浅谈创业教育与管理工作的融合

浅谈创业教育与管理工作的融合

　　摘要：创业教育与专业教育的融合是高等教育教学改革与发展的一个重要选择。工商管理专业与创业教育相融合具有内在优势。融入创业教育将改变原工商管理专业培养目标、培养方式。文章对民办高校工商管理专业与创业教育融合的培养目标及特色进行探索研究。

　　关键词： 创业教育 工商管理 培养目标 融合

　　一、开展创业教育是大学生管理工作的应有之义

　　创业教育是随着社会就业压力持续增加，大学生就业途径多元化的发展趋势而产生。创业教育是一种综合的、体系化教育实践活动，不是单一、片面的教学活动。创业教育由课堂教学、第二课堂实践、专业实习、社会调查实践、人文社会科学素质教育、校园文化活动等部分组成。

　　因此，创业教育的实施主体也不可能是单一的教学部门，而应该是教学、行政、管理、服务部门分工合作，共同承担大学生创业教育的使命。大学生就业管理部门更是大学生创业教育实施的主要承担者，在大学生的综合素质提升和创业意识的建立、创业能力积累方面有着义不容辞的责任。

　　二、大学生管理工作探索渗透式创业教育的实施途径

　　(一)在管理中渗透人文社会科学教育

　　人文社会科学不仅是经济社会发展的重要战略资源，更是当前社会需求的“复合型”人才的重要素质。创业教育力求培养人的创新精神、开拓意识、团队合作意识和能力、理论联系实际等能力。人文社会科学教育是广义的影响过程，不仅仅存在于课堂上。大学生管理部门可以通过组织选修课、开展各种创业有关的讲座、组织创业大赛等丰富的形式，对学生渗透创业教育，与教学部门一道，开展形式多样、内容丰富的社会实践活动，如社会实习、生产实习、模拟创业实践、大学生创业基地的建设等，在服务重教育、在管理中服务，提升大学生的创业意识和综合的人文素质。

　　(二)在管理中渗透创业心理引导

　　过硬的心理素质是大学生从事创业实践活动必备的素质，为了更好地迎接社会的洗礼和创业过程中可能出现的各种挑战，大学生管理部门要有意识地开展心理方面的训练和教育，并通过具体的管理工作将心理疏导渗透到大学生成长过程中。心理教育是持续的、隐蔽的和敏感的，大学生的独立意识、创新精神、合作精神、坚强的意志品质是不能靠心理学教育来单独承担的。例如在辅导员的具体工作中，辅导员一方面要承担管理学生的职责，另一方面要潜移默化进行大学生心理疏导，做大学生的贴心人，了解他们生活、学习中的困难，细心关怀、耐心引导。

　　(三)在管理中充实创业实践途径

　　社会实践是大学生创业综合组织形成的最终阶段，也是最关键阶段。大学生管理部门要与教学部门共同完成创业实践平台的搭建和创业实践途径的拓展。管理部门要开展长期的专业技术实习和寒暑期社会实践，鼓励学生深入社会、了解社会、学以致用。同时通过大学生拓展训练基地的建设和大学生科技园的建设为学生提供更加全面、丰富的综合素质训练场所，并通过校企联合建立一个通畅的、持续的实践体系。通过设计、组织和指导大学生创业大赛，吸引更多的大学生关注创业实践活动，激发学生的竞争意识和开拓意识，强化他们的心理素质和创业意识。在日常管理工作中还要多为学生提供一些勤工俭学的渠道，使学生在自立、自强的氛围中学会自我管理、自我发展、自我生涯规划设计，形成比较系统的创业理念和创业目标。

　　总之，创业教育部是单一的专业技能教育，是一种广义的、多重主体的教育活动。大学生管理部门作为创业教育的主体之一，要更好地发挥管理育人和服务育人的职能，为大学生创业素质的培养提供有益的助力。