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高校管理育人的问题与对策论文
一、我国高校管理育人过程中存在的不足
第一，管理育人工作的指导思想有失偏颇。一些高校中盛行重教学科研而轻管理的风气，没有重视育人氛围的创造和优化管理对促进大学生成长带来的重大作用。近段时期，高校往往花费大部分人财物来扩大办学规模，根本无暇顾及学生管理等软实力的储备，“重物不重人”的倾向愈发明显，这其实是对文化资源的大大浪费，使得新时代的大学生实则生活在“文化的沙漠”里。
第二，缺乏强烈的管理育人意识。高校管理层对管理育人的理解有误，认为学生管理仅仅是辅导员和班主任的事务，缺乏管理育人、教书育人、服务育人的正确思想，敬业精神不足。
第三，管理队伍的素质水平有待提升。在激烈的人才争夺战中，很多高校为了吸引优秀的资源，常常将子弟就业作为吸引高端人才的一项重要举措。这便导致很多高校的管理人员实则为校领导、教授或老职工的家属，更为可惜的是这部分管理人员可能并未受过专业的培训，对高校管理育人问题欠缺理解，极易导致在管理大学生这一高素质群体时，方式方法过于老套或空洞，日积月累便使得我国高校管理队伍的综合素质呈现出整体下滑趋势。
第四，管理制度不够科学、效率不高，管理和育人呈脱节状态。我国高校德育工作的职责主要落在学工处和团委等行政部门的肩上，即使是教师也常被分为专业课老师、思想政治老师两部分。专业课的老师在教学过程中只负责知识的传授，较少关心学生的心理活动；而专职德育工作的老师则以过于形式化的各种“活动”来实施德育教育，这些“活动”空有其表，其实很难收到实质效果。
第五，学生无法有效地参与到管理中来。学生有权利参加高校管理是被很多学校写入规定的，但真正落实这项规定的却很少，学生无法实现自己的参与权、知情权与评议权。参与性与开放性的缺失，使得我国高校管理并未体现出应有的民主氛围。
二、针对高校管理问题的建议
1．强化育人观念，转变管理意识。“教育一致性”的原则应体现为高校的每一部门都有责任教育学生，学校的育人途径可分为教学工作、后勤工作和行政管理工作，这三种途径分管教书育人、服务育人和管理育人。高校在履行这三项职责时，首先要做的就是用育人和服务观念取代权力意识，将学生放在第一位，从而构建一个充满人性化的管理育人机制。
2．将管理与育人统一在一个科学的制度内。学校党委应在德育教育工作中发挥主导作用，积极整合校内的各种教育资源，形成合力，有利于更好开展工作。思想教育队伍与专业任课教师的积极配合，能够促进良好育人土壤的形成。此外，应加大力度建设操作性高的工作制度，形成良好的工作格局，使得育人工作有章可循、有法可依，管理者可以按照规章实施管理工作，被管理者能够依照标准来要求自己。使学生在重要的事项中获得相应的发言权、知情权以及评议权。
3．积极储备高素质管理人才。人是管理活动实施的主要承担者，也是管理最终活动效果的决定性因素，所以一支作风过硬、素质优良的管理队伍至关重要。高校应该有计划、有组织并且有针对性地对相关人才进行专业培养，提升其管理水平和综合能力。此外，学校应该提倡管理人员在自身专业上继续深造，攻读硕士或博士学位，不断吸取养分，将新理念、新知识应用于实际工作中。
4．提升辅导员的人格魅力并以此强化其工作。高校辅导员是学生工作的一线工作者，承担了大部分学生管理制度宣传与执行的基础工作，还肩负着对学生思想状况把关的重要任务，是高校培养目标实现的重要基石。鉴于此，高校在进行辅导员选拔工作的时候，要精选一批政治觉悟高、有担当且业务能力过硬的辅导员，并在日常工作中着力提高辅导员队伍的学识水平，积极塑造辅导员的个人形象，使其能以饱满的激情和独特的人格魅力去感染学生。
5．以学生服务为中心，完善教学环境。教学环境的完善可分为两部分：一部分是硬件设施的完善，诸如配置先进的教学设备、构建利于学生身体素质提升的各项娱乐设施，使学生的身心和谐发展；另一部分是学校软件设施的建设，学校在提升教学质量的过程中，应该多组织丰富多彩的校园文化活动，通过拓宽学生的文化视野来塑造其良好品质。
6．构建先进的管理人员激励机制。在管理人员的日常工作和培养过程中，先进的考核机制和指标体系的构建必不可少，高校必须本着科学性、规范性和可行性的原则，执行考核制度，保证考核结果的真实与有效。与考核机制相匹配的是奖惩机制：一方面，要对工作中表现优异的个人或团体给予适当的物质奖励及精神奖励；另一方面，处罚机制也要执行到位，要第一时间对管理过程中产生的各类问题和事故做出反应，并据规定对责任人进行警示或处罚。
三、小结
综上所述，新形势下的管理育人是一项综合且复杂的工作，不仅要从思想上认识到这项工作的重要性，还要在实施过程中坚持育人与管理的统一性。只有具备了高水平的管理，才能保证管理育人的工作质量，充分发挥高校在管理育人过程中应有的职责，完成社会对高校管理育人工作的要求和期待。
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