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多媒体教学在历史课中的具体运用
多媒体教学，是将计算机作为教学媒体，为学生提供一个良好的学习环境，使学生通过与计算机的对话来进行学习的一种新型教学形式。随着信息技术、计算机硬件技术的飞速发展，多媒体教学正成为课堂教学改革的必然趋势。在这方面，历史学科应该有它的优势。历史上留下来的文字、图片、实物资料可以说是浩如烟海，因而，运用多媒体技术，从视觉、听觉等方面让学生去感受历史、了解历史、发现历史，应该会给历史课堂教学带来生机与活力，提高历史课堂效率。下面结合《拉丁美洲的独立》（高中历史）这个课件来谈谈多媒体教学在历史教学中的作用。
一、多媒体教学的策略
1.可以增强学生学习的兴趣。
高中历史教材中的许多事件，学生们在初中教材或课外读物中大都已接触过，如果利用电教媒体，把这些素材以具体、形象、生动的画面展现在学生面前，就会给学生耳目一新的感受，起到较强的示范导行作用。像《拉丁美洲的独立》这段教材，如果按照老一套来讲述它的背景、经过、影响的话，学生肯定会觉得枯燥无味。而多媒体课件，可以利用视听互动的功能，通过大量的文字图片、声音、影视资料等素材和丰富的转场效果，创设一种与课堂内容相适应的气氛，使学生产生身临其境的感觉，调动学生学习的积极性。
2.可在有限的时间内增大课堂容量，提高课堂教学效率和质量。
可以利用计算机的大容量存储和快速显示功能，对大量教学信息进行优化处理；还可通过课件向学生提供一些与课文内容相关的历史人物、历史图片、历史文献等资料，有效地帮助学生更好地理解课程内容，并拓展知识面。
像《拉丁美洲的独立》的教学，大量的图片信息、历史人物、历史文献资料只靠教师的口头叙述是困难重重的，我们如果采用计算机多媒体教学，就轻松多了。我们的做法是：将课堂教学内容划分为三部分。第一部分是背景材料介绍，通过一些电影资料的剪辑，向学生全面介绍拉丁美洲的独立的时代背景和国际环境，让学生真正明确拉丁美洲的独立的历史根源；第二部分是通过计算机多媒体简要介绍典型人物的相关资料，通过人物的特点、个性、历史地位和当时的情境，加强对历史学说的教育，并通过教育掌握必需的人物事件，为后续学习奠定基础；第三部分是通过部分历史资料、发展和现状，让学生理解拉丁美洲的独立对世界解放的影响与作用。
3.可以培养学生的学习主动性和互助精神。
较强的交互性是多媒体课件一个显著的特点。利用这一点，学习的内容、进程都可以由学生自己把握。
例如《拉丁美洲的独立》这个课件，就“独立的经过”这部分，笔者就把它分成独立前的背景、独立的经过、独立后的影响三大块，每一块中又分为若干小块。这样教师可以根据班级的不同情况有选择地施教。学生也可以根据自己的兴趣、进度有选择地学习，既可以进行个体学习，也可以与同学协作学习，对培养学生的学习主动性和互助精神很有帮助。 4.可以拉近学生与历史事件的距离。
《拉丁美洲的独立》一节涉及大量的内容和地图，为了动态展示独立的进程，在这个课件中，笔者反复研究教案，将大量文字内容转换成条理清晰的图表，并且利用多媒体技术精心地设计了一些FLASH动态地图，进行动态演示，将知识形象直观地展现出来。这样，既活跃了课堂气氛，又激发了学生的求知欲，使教与学成为有机整体。通过这一设计，使书本上静态的文字内容变活了，学生对知识点也产生了经久不忘的深刻印象。
二、多媒体教学的启示与思考
《拉丁美洲的独立》这个计算机多媒体教学范例，虽然是一个特殊的教学体现，但它的思想、方法、模式、内涵已经远远超出了历史课堂教学的范畴，成为我们研究计算机多媒体教学的一个特例。
实践证明，多媒体教学是一种新型的教学方式，其优点是多方面的，只要运用合理，一定会给课堂教学注入新的生机。当然，为了使多媒体课件得到更好的应用，在教学实践中还应该注意以下几个方面：
第一，应注重“辅助教学”的含义。
多媒体教学尽管是一种新型的教学形式，对突破重点、解决难点是一种有效而可行的手段，但它只是对传统教学的一种辅助教学手段，在很大程度上无法取代传统教学方式的许多优点。所以在选择课件的内容上，一定要选择传统方式无法解决或很难解决而且又能充分发挥多媒体课件优势的内容来做；否则，就没有必要花费精力去制作多媒体课件了。
第二，注意掌握“度”。
多媒体课件在教学中所起的积极作用是肯定的，应提倡使用；但要讲究“度”，并非越多越好，没有必要什么内容都使用多媒体课件，要根据内容合理安排。像《拉丁美洲的独立》一节，课程涉及拉丁美洲早期的社会状况，由于受新航路开辟后西方殖民地的殖民扩张、启蒙思想的传播、美国的独立等因素的影响，国际关系较复杂，就可以用多媒体课件来演示一下。而有的课程内容本来就是很好理解或要培养学生抽象思维能力的，如果再用多媒体课件使它变得十分的直观，就适得其反了。
在实施素质教育的形势下,课堂教学手段发生了巨大的变化,多媒体课件已逐渐成为提高素质教育的有效手段。实践是检验多媒体教学成效的标准，虽然在多媒体教学方面还存在许多困难，但我们要在具体教学实践中根据实际情况处理好各种关系，坚持不懈地进一步完善历史多媒体交换式教学，以发挥出它的最大功效。
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