如何培养学生英语创新能力与自我实践能力
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如何培养学生英语创新能力与自我实践能力
初中英语课程标准要求初中英语课要鼓励学生通过积极的尝试、自我探究、自我发现和主动实践，使学生提高综合语言运用能力。因此，在英语课堂中，更重要的是培养学生的英语创新能力与自我实践能力，使学生学活书本。为此，教师要充分调动学生的思维，使学生学会学习、学会探索。为达到以上目标，可采用多种方法，如：营造氛围，激发创新思维；在想象中创新，借助多媒体辅助手段创设形象直观的课件素材；让学生大胆尝试“小老师”的味道，充分发挥他们的创新能力。在此笔者仅谈谈自己几点不成熟的做法，以期取得“抛砖引玉”的效果。
一、营造氛围，激发创新思维
新型的师生关系是平等、友好、民主的，宽松和谐的学习环境对于学生的学习和发展至关重要。作为老师，应努力使自己全身心融入教材、融入课堂、融入良好师生关系的和谐气氛之中，以真情教书，以真情待生，以真情赢得学生的信赖。教师应该努力以自己对学生的良好情感去引发学生积极的情感反应，创设师生情感交融的氛围，使学生在轻松和谐的学习氛围中产生探究知识和技能的兴趣。而教学中巧妙的构思、精心的设问是激活学生思维，培养学生创新精神的有效途径。学生只有对自己、对英语及其文化有积极的情感，才能保持英语学习的动力并取得好成绩。刻板的情感，不仅会影响英语学习的效果，还会影响其它发展。
情感是学好英语的重要因素，因此，教师要努力创造宽松、民主、和谐的教学氛围，尊重每个学生，把英语教学与情感教育有机地结合起来，创造各种合作学习的活动，促进学生互相学习、互相帮助，体验成就感，发展合作精神。关注学习有困难的或性格内向的学生，尽可能地为他们创造学习语言的机会，激发创新思维。经常和学生一起反思学习过程和学习效果，互相鼓励和帮助，做到教学相长。
二、借助多媒体辅助手段创设形象直观的课件素材
课堂教学是实施素质教育的主渠道，提高课堂效率是优化课堂教学的基本要求。应用多媒体技术辅助教学是一种新的教学手段，除了具有生动逼真的音响效果、色彩鲜艳的动态视频、非线性灵活便捷的交互手段外，它还解决了静态图形表达、微细结构描述等无法克服的教学困难，能够大大提高教学质量。
正确运用多媒体，能提高学生的创造能力。创造能力是一种智力活动，需要一定的知识。同时，它更是一种发现问题、积极探求知识的心理取向，善于把握机会的敏锐性，是一种积极改变自己、改变环境、创设条件以解决问题的应变能力。创造能力不仅是一种智力特征，更是一种精神状态、一种综合素质，有学者认为创新教育是素质教育的灵魂。
当然，要正确运用多媒体辅助教学还要从学生的实际出发。英语课堂教学是动态的生成过程，不可能完全按执教者的预先设计发展。某些教师在制作课件时由于对学生的现实起点估计不足，导致课件预先设计与学生的现实不相符，往住会形成一些尴尬的局面，甚至会阻碍学生的发展。如何让课件更好地适应课堂教学？一方面要求教师在备课时对学生的现实起点进行充分的调查了解，让课件更适合学生的“口味”，只有这样，才能激发学生学习的兴趣；另一方面，要增强课件的交互性和纠错能力，不断提高课件的灵活性，以适应课堂这一动态的生成过程。多媒体只是一种辅助教学的工具，只要教师发挥教学机智，灵活运用多媒体，那么课堂将会更精彩。
三、让学生大胆尝试当“小老师”的味道
教师要从观念上改变教师独占讲台“满堂灌”的做法，增强教学的趣味性，创设活泼的课堂气氛，创造民主开放的教学局面，将教学过程视为师生共享经验的过程。课改要求我们教师必须从传授知识的角色向教育促进者、组织者等角色转变。作为教育组织者、促进者的教师，其任务应该是：以学生为主体，充分启发和调动学生积极参与教学活动，引导学生自己去研究问题、分析问题、解决问题，以提高学生的认知兴趣和求知欲望。期间，教师给予适当的点拨，多研究、多讨论、多交流，甚至是有机会时多合作，只有如此，教师这个组织者、促进者才能在新课改中发挥自己的作用，用自身的创新意识、思维、能力等积极因素去感染、带动学生意识的形成，逐步培养学生的创新意识。在这里，笔者把让学生大胆尝试“小老师”角色的实际操作过程以及达到的效果做一个详细的解释。
课前预习即准备阶段，教师要为“小老师们”分好任务，或由他们自行认领，让他们通过组内合作的形式积极去准备，并充当好他们的顾问，为他们提供必要的教材和参考资料，自然也可为他们出谋划策。
课堂教学阶段，教师不要限制或打断学生的思路，让他们自由组织材料进行讲解，或由他们自由发挥。在此过程中，教师要和学生融为一体，充当学生的角色。当然教师也可以举手提问，来难为这些“小老师们”，必要时也可借这张“学生之口”来作补充或全面的总结。但始终要坚信一点：“小老师们”有能力上好课。
通过“小老师们”的方法达到的效果是：让学生大胆尝试“小老师”的味道，创设学生主动参与教学的情景，培养学生主动学习、积极学习的态度，并能通过这项活动增强他们的自信心，大大提高他们的学习兴趣，体味到的教师为学生上一堂课所花费的心思。同时，从另一个侧面为教师今后上课提供好的思路，也更易于接受。而且我发现，“小老师”能很快进入角色，他们之间很容易接触，语言又贴近，更易沟通。“小老师”能起到对自己所学知识的巩固和提高，加速思考同学们提出的问题并及时给予解答，同学们也不时地给予掌声鼓励，这样既训练了学生的胆量，又训练了学生的逻辑表达能力及组织课堂能力。学生也对所学知识和问题得到进一步的理解，尝到了学习的甜头，增强了求知欲望，同时在问与答中训练了学生的创新思维。
方法：
培养学生的英语创新能力与自我实践能力是英语教学中的重要目标，以下是一些具体的方法：
创新能力的培养
1. 营造创新氛围：
鼓励自由表达：在课堂上，教师要鼓励学生积极发言，表达自己的想法和观点，无论对错，都给予肯定和鼓励，让学生感受到自由表达的安全氛围。例如，在讨论“未来生活”的话题时，学生可以大胆地想象并描述各种新奇的科技产品和生活方式。
接纳不同观点：尊重每个学生的独特见解，对于与众不同的想法要给予关注和赞赏，激发学生的创新思维。如在解读一篇英语故事时，学生对故事寓意的理解可能各不相同，教师应引导大家共同探讨各种观点的合理性。
2. 采用启发式教学：
提问引导思考：通过巧妙的问题设计，引导学生深入思考，培养他们的创新思维能力。比如在学习一般现在时的语法时，教师可以问：“为什么在描述客观事实时要用一般现在时，而不用其他时态呢？”让学生从不同角度去思考时态的运用。
启发联想拓展：鼓励学生对所学知识进行联想和拓展，培养他们的创新能力。如学习了水果类单词后，让学生联想与水果相关的事物，如水果沙拉、水果汁等，并尝试用英语表达。
3. 开展多样化的教学活动：
角色扮演：组织学生进行角色扮演活动，让他们在模拟的情境中运用英语，发挥想象力和创造力。例如，在学习餐厅点餐的对话后，让学生分别扮演顾客、服务员等角色，进行真实场景的模拟，学生可以根据自己的理解和创意，丰富对话内容和表演形式。
小组项目：布置小组项目任务，如制作英语手抄报、拍摄英语短剧等，让学生在合作中共同探索和创新。在制作手抄报时，学生可以自主设计版面、选择内容，并运用各种绘画、装饰技巧，展现出独特的创意和风格。
故事创作：鼓励学生根据给定的主题或关键词创作英语故事，培养他们的叙事能力和创新思维。例如，给出“魔法森林”“勇敢的孩子”等关键词，让学生发挥想象，编写一个充满奇幻色彩的故事。
自我实践能力的培养
1. 提供自主学习机会：
制定学习计划：引导学生根据自己的学习情况和目标，制定个性化的英语学习计划。教师可以给予适当的指导和建议，帮助学生合理安排学习时间和内容。比如，学生可以根据自己的薄弱环节，制定每天背诵单词、练习听力或阅读的计划。
自主选择学习资源：推荐丰富的英语学习资源，如图书、网站、APP等，让学生根据自己的兴趣和需求自主选择学习材料。例如，喜欢看电影的学生可以选择观看英语原声电影来提高听力和口语能力。
2. 组织实践活动：
英语角：定期举办英语角活动，为学生提供一个真实的英语交流环境。学生可以在英语角中自由交流各种话题，锻炼口语表达能力和人际交往能力。教师可以参与其中，引导学生展开讨论，纠正发音和语法错误。
课外实践项目：安排课外实践项目，如英语采访、社区志愿服务等，让学生在实际生活中运用英语。例如，组织学生到学校附近的公园对外国游客进行采访，了解他们对当地文化的印象等，通过这样的实践活动，学生不仅提高了英语运用能力，还增强了社会责任感。
3. 鼓励反思与评价：
学习过程反思：引导学生定期反思自己的英语学习过程，总结经验教训，发现问题并及时调整学习策略。例如，学生可以在每周的学习总结中，分析自己在本周学习中遇到的困难和取得的进步，思考如何改进学习方法。
自我评价与互评：鼓励学生进行自我评价和相互评价，培养他们的自我监督和合作学习能力。在完成一项任务后，学生可以先对自己的表现进行评价，然后再与小组成员互相评价，共同提高。
综合培养策略
1. 整合课程资源：将教材内容与课外资源有机结合，拓宽学生的学习视野和实践空间。例如，在学习有关旅游的话题时，可以引入相关的旅游宣传册、游记等课外资料，让学生在对比和分析中，更好地理解和运用所学知识，同时激发他们的创新思维和实践欲望。
2. 建立多元化评价体系：采用多元化的评价方式，关注学生的创新能力和实践能力的发展。除了传统的考试成绩外，还应注重学生在课堂表现、作业完成、项目参与等方面的评价。例如，对于学生在角色扮演、小组项目中的创意和实践表现给予较高的评价权重，激励学生积极参与创新实践活动。
3. 加强教师培训：教师要不断提升自身的专业素养和创新意识，才能更好地引导学生培养创新能力和自我实践能力。学校可以组织教师参加相关的培训课程和研讨会，学习先进的教学理念和方法，鼓励教师在教学中进行创新实践。
通过以上多种方法的综合运用，可以有效地培养学生的英语创新能力与自我实践能力，提高学生的英语综合素养，为他们的未来发展奠定坚实的基础。
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