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提升初中美术欣赏课生动性的方法
美术带给人们的是视觉上的享受，而在音乐则带给了人们听觉上的享受，所以音乐与美术是相互依存、相互影响的。
摘要：在素质教育不断深入的背景下，学校教育更加重视对学生综合素质的培养。其中，初中美术教学能够有效培养学生的审美素质，提升学生的审美情趣，促进学生全面发展。欣赏课是初中美术教学中的重要内容，教师必须要采取有效措施来提升学生在初中美术欣赏课中的生动性，进而提升学生的审美素质。
关键词：初中美术;欣赏课;生动性;方法分析
教师想要提高美术欣赏课的教学效率，就要认识到美术欣赏课的重要性，只有这样才能运用有效的教学方法来促进美术欣赏教学效率的提升。然而，一些美术教师在美术教学中并没有树立起正确的教学观念，也因此出现了学生的创造力与鉴赏力无法协调发展的现象。因此，教师就必须要进行教学模式的改革，以促进学生的发展，满足学生的需求。
一、美术欣赏课教学的现状
首先，学生从小学到初中一直受到了应试教育的影响，导致学生对美术欣赏课的学习兴趣不高，比起美术欣赏课，学生更愿意花更多的时间去学习文化课知识，这也就使得美术教学的效率普遍不高。其次，一些教师自身教学素养不高，使得一些先进的教学理念与方法不能被教师所熟知，最终降低了美术欣赏课的教学效率。这些教师即便是开展了美术欣赏课教学，也只是针对学生的美术技能进行训练，并认为学生只要具备了相应的造型能力，能够制作出一些简单的手工作品等就可以了。最后，受传统教学方式及教学理念的影响，学生的思想出现了僵化的现象，这影响了学生的发散性思维，造成学生的学习效率不高。
二、教师要做好课前的准备工作
首先，教师要做好课前准备工作，需要查阅大量资料，而这也是保证教学效果的基础。在实际教学中，教师要钻研好教材，这样才能掌握好授课的重点，同时还可以以课标为基础，从教学目的与任务出发，保证教学内容的准确性。其次，在准备过程中，教师要明确这一课的教学目的、体系以及内容等，以此找出教学中的难重点知识，以便更好地开展教学活动。此外，在开展教学活动以前，教师还要先与学生进行沟通，明确学生的知识基础与态度，同时还要认识到学生的思想发展状况与特征等。这样，教师才能针对每一个学生的实际情况来备课，从而做好重难点知识的分类工作，保证教学内容的有效性。
三、做好大胆的尝试
美术欣赏课简单来说，就是要让学生能通过观赏来掌握好相关的知识。同时，美术欣赏课可以帮助学生开阔视野，提高自身的鉴赏的能力。因此，在实际教学中，教师可以借助现代化的教学设备来开展教学活动，如多媒体、投影仪等设备，这样也可以让学生对出现的画面有更为深刻与直观的印象。如学生在欣赏《清明上河图》的过程中，由于受到某些条件的限制，他们很难全面地认识到这幅作品。所以教师可以利用多媒体来展示出局部图或是全图，这样可以让学生更好地欣赏这幅作品中所展现出来的表现方法，从而了解其艺术特征。在实际教学中，教师利用好多媒体设备，可以摆脱传统教学的束缚，让学生更加深刻地感受到美术欣赏的乐趣。
四、在美术欣赏课中融入音乐
美术带给人们的是视觉上的享受，而在音乐则带给了人们听觉上的享受，所以音乐与美术是相互依存、相互影响的。因此，在开展美术教学的过程中，教师就可以适当地融入一些音乐，以此来烘托气氛，这样也可以让学生更好地进行联想与想象，可以让学生身临其境地感受美术作品带来的美感。如在学生欣赏《簪花仕女图》的过程中，教师就可以为学生播放一些唐朝风格的音乐，进行新课导入。这样，在音乐的影响下，学生可以感受到大唐盛世中那种欢快与和平的氛围，同时也调动了学生的情绪，促使学生可以在感受音乐的前提下去观察作品中人物的造型与表情等。
五、采用有效的教学方法
首先，让学生欣赏美术作品。通过对作品的整体到局部的欣赏，学生可以初步判断出这一作品的风格，并可以从形象上判断出其是抽象的还是写实的。其次，让学生对作品进行想象。初中阶段的学生已经具备了一定的生活常识与对事物的判断准则，因此，他们在欣赏作品的过程中，就可以产生一些自己的看法。所以，教学中教师可以让学生结合自身的看法与生活经验来进行欣赏，从而感受作品中的美。再次，让学生适当地谈。让学生发表自己的看法，可以帮助学生扩展思维。在这个过程中。学生可以通过相互借鉴与交流来实现了求同存异，最终共同进步。最后，让学生写。写是让学生从绘画语言与主题思想出发来对作品进行评价，在写的过程中，学生可以掌握更多的知识。
六、结语
随着新课改的不断深入，初中美术也得到了相应的改革与发展。但是由于长期受到传统教学模式的影响，初中美术教学中仍存在着许多问题，针对这些问题，教师就必须要不断提高自身的教学水平;积极将全新的内容融入教学中，丰富教学形式;采用全新的教学观念，以此来影响学生，促进学生的发展。
参考文献
[1]闫焕文.提升初中美术欣赏课生动性的探索[J].美术教育研究，2015(04)：152-153.
[2]熊笑娜.增强农村初中美术欣赏课教学有效性的方法与实践[J].美术教育研究，2015(06)：127.
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