我为班级管理支招
班级是学校教育和教学的基本单位，班级管理的好坏直接关系到学生的健康成长和教育教学质量的提高。在这里，班主任扮演着及其重要的角色，那么，如何对班级进行管理呢？下面结合自己简单不成形的经验谈谈我的看法。班级管理问题是所有班主任都感到特别头疼的问题，因为我们的教育对象是一个个活生生的人，班主任面对的是纵多思想的交织，他们不是碗中的鱼，更不是无思想、无意识的木偶。然而这是否说明班级就真的难以管理了呢？究其原因如下：
第一：教学评价方式不尽合理是导致班级难以管理的重要原因。
从现行教学评价方式来看，86％的老师认为现行的教学评价方式相对而言是公平的，但是分、分、分依然是学生的命根，是家长的瑰宝、是学校生存发展之根本。不抓应试教育，学校没有位置，教师没有饭碗；不抓素质教育，我们大家都没有前途、民族就没有希望。因此，现行教育教学评价方式仍然使教师、学生处于两难境地，未能从根本上解决这一对矛盾。学校强调、班主任强调、教师强调，作为学生，成绩是第一生命线，层层逼压，其结果是学生个性化发展受到钳制，学生越管越乱，越管越跳，这是导致班级难以管理的一个重要原因。
第二：家庭、学校教育方式不当，导致学生心理、价值观发生扭曲，这是形成班级难以管理的又一重要原因。
在家庭方面：有的家长对孩子过分溺爱，有的家长对孩子生活、学习不管不问，有的家长把自己未实现的梦想强加在孩子身上，教育方式简单粗暴等等。现就从下面情况来看，我曾经对我班45名学生的情况进行了解，其结果是：家庭较富裕的学生5人，成绩又差又跳。家长态度：读书也是为了生活，我没有上过学校，现在也在生活；父母离异的学生2人，对孩子的教育则双方相互推委；家长过分溺爱的学生6人，家长态度是对其子女学习不能讲，也不能说，任其发展等。就单从这几个数字看，数字虽小，影响却大。面对这样的情况，要搞好班级管理比登天都难。家庭是孩子成长的摇篮，孩子的性格、道德品质、理想情操的形成，都与家庭环境、家庭教育有很大关系。家庭教育如此糟糕，再加上有《未成年人保护法》作为他们的保护伞，班主任就只能在无招中寻求有招的.叹息。
学校方面：学校要发展，教学质量要提高，学生成绩是根本。因此班级管理的主要任务是如何提高教学质量，这并没有错。但错就错在狠抓教学质量的同时而忽视了学生个性的发展。学生非常关心自己个性化的发展，当自己的个性未得到张扬，很容易使学生产生逆反心理，常常和家长、老师唱反调，甚至走极端的现象。
为了提高教学质量，老师唯一的做法就是逼学生、压学生，老师注重的只是学生的成绩，对学生的不良行为习惯听之任之，认为只要成绩好，反正错不了。长期下去学生的心理负担加重，个性受到钳制，如箭在弦，势在必发了。
第三：社会环境的消极影响更是造成学生难以管理的重要原因。 社会是一个大染缸，既可以把你染红也可以把你染黑。从未成年学生的身心发展特点来看，情绪不稳定、好奇、易冲动等特点，决定了未成年学生是无法抵制社会不良诱惑的，这更加重了班级管理的难度。
综上原因，怎样才能对班级进行有效管理呢？
首先，制定合理的班级工作计划，保证班级管理工作有序开展。俗话说“兵马未动，粮草先行”。开学初，要根据学校工作计划和本班学生的实际情况，因地制宜制定了较为切实可行的计划，保证班级管理工作有序开展。在执行计划的过程中，做到不打折扣、不作秀，关注每一个细节，实实在在地去做好每一个步骤，及时反思，进行总结，方能提高管理效率。
其次，狠抓纪律，是管理班级的关键。针对学生存在的不足，结合学生的具体实际情况，制定易于学生遵守的制度，这有利于班级的管理。学生行为习惯的养成是一个长期的过程，不良行为习惯的改正也是一个漫长的过程，所谓心急吃不了热豆腐，就是这个道理。所以，制定学生易于遵守的规章制度，这是搞好班级管理的重要保障。有了切实可行的纪律规章之后，就要狠抓班级的纪律，班级难以管理的问题实质上就是违纪学生难以管理的问题。对于班级管理，一抓纪律，二抓学风，三抓典型，四抓班干带头，五抓学困生转化，方能宏观控制全局。对于违纪学生，只有依据班级规章制度，采用反复抓，抓反复的形式进行，才能有效制止不良行为习惯蔓延，这些是班级管理的关键。
再次，寻找学生的闪光点，善于在教学评价体系中探索，使学生个性得到发展。独特性是个性的本质特征，无所谓好坏。彩虹的美丽在于它的七色光彩，班级的美丽在于我们每个人的独特性。我们只有发现学生的闪光点，通过不同的方式激发学生把自己的智慧和热情奉献给班级体建设时，班级体才会成为一道亮丽的风景线，展现出彩虹般迷人的色彩。因此，善于寻找学生的闪光点，尤为重要，它既可使学生个性化得到发展，同时也增强了班级的凝聚力和竞争力，互助前行，有利于良好班风的形成，事事有人做，人人有事做，便于加强班级的管理。
最后，了解学生心理，对症下药。作为班主任，要搞好班级管理，关键之处在于要摸清学生生活背景，分析学生的心理现状。学生的生活背景不同，产生的心理现状就不一样。可以说，学生生活背景的不同是导致其产生不同心理的根源。认真了解、分析学生的生活背景，做好学生心理导师。
总之，认真分析班级难以管理问题的原因，勇于探索和研究，大胆尝试，对症下药，班级难以管理的问题是能够解决的。
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