英语电影英语教学的论文
一、英语电影在高校英语教学中的应用价值
在高校英语教学过程中，重视英语电影的合理选择与应用不仅有利于推动教学内容的丰富以及教学方式的多元化，同时能够让英语教学活动具有更加明显的灵活性与开放性，并且英语电影可以让高校英语教学中的英语语言知识与英语国家的文化、价值观等融合起来，这对于让学生具有更多体验英语语境以及提高高校学生的跨文化交际能力具有重要意义。
（1）英语电影的应用能够提升学生的英语听说能力高校中传统的英语听说能力训练方法被总结为“多听与敢说”，这种训练方法虽然能够在提升学生的英语听说能力方面发挥出一定的作用，但是英语语境的缺失也往往让“多听与敢说”流于形式，学生并没有太多机会与他人开展英语交流，这在一定程度上制约着学生听说能力的发展。然而在高校英语教学中所应用的英语电影可以为学生提供丰富的英语语言材料以及真实的英语语境，英文电影中大量的语言输入不仅让学生具有了更多听英语的机会，并且英语电影中纯正的语音、多样化的语言形式、生动的内容以及具备生活化和真实化的语境都可以对学生听英语的过程进行优化，这些内容能够有效提高学生在生活中运用英语语言的水平，同时英语电影可以凭借自身的故事情节来调动学生的学习兴趣，在此基础上，学生愿意接触英语语言，并有利于实现学生视野以及思维方式的拓展。另外，在传统的英语教学过程中，无论是受到母语文化迁移作用的影响还是受到中文发音的影响，教师以及学生在英语方面的发音等都存在着一定的瑕疵，而英语电影中的对白不仅可以拓展学生的英语学习内容，也可以让学生接触到更加正宗的英语并且有利于学生掌握良好的英语发音技巧，这对于推动学生学会流利且地道的英语并提高学生的口语交际能力而言具有着重要意义。
（2）英语电影的应用能够推动高校英语教学改革传统的高校英语教学以应试考试为核心，在这种教学中，教师需要通过强化练习、增加课时来让学生具有扎实的英语理论基础，但是在这种教学中，学生的理论英语能力以及跨文化交际能力都相对较弱。对词汇量以及语法的过分强调，也让英语学习变成了一件需要死记硬背的苦差事，学生虽然投入了较长的'时间以及较大的精力，但是在英语学习成效方面却收效甚微。高校英语教学改革要求教师在高校英语教学中重视教学过程而不能仅仅关注学生的学习成果，同时教师需要重视引导学生进行自主学习与探究学习。在此过程中，英语电影可以让学生在英语学习的过程中具有更加丰富的学习资源，并且通过英语电影锻炼自身的听力能力以及口语能力也完全可以在课下开展，因此，英语电影在高校英语教学中的应用，有利于推动学生自主学习能力的提高以及学生英语素质的发展。同时，英语电影在英语教学中的应用让学生具有了更多体验英语文化的空间和结汇，英语电影在对教学内容进行呈现的基础上，可以通过渗透来让学生对英语知识作出了解。并且英语电影在调动学生的学习兴趣方面具有着明显的优势，这种优势有利于转变学生英语学习中的被动地位，从而让学生主动地对英语语言知识进行构建。另外，高校英语教学改革中要求教师能够在教学过程中体现出理论知识与生活的联系，在此方面，取材与现实生活的英语电影可以通过呈现故事内容和故事情节来让英语语言和生活以及社会紧密的联系起来，这对于引导学生了解社会而言具有着的重要意义。因此，在高校英语教学中重视英语电影的应用，可以让学生在自身学习经验以及生活经验的基础上自主探索与思考，从而推动学生个性以及创新能力的发展。
（3）英语电影的应用有利于培养学生的跨文化交际能力在高校英语教学中所应用的英语电影能够更加生动直观地将英语国家的传统习俗、风土人情、行为规范、生活方式以及价值观念传递给学生，在对英语电影进行鉴赏的过程中，学生也可以体验到英语国家在不同的时代、社会环境中的生活场景。由此可见，英文电影本身不仅是在叙述一个故事，同时也是在传播一种文化，而这种文化恰恰是高校学生在英语学习中需要了解与掌握的。英文电影可以通过自身所讲述的故事、故事发展中的情节以及故事人物的情感变化和道德认知来使学生认识到中西方价值观以及思维方式方面存在的差异，学生鉴赏英文电影的过程，也是接触与理解英美文化的过程，而对英美文化的接触与理解对于培养学生的跨文化交际能力发挥着重要的推动作用。
二、高校英语教学中英文电影的选择策略
合理的选择英语电影是确保英语电影在英语教学中发挥出自身价值的关键，而面对具有繁多种类、风格迥异的英文电影，作为高校英语教师，应当明确选择原则，并以教学内容、教学目标以及学生特点为依据对英语电影作出合理的选择。
（1）高校英语教学中所选择的英语电影要具有健康的内容在高校英语教学过程中，教师所选择的英语电影内容是否健康是英语电影选择中的第一要素。如果教师所选择的英语电影中具有暴力、色情等不健康的内容，则很容易对学生的心理产生影响，在这种情况下，英语电影中所呈现出的英文发音再正宗、英语文化再丰富，也难以确保有效的发挥出英语电影的正面教育意义。所以，在高校英语教学中，教师应当确保所选择的英语电影具有健康的内容以及积极向上的主题，通过在学生鉴赏电影的过程中体验到电影所呈现出的艺术美与人性美来对学生的情操进行陶冶，从而在确保学生身心健康发展的基础上提高学生的英语素养。
（2）高校英语教学中所选择的英语电影要具有适中的难度在高校英语教学中，英语电影价值的发挥应当建立在学生能够接受英语电影，并且能够理解英语电影内容的基础之上，因此，教师选择的英语电影所具有的难度直接影响着教学的效果。如果教师所选择的英语电影难度太大，则学生将难以理解电影的内容甚至难以跟上电影中的对白，这种电影所产生的教学效果往往体现为学生不知所措或者产生沮丧情绪，这将对学生学习英语的兴趣和信心造成打击。当然，教师所选择的英文电影难度也不能过于简单，过于简单的英语电影往往难以实现提高学生英语素养的目的，因此教师所选择的电影需要具有一定的挑战性，同时要具有一定的新鲜感来确保对学生的学习兴趣进行调动。而要确保英语电影难度与学生的英语基础以及接受和学习水平相适应，教师有必要在选择英语电影之前对学生的英语基础开展调查与测试，并将测试结果作为确定英语电影难度的重要依据。
（3）高校英语教学中所选择的英语电影要利于学生兴趣的激发在高校英语教学中，学生的兴趣决定着学生在英语学习中的参与性与积极性，这是确保高校英语教学质量提高的重要保障，因此高校英语教学中教师所选择的英语电影要有利于激发学生的学习兴趣。在此方面，教师可以在对学生爱好做出调研以及了解的基础上以学生的心理特点为依据来选择大多数学生喜闻乐见的英文电影作品，如动画片、动作片以及科幻片等都可以作为英语教学中重要的素材。
（4）高校英语教学中所选择的英语电影要具有丰富的英语语言在高校英语教学中，应用英语电影的主要目的在于提升学生的英语听说能力以及跨文化交际能力，在这一教学目标的要求下，高校英语教师所选择的英语电影需要具备丰富的英语语言，而不应当仅仅关注电影本身的排场，换而言之，并非只有所谓的大片才适合用于高校英语教学，教师需要在英语电影的选择中具有明确的目标，同时要避免英语教学中的英语电影仅仅能够发挥出娱乐作用。在英语电影的选择中，教师需要注意所选取的电影内容要与学生的生活相贴合，同时要具有地道的英语发音，从而确保学生能够通过英语电影掌握更多的英语听说技巧并推动学生跨文化交际能力的提升。
综上所述，英语电影在高校英语教学中的应用有利于提升学生的英语听说能力以及跨文化交际能力，同时在推动高校英语教学改革方面可以发挥出重要作用。而在使用英语电影开展英语教学的过程中，合理的选择英语电影是确保英语电影价值得以实现的关键，在此方面，高校教师应当确保所选取的英语电影具有健康的内容、使用的难度和丰富的英语语言，并确保英语电影内容能够激发学生的学习兴趣，从而让学生更愿意在高校英语教学中对英语电影作出鉴赏，并在此过程中实现学生英语素养的提升。
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