努力深化和拓展课外体育运动的内容与形式,通过“天天都运动,人人有活动”等措施,实现“每天阳光一小时”的目标。首先,学校要抓住课间操的机会,认真组织学生开展群体性锻炼活动,可在春季和冬季开展跑操活动,在夏季和秋季开展做广播体操活动,让学生沐浴在四季的阳光中,提高身体素质。其次,学校可以利用体育课堂和课下时间组织多样化的体育兴趣小组活动,如健美操、排球、乒乓球、羽毛球、跑步等。每个兴趣小组都要有体育教师跟踪指导,以实现个性化分层次教学。再次,组织灵活的阳光体育竞赛活动,如篮球赛、足球赛、春季长跑、乒乓球赛、羽毛球比赛、秋季综合性运动会等。达标争优是初中体育教学的重要宗旨,体育竞技过程的激烈性和结果的竞争性都能够激发学生的好胜心理,学生在比赛过程能够检验自己的体育学习情况,看到体育锻炼对身体素质提升的价值,学会如何辩证对待挫折和竞争,增强抗挫能力,形成健康和坚定的意志品格,这能够促进其日后自觉参与体育活动。

  四、构建以人为本的师生关系,培养学生运动的信心

  体育教师应该将“阳光体育”引入课堂中,重塑体育在学生心中的形象,让学生感受到阳光和快乐。要让学生和谐互助,与教师进行技术、情感的良好互动,改变体育课“吃苦挨累”的形象,引领学生主动在阳光下舒展身体,让学生认识到在锻炼中提升身体素质是对自己负责,是对将来的事业与国家负责。体育教师要以人为本,以宽容和耐心对待学生,要善于发现和挖掘学生的体育潜力,将一些体育能力强的学生组成特长班或者体育队,统一进行专门训练。对体育素养差和缺乏兴趣的学生,教师更应该想方设法对他们进行鼓励和引导,要肯定他们的进步,帮助其树立对体育锻炼的信心和勇气。教师应该与学生进行良性的互动交流,可以组建一个班级和几个班级的体育群,拍下学生运动时的照片,并通过网络上传到班级的体育赛事,以展示初中学生在体育方面的风采,激发学生运动的内在动力,将更多的学生引导到阳光下。

  总之,在初中体育教学中,教师应该重视“阳光体育”观念的推广,认真落实国家关于学生体质健康标准的规定,鼓励中学生积极参与体育运动,使其形成健康的生活方式和运动习惯。

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