体验把灵感唤醒

体验把灵感唤醒

        真正接触体验式作文，是在10年市里举行的体验式作文现场会上，听了七中一位老师执教的体验式作文课，那堂作文课给我留下了深刻的感受：这应该就是真正的作文课了。记得那节课教师预先告诉学生上课时要进行一次小测试，上课了，教师的试卷突然不见了，教师翻来覆去找试卷，一系列动作、神态、语言随着找的过程不断变化，学生由观望开始变得莫名其妙，最后忍俊不禁时，教师突然宣布“试卷”找到了，这张试卷就是将老师“找试卷”的过程真实地写下来。紧张、期待、疑惑、豁然……这瞬间的情感变化使学生兴趣盎然，写作情绪轻松自然，写起来非常顺手。这从学生展示上可以看出来：“老师胸有成竹地翻开备课夹，满怀希望地‘抖动’课本，怎么回事，竟然没找到试卷。老师有些慌乱地找遍教室所有的角落，甚至连身上所有的衣袋都翻遍了，没有。只好疾步跑回办公室，空手而归。又把教室该找的地方找一遍，还是没有，仅存的一线希望破灭了。老师回到讲台上，还一边无何奈何地摇头，尴尬地望着学生，最后带有几分狡黠地宣称……”多么美的语言，多么生动的描写，多么动情的观察，这完全得益于体验式作文给学生带来的实惠。
        尝到了体验式作文的甜头，我就在具体的作文教学中尝试运用体验式进行作文授课。体验式作文是学生用个性化的语言表达自己的真情实感，平时我一般是用创设活动、营造情境、加强美读等方法对学生加以指导和练习。
        一、创设活动，诱发情感
        平时我们在体验式作文课上说得最多的一句话是：耳闻不如目见，目见不如体验。这样的说法是有科学依据的：有心理学研究表明，一般情况下，我们听到的信息可以被记住10％，看到的信息可以被记住20％，亲身体验的信息则可以被记住80％。80％的信息被记住了，写起作文来，则有内容可写，有情感可抒。所以在体验式作文教学中，要精心设计活动，无论是课堂活动还是课外活动，吸引学生参与到活动中，在活动中“以身体之，以心验之”，从而产生真实体验，激发写作灵感和冲动。
        印象很深的一次是叫学生在课堂上玩“谁的鸡蛋力气大”这样一个游戏，具体做法是让两个学生各拿着自己挑选的鸡蛋，然后上台互相攻击，谁的鸡蛋先把别人的鸡蛋击破了，谁就算赢。通过游戏引导学生参与活动，并引导学生认真观察事情的发生过程，记录下自己独特的感受。还有一次，是让学生在课堂上玩“谁在哪里干什么”的游戏，由于三种小纸条分别是由不同的同学随便写的，然后随机组合，念出来就会令人啼笑皆非。

记忆中学生兴致高涨，活动进行得热烈有趣，学生的情感被调动起来了，感情完全融入活动中，作文自然写得精彩。
        二、创设情境，激发想象
        一个具体生动的情境设置，可以引起学生的亲切感和新鲜感，从而调动大脑皮层的优势兴奋中心，提供想象和思维的前提，使学生在一种轻松愉快的情绪下进行创造性学习。情境在激发人的某种情感方面具有特定的作用。情境设置是为激发学生体验、激起学生的写作欲望、调动学生的作文兴趣的一种良好的载体，它可为学生提供最佳的写作平台。      曾借鉴其他老师运用过的哑剧表演来激发学生写作的激情。这节作文课我安静地走进教室，一声不响地在黑板上写上“表演哑……”，用手示意让学生上台写“剧”字，了创设一种哑剧氛围。并在黑板上注明活动的规则：只能做，不能说。同时要求学生看我做动作，同学们可以参与，但要仔细观察老师、同学的表情和动作，体会自己的心情。第一步：表演跳绳。我在讲台旁边拿“跳绳”，在两只手上缠几下，走到一边开始独自跳“绳”；又示意一位学生上台学跳，然后，我跳进去，表演双人跳；让更多的学生有机会上台表演多人跳。我又示意表演两人跳，几个合跳，轮回几次。等学生完全投入到跳绳中去，这时我不失时机地说：“同学们憋了这么久，一定想先吐为快了吧？那就拿起你的笔用心记下你的感受吧。”学生在习作中写道：“这样的作文课我喜欢，充满了欢乐，充满了活力，充满了流动的灵感。”
        三、利用美读，诱发体验
        最直接、最便利的诱发学生体验的方式，不能不说是阅读了。世事纷繁复杂，我们不可能都一一经历过，通过阅读交流等方式理解社会、理解他人，是体验生活的又一重要途径。
        阅读的范围是宽泛的，可以让学生读古今中外的名著，可以让学生读自己同学的作品，更值得注意的是要发挥语文读本的作用。无论读什么，都要告诉学生要沉进去。当学生在真正“孤独”的意义上去阅读的时候，一段文字，一个字句，甚至一个词，都会在他的心里泛起旁人体察不到的涟漪，他被深深震撼着，或是被久久地感动着，无论是刹那间的顿悟还是永久的回味，这一切都由他自己独自体味。沉入阅读中去，意味着心无旁骛，意味着情感产生共鸣。沉浸在别人的体验中，被别人的情感深深地打动，别人的体验也成了自己的体验。 
        当我们引领学生在活动中、在情境中、在阅读中形成了诸多体验，有些体验可能是匆匆的过客，宛如一个海浪冲去前面的海浪留在沙滩上的痕迹，但总有一天我们会感到一种巨大而又令人折服的激情从我们的心灵中溢出，我们会意识到那一连串的内心活动来自那被遗忘的感觉，这就是我们那些曾经的体验在作文中被唤醒了。

【体验把灵感唤醒】相关文章：

体验经济视角下大学生专业学习体验模式08-16

谈谈语文教学中如何唤醒学生的主体意识08-05

优化美术教学,体验教育创新08-14

设计高效的实践活动 体验数学的应用价值08-08

油画创作实践过程中的体验与反思08-13

“健康宝宝3Q体验之旅”活动感想09-13

体验式学习在中职专业基础课中的探索与实践08-08

《红楼梦》贾蓉的体验观对会计文化的贡献05-29