- 相关推荐
让信息技术促使“百名教师访千家”活动成为长效机制
摘要：信息技术课能够促使“百名教师访千家”活动成为“情感教育”的桥梁，能够使“百名教师访千家”活动成为长效机制，让学生时常生活在“春天里”。关键词：留守儿童 “百名教师访千家”活动 情感教育
最近在报刊上看到一篇报道：随着我国工业化、城市化进程的加快和市场逐渐成为劳动力资源的配置机制，出现了大规模的人口流动。据有关部门估算，我国目前的年流动人口已逾1.2亿，且呈继续增长的趋势。在流动人口大军中，随同父母一起流动且处于义务教育阶段的学龄儿童、少年约有300万人数，“留守儿童”则远远超出这个数字。据专业机构的一项调查，部分经济欠发达地区的一些学校中，“留守儿童”的比例已达到在校生的1/3,而且有着扩大化和低龄化的趋势。另有报道，中部地区的一所农村学校有842名学生，其中“留守儿童”为455名，占学生总数的54.5％。而拿我所从教的大沙溪中学来说，地处鄂西山区恩施自治州利川市的一个乡下的一个农村小集市，山高，路窄，路烂，弯急，这里经济极度落后，年龄在18—50岁之间的青壮年人常年在外打工，全校一共600名学生中，父母长期在外务工的有300多名，我所任教的901班学生共61人，留守儿童就30多人，留守儿童占有比例极高，且在不断增长，这些“留守儿童”都是由父母的同辈人，如叔、伯、姑、姨、舅等亲戚代理监护，由于是在农村各自都为了自己的生计很多代理监护人没精力去关心照顾这些“留守儿童”，他们监护的方式基本上是每星期替他们的父母给足生活费，致使这些孩子由于“情感饥饿”很容易对父母产生怨恨，成年后会滋生怨恨社会甚至报复社会的不良心态，等等。由于这些影响是潜在的，平时一般不易察觉，不觉中埋下了很多无法预知的“雷区”。鉴于“留守儿童”特殊的生活和教育环境，由此引发的生活、教育、情感、心理等一系列问题日益凸显，乡中心学校便组织了全体教师参与“百名教师访千家”活动。
如何让信息技术课促使“百名教师访千家”活动成为“情感教育”的桥梁呢？并且怎样让“百名教师访千家”活动成为长效机制呢？
在我们学校组织的“百名教师访千家”活动中，我们可以采取多样方式进行“家访”。
父母双方在家或一方在家的学生，我们可以利用节假日亲自到家进行家访，与学生的父母交流学生的学习、思想变化等情况，并了解学生家里的各种状况，对学生知根知底，形成备案。以便日后在思想教育中能够根据不同学生的不同家庭情况充分的进行情感教育，在教学中根据不同学生的不同的家庭学习环境进行“因材施教”。父母双方不在家的学生，我们通过电话的方式进行家访，这有许多的局限性，了解的信息也不全面，在通话过程中很多在外务工的家长都很关心孩子的学习情况，在我们乡下农村在外务工的学生家长中很多给孩子够买手机，以便很好的与自己孩子交流，但在实际过程中出现了很多不良效果，学生上课时、睡觉时都偷偷的玩手机，并浏览各种不良信息，极大的伤害了学生的身心健康。因此家长们为怎样与自己孩子加强交流而烦恼，家长们没收了学生的手机，并让我们想出好的交流方法。为这个问题我思考良久，便想出了我们农村学校可以利用信息技术课解决这个问题，让信息技术课架起情感交流的平台。 我大学时学的刚好是计算机科学与技术专业，于是利用信息资源解决这个问题，利用网络平台构建一个类似论坛的留言板，让家长随时了解学校的各种动态，家长和学生可以提意见、建议，帮助进行信息交流。因此留言版就能很好的解决家长与学生，以及家长与家长之间，家长与学校之家的交流沟通问题，我们不需要聚集在同一地点，各自在不同的地点就可以在留言版中发言，大家互相讨论。
我的设计方法是：利用网络建立留言板，分成不同的模块，每个班级对应一个模块，这个模块里有全班同学的私人网络空间，每个同学给自己的私人空间设置访问密码。这样家长们在不同地点不同时刻随时可以给自己的子女留言，加强交流，并能确保隐私。在留言板的公共区域建立共同讨论留言窗口，这样家长们在外上网的时候关于孩子的教育问题，以及学校的管理问题都可以进行交流，促使家长与学校的交流消除各种误会，学校也可以宣传各种教育政策。还有给教师留言提问窗口，教师对家长提出的问题一一回复。
在我们乡下没有网吧，即使在城里有网吧，很多非法网吧不合理的管理，接纳未成年人更会误导孩子，依据家长的要求现在的学校基本上是封闭式管理。那么怎么让学生接触网络呢？那就是信息技术教育。在信息技术教育中，抽出一部分时间让学生浏览自己的留言板私人空间，看看父母给自己的留言，以及回复，这样父母和子女都能很好的了解彼此生活情况。学生可以在公共讨论区域留言，以及观看别人的各种学习心得，还可以看看家长们讨论怎样教育子女的留言，让学生们能感受到父母关系子女学习的那种关爱心情，这样能够达到很好的情感教育效果。
这种方法让家长、学校和老师给予了“留守儿童”更多的关注、鼓励、帮助。发现学生的心情开朗起来了，他们的学习积极性也高涨起来了，家长的心情也好了，学校的管理也更从容了。这样我们的“百名教师访千家”活动就不是一时的活动了，而是一种长效机制，可以长期延续下去，让孩子们时常生活在“春天里”。
【让信息技术促使“百名教师访千家”活动成为长效机制】相关文章：
让音乐欣赏课成为学生的最爱论文04-06
打击乐活动中教师的指挥动作04-07
关于信息技术发展的论文（精选8篇）08-11
信息技术在机械专业教学中的应用论文04-29
信息技术在英语教学中的应用论文03-10
核心素养下小学信息技术教学浅析论文01-12
初中信息技术教育问题分析04-06
信息技术与高中地理教学融合浅谈论文05-05