怎样培养小学生自主学习英语的能力
21世纪的文盲不是不识字的人，而是不会学习的人。所以，以学生为中心，正确引导学生养成积极、主动、自觉地学习英语的良好习惯和启发帮助学生提高主动寻找知识、获取知识、处理信息的能力，鼓励学生自主学习英语，培养学生自主学习英语的能力，就显得尤为重要。那么如何在小学英语教学中做到这一点呢？本人结合平时教学实践认为可以从以下几方面做起：
一、确立新的英语教学观
古人云：师者，传道授业解惑也。如今是个网络化、信息化的时代，在小学英语教学中，教师更不能只注重单纯的机械性训练、语言知识和语法要点的讲授，让学生被动地接受知识，而应该采取有效措施和多种手段、渠道在课堂教学中做到少讲精讲，鼓励学生积极参与、动脑求疑，尽量从旁指导解惑，给学生以充分的时间和空间，让学生变被动学习为主动学习，使学生自主学习的能力得到发展。
二、唤醒学生自主学习的意识
平时，我总是根据学生的年龄、能力和兴趣，在课堂上尽可能采用各种教学手段，不断激发学生的学习兴趣和思维活动，鼓励学生积极参与，同时为学生创设一个个能给学生带来成就感的学习环境，让学生体会到学习本身的乐趣，变“要我学”为“我要学”，充分激发学生的学习热情，刺激学生的求知欲，使他们在学习过程中产生愉快的情绪，从而激发自主学习的意识。
三、培养良好的英语学习习惯
良好的英语学习习惯是学好英语的前提。从一年级开始，我就要求学生自觉养成课前静听音、课中大声读、课后重复习、胆大敢演的习惯。到了高年级，我要求学生养成坚持早读、背诵和坚持写英语日记的习惯。比如在认识26个字母之前，我让他们回家做好喜欢的字母的卡片，上课时先听后唱并表演。在认识26个字母之后，单词教学上总是让学生先独立拼出单词，并且分析比较。这样老师在授课过程更能够有的放矢，从而更加激发学生主动学习和主动探索的自觉性、积极性。先学后教不仅培养了学生主动学习英语的兴趣，还提高了自学的能力。
四、适时指导学生学习方法
达尔文有一句格言：“最有价值的知识是关于方法的知识。”这就要求我们必须对学生进行学法指导，这是培养学生自主学习的重要途径。
首先是常规学习方法。
在英语课堂教学中，要指导学生学会预习，如听录音，划出不懂的词、句；学会复习，如回忆一下老师本堂课或近来主要教了哪些新词、新句，如何交际；学会听课，如圈圈点点重要的地方，做好课堂笔记，大胆举手发言，积极投入会话表演等；学会作业，如先复习．再作业，书写要整洁，质量要高；学会小结，上完一个单元后，小结一下本单元的重点是什么，难点又是什么，方法怎样；学会制定学习计划和安排好学习时间，如每天睡觉前读10分钟，早上起床后再朗读10分钟左右等等。 其次是具体细节学习方法。
如学习sounds一课时，教师可以积极引导学生观察字母的组合，观察字形上它们有什么共同点、发音上什么相同之处，帮助学生发现和掌握发音的规律如dark、far、large。这样学生们就会举一反三，不仅不会感到枯燥，还大大提高了自学能力。
五、多种鼓励评价方法，提高自主学习质量
教学评价是课堂教学的一个重要环节。由于小学生年龄小，教师应根据儿童心理特点让学生得到一些实惠，尝试到成功的喜悦，从而更加激发学生主动学习和主动探索的自觉性、积极性；同时学生是学习的主体，培养学生自我评价的能力，有利于学生认识自我、树立自信，有利于学生反思和调整自己的学习过程，从而提高自主学习的质量。如组织学生进行小组性的讨论与交流，由学生唱主角，使学生的'思维形成互相激荡的局面。这样学生在民主和谐的气氛中，心理压力得到了减轻，自尊心得到了充分的尊重，个性特长得到了有效的发展，创造性思维得到了较全面的发展，不但积极主动学习知识，还善于应用已学的知识，起到触类旁通、举一反三的效果，而且富有独立性，同时能够有效提高学生自主学习的能力。
六、家校联系，集合多方力量
英语是一种语言，语言学习需要良好的语言环境。如果单单依靠四十分钟的英语课堂教学远远达不到好的效果，还需要大量的课外学习和提高。但是，好多家长往往流露出这样的思想：“我不懂英语，想帮孩子帮不了。”所以，我们首先要做好家长的工作，提高家长对学好英语重要性的认识．为学生学习英语提供良好的家庭学习环境。在实际行动上，要给予家长一定的指导。例如，让家长在家监督孩子每天读读书、听听录音，要求家长做一个忠实的听众和观众，抱着欣赏的态度，让孩子没有心理负担地在家长面前试着大声开口说英语，长此以往就能消除他开口难的障碍。
对自主学习方式的倡导、自主学习能力的培养充分体现了新课程改革“以人为本”的思想。引导学生自主学习，教师应在教学过程中结合学生的实际特点，培养、激发学生良好的学习动机，从而引导学生自主学习能力的提高，使他们由知识型向知识能力型转化。学生学习英语的自主能力的培养是一个漫长的过程，只要坚持下去，相信我们的学生一定能成为真正的学习的主人。
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