浅析数字化教学资源与高校课程整合研究

浅析数字化教学资源与高校课程整合研究

　　论文关键词:数字化教学资源　高校课程整合　途径

   相关论文查阅：大学生论文、工商财务论文、经济论文、教育论文  热门毕业论文

    论文摘要:高校教育信息化的进程在加快，数字化的教学资源正在对高等教育进行全方位渗透。本文对数字化教学资源的概念和特征作了阐述，并时其如何与高校课程进行整合作了初步探讨。

    随着信息化社会的不断发展，人类已进人了一个数字化的时代。在此发展进程中，知识和信息是主要要素，知识和信息的生产、分配和使用将成为全社会经济发展新的热点。因此，强化数字化、信息化资源建设与整合管理日益成为整个社会发展与进步的关键环节。伴随该进程的不断推进，信息化建设已经逐渐渗透到高校教育教学之中。尤其是自我国正式启动“教育振兴行动计划”以来，高等学校教学质量与教学改革工程、教育信息化建设工程等已经是高校当前的主要工作，数字化教学资源在其中充当十分重要的角色，高校教学资源主要来自图书馆、现代教育技术中心和信息中心，以及各院系等部门，教学资源陈旧并且比较分散，因此，加快构筑与高校教育信息化教学发展相适应的数字化教学资源体系，是高等学校课程整合改革与发展十分紧迫的战略任务。

    一、数字化教学资源的概念与特点

    数字化教学资源是指把原有传统的教学资源经过计算机采集、压缩、编码等数字化加工处理，可以在多媒体计算机和网络化环境下运行的多媒体教学材料。它一般具有下列特点。

    1.处理数字化。

    所有的教学材料经过采集转换与抽样量化后使用二进制符号来记录，其可靠性远比模拟信号高，纠错性强。

    2.显示多样化。

    主要指利用多媒体计算机技术存储、传输、处理多种媒体学习资源，如文本、声音、图形、图像、动画、视频等，而且可以实现多种媒体，以获得更好的效果。

    3.传输网络化。

    信息可以不受时空限制，实现网络远距离传输，而学习者可以在任何一台联网的计算机上获取自己需要的信息。

    4.使用便捷化。