浅谈新课改下的农村中学英语教学

时间：2022-12-12 02:55:45 论文范文我要投稿

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浅谈新课改下的农村中学英语教学

　　我从教二十多年，曾在多个农村初中任英语教师，从课堂教学的实践中体会到，农村初中的英语教学形势更加严峻。普遍存在以下问题：教学辅助设备落后；师资力量薄弱，教师专业水平和综合素质有待提高；学源差，基础差；教学班额大；教材内容多；教学费时多；农村小学英语教学重视不够；小学英语只是相当于常识科学，课时少，随意性强；教师教学水平低，甚至根本无专业英语教师。还有许多农村小学根本没有开设英语课，使初中起始年级学生英语水平相差太大，词汇少，语音不规范，语法不清楚，基本不扎实，有的甚至连二十六个字母都不会正确书写，考试成绩不好等等。这些问题长期困扰着我们，也影响着七年级英语课堂教学。教师很难确定授课的深度，阻碍了农村英语教学的发展。不管问题怎样、有多少，归根到底，要提高教学质量，还是要反思教师、学生的情况，反思课堂教学，更新教学观念，改变传统的教学方式，在教学中要了解关爱学生，还要教会学生如何学习外语，创建有特色的课堂教学。这样才能改变农村初中英语教学成绩落后的现状。

浅谈新课改下的农村中学英语教学

　　一、提高教师素质

　　在新课程背景下，英语教师一定要积极主动地转变教育教学观念，一定要坚持不懈地学习，巩固专业知识，感受时代信息，接受新知。在掌握课堂教学的基本技能的基础上，能有效地运用现代化的教学设备。同时，还要研究学生的心理，以科学研究者的角色去观察和研究发现最佳的学习方法和思维方法。了解学生，研究学生，随时反思自己的每一个教学环节，适时调整教学方式和行为，使教师的主导作用和学生的主体作用协调统一，从而达到提高教学效果，培养和发展农村学生各方面的素质的目标。

　　二、了解研究学生

　　农村学生学英语起步晚，基础不好。作为初中英语教师，必须充分了解学生的学习状况。教师首先要做好小学到初中的英语学科的衔接与过渡教学，了解学生学过什么，现在要学什么，怎样学习等问题。衔接过渡的工作做好了，才能够顺利地进行以后新的教学工作。

　　在课堂教学中，教师要时时关注学生的学习需求，根据教材内容的编排，结合学生的实际情况，教师必须调整自己的教法去适应学生的学习要求，必须结合学生的生活实际，有效地调整教学内容。如果教师不顾学生的实际情况，在学生不懂的基础上不断重复，就可能导致学生厌学、弃学。所以，教师在课前课后要研究学生，课堂上更要尊重关爱学生，这样才能提高课堂教学效率。

　　三、关爱学生，创建有特色的课堂教学

　　1.以人为本，强化教师的亲和力

　　农村初中的学生基础差，教师不能讽刺挖苦学生，而要以人为本，科学得当的教学方法是教学成功的根本保证。

　　但是，仅有好的教学方法是不够的，作为英语教师，应该在课堂中以学生为中心，多运用启发式、研究式或讨论式的教学模式，多研究学生的心理特征，采用学生喜闻乐见的形式，让学生乐于学习英语，善于学习英语。心理学研究证明，如果教师热爱关心学生，对学生有良好的期望，那么他对学生的一举一动都看着顺眼，就有可能不知不觉地对学生给予肯定、赞扬和鼓励。而学生在得到愉快的鼓励后，会激发对教师的更真诚的信赖和尊敬，从而产生教师所期望的效果。当教师具有较强的亲和力时，就会对学生产生自然的影响力，使其形成内在的学习动力，提高教学效率2.钻研课标，整合教材，合理运用

　　英语新教材，对农村学生来说，比较难、内容多、上不完，这就要求教师必须充分吃透教材，熟悉《英语课程标准》，在新课标的指导下整合教材。现行教材的使用宗旨是一纲多本，教师必须抓住“纲”，也就是新课程标准。通过对教材的整合，内容多、难、上不完的问题就可以得到有效的解决，使教师教得轻松，学生学得愉快，费时少、效益高。

　　3．有新的理念和创新精神

　　首先要确立与素质教育、新课改相适应的教育理念，明确为什么要改，改什么?一切教学改革的尝试都是新旧观念斗争的结果。教学观念不转变，课改就无从谈起，观念改变了，教师们才能自觉地投身到课改的洪流中来，课改才会有动力。“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭的动力。”只有创新，社会才能发展，只有创新，社会才能进步。未来社会需要具备创新意识、创新能力的人才，而培养人才的外语教师更要超前具备创新精神。

　　4.激发学习兴趣，提高学习积极性

　　农村的学生在初学英语时总是怀着好奇的心理，同时这种心理具有渐进性和易变的可能。因此，如何培养学生的学习兴趣，受到众多教育者的重视。记得一位教育家说过这样一句话：“劳动是被迫的时候，是痛苦的；劳动是自觉的时候，是愉快的。”英语学习也是如此，兴趣是最好的老师。

　　笔者结合从事人教版七年级英语上册的教学体会，通过培养和激发学生的学习兴趣，有效挖掘学生的学习潜能和增强他们的学习兴趣，提高了教学质量。具体做法有以下几种：(1)唱英语。把英语句子融于歌曲之中，可使枯燥的、机械的反复操练变得有声有色；甚至可以直接教唱英语歌，在班上通过这种形式让学生广泛接触英语；(2)用英语。教师可以鼓励学生在各种生活场景中使用英语，在上课时进行分组交流。在这样的不断使用中，学生不知不觉就掌握了英语

　　总之，农村中学英语教学的形势是严峻的，问题也是多方面的。但只要教师转变观念，抓好课堂教学，善于思考研究，大胆创新实践探索，就会找到适合教师教、学生学的方法，从而真正提高农村初中学生的英语语言综合运用能力，改变农村中学英语教学的落后现状，使教师教得轻松，学生学得愉快。

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