科学课中常见多媒体教学设备
论文关键词：科学课 多媒体 教学设备
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论文摘要：现行的科学教材图文并茂，教学中
应充分地利用好投影仪等教学设备手段，才能使抽象的概念具体化，枯燥的知识趣味化，既调动了学生学习的积极性和主动性，又能让学生在轻松愉快的环境中接受教育，从而提高了教学效率。
小学科学课重在培养学生的科学素养，它侧重于让学生在探究中学习，在探究学习中保持或发展儿童与生俱来的探究兴趣，教材中不但提供了大量的科学信息，还有许多实物图片、以及形象的模型图与优美的文字相结合，图文并茂，从而将科学知识生动直观地展示出来。如在教学中充分地利用好投影、摄像机等各种多媒体教学设备，使抽象的概念具体化，枯燥的知识趣味化，优化了教学环境，拓宽了教师教和学生学的思路，从而提高了课堂教学效果。
一、实物投影仪的应用
在科学教学中，实物投影仪是应用最简单、最实用、最广泛的一种教学手段。它能够使模糊的变得更加清晰，枯燥的变得更加生动。
实际教学中，实验也会受到仪器、演示可见度等诸多方面因素的限制，讲解时也会变枯燥、乏味。如苏教版教材中我们在让学生探究关于物体热涨冷缩的内容时，进行这样一个演示实验:烧瓶口装上一个插着玻璃管的塞子，在管里滴一滴带颜色的水，外面用线做个标记，然后用热毛巾捂住玻璃瓶，瓶内空气逐渐变热，管里的小水滴就会向管口移动，放开热毛巾，瓶里空气变冷，管里的小水滴向相反方向移动。这个实验可见度小，且移动距离短，弄不好小水滴会窜出玻璃管外。可以把玻璃弯成“W”或“V'，形，这样实际距离长了，就避免了小水滴溢出，将它平放在投影器的工作面上，再照上法实验，实物投影仪放大的图像十分清晰，小水滴在玻璃管里的移动，学生一目了然。
二、电视机的应用
据研究表明，听一遍学生只记住25%左右，看一遍学生记住的内容达60%左右，且电视不受时间和空间的限制，动态的、有趣的电视节目非常受学生的欢迎。因此，电视是多媒体教学的一个重要手段。