简析中国传统“和”文化在设计艺术人才培养中的应用

时间：2022-12-01 16:08:54 论文范文我要投稿

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　　论文摘要：中国传统“和”文化博大精深，具有鲜明的民族特色，将之应用于设计艺术人才培养中可以提高设计艺术类大学生的历史文化底蕴、现代设计能力和综合素质。基于此，必须在设计艺术专业课程设置中适当增加中国传统“和”文化的选修课，把“和谐化设计”新理念渗透于教学过程中，并采用“和而不同”的教学方法，为现代化建设输送合格的设计艺术人才。

　　论文关键词：“和”文化；设计艺术；人才培养；和谐化设计

　　“和”文化是中国传统文化的一块魁宝，它是中华民族普遍具有的价值观念和理想追求，对中国人民的生活、工作、交往乃至艺术活动等方面都产生了深刻影响。研究中国传统“和”文化在设计艺术人才培养中的应用对于增强当代中国设计艺术类大学生的历史文化底蕴、培养他们的“和谐化设计”能力、提高他们的综合素质、为社会主义现代化建设输送合格的设计艺术人才具有十分重要的现实意义。

　　一、中国传统“和”文化的基本内涵

　　要自觉地把中国传统“和”文化应用于设计艺术人才培养中，提高人才培养质量，首先必须了解中国传统“和”文化的基本内涵，把握其精神实质。传统文化是一个民族劳动和智慧的结晶，是构成一个民族自身特色的重要内容，是维系一个民族生生不息的精神纽带。李瑞环明确指出：“中国是一个历史悠久的文明古国，在中华民族漫长的历史发展过程中，创造了独具特色的传统文化，在博大精深的中国传统文化中，‘和’的思想占有十分重要的位置。”

简析中国传统“和”文化在设计艺术人才培养中的应用

　　二、中国传统“和”文化应用于设计艺术人才培养的基本途径

　　中国传统“和”文化具有十分重要的现代应用价值，把它应用于设计艺术人才培养过程中有助于提高人才培养质量。如何把中国传统“和”文化应用于设计艺术人才培养中呢·必须重点做到以下几点：
　　1.要加强中国传统“和”文化教育
　　现代设计艺术离不开传统文化。没有深厚文化底蕴的设计者必定不是优秀的设计者；没有深厚文化底蕴的设计作品必定不是优秀的作品。因此，必须重视对当代中国设计艺术专业大学生的中国传统文化教育。前面讲过，“和”文化是中国传统文化的一块魁宝，加强对设计艺术类大学生的传统“和”文化教育具有特别重要的现实意义。目前，我国设计艺术类大学生普遍缺少传统文化修养，严重制约了其设计能力和创新能力的提高，加强对他们的中国传统“和”文化教育势在必行。首先，要开设中国传统文化选修课程。在设计艺术课程设置中，除了专业课之外，应当开设若干门传统文化选修课，包括“中国传统哲学”、“中国传统美学”、“中国传统伦理学”、“中国设计思想史”等。通过这些选修课，对大学生进行中国传统“和”文化教育，使他们对中国传统“和”文化的基本内涵有一个正确的认识，自觉树立“和为贵”的价值取向、“和而不同”的价值标准和“中和包容”的思维方式。
　　2.要加强“和谐化设计”新理念的培养
　　把中国传统“和”文化与现代设计艺术有机结合起来，形成了“和谐化设计”新理念。必须加强对设计艺术类大学生的“和谐化设计”新理念的培育，才能促使他们自觉学习和运用中国传统“和”文化，提高设计艺术水平。所谓“和谐化设计”，是指在现代设计过程中，坚持以“和”文化为指导，在处理人、作品与环境之间的关系时调和其对立与矛盾，使之获得动态平衡，建构一个有机协调的统一整体，最大限度地满足广大受众的实用和审美的双重需求。“和谐化设计”是中国传统“和”文化与现代设计艺术的有机结合。“和”文化是“和谐化设计”的思想文化基础，现代化科学技术是“和谐化设计”的科学技术基础；和谐的设计关系是“和谐化设计”的基本内容；“一切为了广大受众”是“和谐化设计”的根本宗旨；“以人为本”是和谐化设计的核心理念。“和谐化设计”新理念是对传统设计理念的超越，它具有民族性、现代性、整体性、人本性、科学性等基本特点。为了提高当代设计艺术类大学的综合素质和设计创新能力，必须加强“和谐化设计”新理念的培育，使他们牢固掌握“和谐化设计”的基本内涵和特点，自觉地处理好几种关系，实现设计和谐化。首先，要处理好个性与共性的关系，实现个性化与共性化的有机结合。“和而不同”是“和谐化设计”的精髓，这就要求在设计中做到多样性与统一性相结合、本土化与全球化相结合。其次，要处理好内容与形式的关系，实现设计内容与设计形式的有机结合。它要求在设计中，既要注重设计的道德内容，强化设计的教化功能，又要注重设计的艺术形式，强化设计的审美功能，把设计的教化功能与审美功能相结合。再次，要处理好实用性与审美性的关系，实现实用与审美的有机结合。现代设计与人们的生活息息相关。现代设计首先是满足人们的物质生活需求，这就要求设计品具有实用性；同时，现代设计还要满足人们精神生活的需要，特别要满足人们的审美需要，这就要求设计品具有审美功能。因此，必须注重现代设计的实用性与审美性的有机结合。
　　3.要采用“和而不同”的教学方法
　　把中国传统“和”文化运用于设计艺术专业教学中，要求采用“和而不同”的教学方法。“和而不同”教学方法的基本特点是：人性化、个性化、和谐化。运用“和而不同”的教学方法必须做到以下几点：首先，要坚持“以人为本”，推行人性化教学方法。教学关系从本质上讲是人与人的关系，要实现教学关系的和谐，从根本上讲必须做到师生关系的和谐。教师和学生都是教学主体，教师是“教”的主体，学生是“学”的主体。因此，在教学中，必须发挥师生的双主体作用，坚持以学生为本，在教师的指导下充分发挥学生的积极性、主动性和创造性。坚持以学生为本，要求教师在教学过程中推行人性化教学方法，关心学生，爱护学生，尊重学生，把学生的全面发展作为教学的出发点和归宿点。其次，要坚持因材施教，推行个性化教学方法。设计艺术教学不同于一般专业教学，它特别强调学生的个性特点。因此，必须坚持因材施教的原则，根据每个学生的个性特征、创新能力和知识基础，选择不同的教学方法。在设计专业课教学中，要开展“一对一”的教学，针对每个学生的特点进行个别指导。这样，才能培养出有个性特点和创新能力的优秀设计师。再次，要坚持“和为贵”的价值取向，推动和谐化教学。在设计艺术教学中推行和谐化教学方法，一方面要处理好教师与学生之间的关系，做到师生双向互动，和谐共生，共同提高；另一方面，要处理好学生与学生之间的关系，做到学生之间相互帮助、相互促进、共同发展。推行和谐化教学方法的目的是促进学生全面发展。就全体学生而言，所有学生都要均衡发展；就学生个体而言，每个学生在德、智、体诸方面都要全面发展。总之，必须坚持“和而不同”的教学方法才能提高教学质量，为社会主义现代化建设培养出合格的设计艺术人才。

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