优化方法，让美术教学质量在实践中得到提升
《美术课程标准》要求我们培养学生的创新精神和实践能力，广泛利用各种课程资源，开展多种形式的美术教育活动。常言道：“严师出高徒”。对学生严格要求是完全必要的，但同时又必须讲究方法。这个方法包括两个方面，一个是教师本身如何开展教学的方法，一个是教师如何指导学生学习的方法。我们是怎样做的呢？一、指导观赏，激发兴趣
为了激发学生对美术的兴趣，我们组织带领学生走出校园，去参观著名的山山水水、公园等秀丽的风光景色，欣赏大自然的美，问他们能否用手中的画笔把美再现出来？我们又组织学生去参观县博物馆和陶瓷街商店陈列的各种名瓷产品，指导他们仔细观赏。那一件件作品活灵活现，栩栩如生，外形何等之精美，内涵何等之深刻。而这一切都是劳动人民用他们的聪明才智和勤劳灵巧的双手用泥土创造出来的。他们不仅为人类创造了艺术美的价值，同时也创造了巨大的经济价值。经教师一点拨，大家心情激动，手心痒痒，立志做个爱美、懂美、创造美的人。
二、引导学习，做到“四勤”
古人云：“天道酬勤”。只有勤奋，才能取得成绩。我们要求学生做到勤看、勤听、勤想、勤动手并把四者紧密结合起来。如，我们让学生看青山绿水、连绵群峰，引导学生搞成瓷雕山水盆景。
看到活生生的鸡鸭牛羊、花草鱼虫、蔬菜瓜果就指导学生制成小工艺品。教学中，教师要求学生抓住以上工艺品特点，然后相互联系、融会贯通，力求各种工艺与瓷雕联系上，往陶瓷工艺上想象揉合。这种做法，坚持久了，学生的速写和绘画能力就提高了，想象能力和分析能力也随之提高。把记下来或画下来的东西再整理、发挥，出来的“二维”平面图片又再转化成立体的瓷雕工艺品，这样目的.就达到了。
三、组织协作，互相促进
我们在指导学生学习时，有意识地培养学生的协作精神。即让学生组成若干小组，小组的成员通过师生、生生合作，有组织地进行交流和操作来共同完成创作，让同学们在团结协作中取长补短、互相促进。具体做法是：教师对班级学生进行科学分组，把不同层次的学生搭配在一起。这种使不同层次的学生相互启迪、相互补充的学习方式不仅有利于后进生的提高，也有利于培养拔尖人才，是提高教学质量的一个行之有效的方法。
四、开展竞赛，永葆激情
我校美术教研组制定了逐级评比制度。即班级周周比、年级旬旬评、学校月月展。每周美术教师在各班中评出两到三名同学的优秀作品。每旬、年级对各周汇聚起来的优秀作品进行评选，挑选出更好的作品参加全校的月评。每月份，把优秀的美术作品标上班级姓名安排在展示厨里供全校师生选评。美术教研组根据全校师生的意见评选出每月的金、银、铜奖作品。获得金奖的同学奖励给美术教师的作品一件。这种做法大大地促进了同学们的学习和创作的积极性，使之激情永在，活力长存。
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