创建“纠错本”是学好英语的法宝

创建“纠错本”是学好英语的法宝

       众所周知，在外语学习当中，学生会出现各种各样的错误，不管是在平时的练习中，还是单元检测中，学生出现的错误五花八门，因人而异。追其原因有很多，有些是单词没巩固，也有些是语法没掌握，还有的是句子结构把握不好。总之，一个班有多少人，卷面上出现的错误就可能会有多少种。为什么有的知识讲过了、练过了，甚至也考过了，而且不只考过一次，但最终还是错了，拿不到分数呢？
        这就说明我们平时在对知识的掌握上有很大的漏洞，如何填补这些漏洞呢？我觉得建立纠错本是特别必要的。特别是对马上要参加高考的高三学生来说，创建“纠错本”尤为重要。
        英语学科的特殊性决定其内容纷繁复杂，考点极其繁锁。小到单词拼写、冠词的考查，大到语法项目，如定语从句、名词性从句、非谓语动词的考查等等。有的学生每遇到不会的语法点或单词拼写或语音，就一股脑儿记载下来，根本不分类进行整理。我在多年的英语教学实践中发现，这种做法不可取。那么，如何创建科学的“纠错本”呢？
        一、分类错题
        把在平时中出现的错题或难题进行科学分类。例如：1-15页是单词拼写易错题，16-30页为定语从句易错题等。这要根据个人的具体学习情况而定，不同的学生选题当然有所不同。这样做有什么好处呢？
1.由于学生认知水平有限，老师在学生整理过程中，能较清楚地感知到学生在哪些方面是薄弱的，哪些方面还应予以适当的补充，从而能起到“一针见血”的作用，直接指出学生症状所在，收到事半功倍的效果。
2.在学生以后的做题中或考试前，这些完善的、分类较清的纠错本能给学生搭一个知识小框架，让他们今后不犯相同的错误。当然，对于培养学生分析、归纳、解决问题的能力以及培养思维能力、创新意识、正确的心理素质很有作用。 
 二、 及时整理错题或易错题
对于学生的错题，我建议他们应及时纠错，不为自己的错误找任何借口，不懂就是不懂，不会就是不会，要敢于正视错误。绝不要不懂装懂，不太懂装清楚明白。遇到错题，当场解决，不要隔一段时间再去解决。这样，结果只会有两种情况：要么遗忘，要么不想再去总结纠错。
纠错本不是一种摆设，也不是老师布置的硬性任务。既然创建了纠错本，我们就要有效地运用它。1、经常见面，及时复习巩固
纠错本不只是把错的习题归纳下来就完了。学生之所以出错，多数是因为知识点或语法点没巩固、不扎实。所以经常和纠错本见见面是特别重要的。尤其是在考试之前进行此环节，当在考试中遇到同类题型时，会立刻回想起曾犯过的错误，从而避免再犯。做到同样的题型不能错两次，这样经常温故知“错”，知“错”即改，改后再“巩”，持之以恒，学生们肯定会取得飞跃性的进步。
2.提倡学生间纠错本的交换
常言道：“三人行，必有我师矣。”同样，各位同学所创建的纠错本不尽相同。所以提倡学生间不定期交换，做到互相借鉴，互有启发，在错题中淘“金”，以便共同提高，共同进步。
在我所带的两个班级中，每一周我会抽出两个晚自习进行纠错本的交换，以便吸取别人的优点，补充和完善自己的不足或疑难点。同时也提倡学生对某个知识点进行质疑或答题，让学生当“小老师”，更好地巩固某个知识点，甚至可以展开全班讨论。这样同学们对英语知识点的巩固就会更加深刻，效果会更加明显。
        3.利用纠错本的易错点，进行自我检测
         纠错本上的错题，都是学生对某个或某些知识点不扎实、内有得到巩固的一个体现。为了更好地巩固语言点，笔者认为进行针对性的自我检测是非常必要的。对于个别容易出错的题型，不妨做个专题测试，从专题测试中再次寻找自己的错误点，查出原因，巩固在心。
        总而言之，学生在学英语的过程中不怕出现错误，重要的是要纠正错误，在失败后总结经验教训。漫漫人生路，谁都会遇到一些自己做错的事，如果我们能及时纠正，并在心里创建人生的“纠错本”，这将是人生的一笔宝贵财富。

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