做个“五心”班主任

时间：2023-06-10 23:15:30 偲颖论文范文我要投稿

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做个“五心”班主任

　　班主任是指学校中全面负责一个班级学生思想、学习、健康和生活等各方面事务的专聘教师。以下是小编帮大家整理的做个“五心”班主任，仅供参考，欢迎大家阅读。

做个“五心”班主任

　　“五心”：

　　做了二十年的教师，干了十几年的班主任，经历了应试教育向素质教育的转变，现在回想起来觉得挺有“意思”，其中色香味俱全，有酸甜也有苦辣咸的味道。说实话，做班主任挺锻炼人的，就像老师们经常说的，能干班主任的就能够干县长，那时我觉得好自豪。一提起班主任工作，就一个字——“忙”，但仔细回想一下，习惯成自然，时间长了也就习惯了，不觉得忙了，相反不当班主任倒觉得少了点什么。那么怎样才能做个好班主任呢？我认为做好班主任工作需要有五心，即责任心、爱心、耐心、细心、玩心。

　　一、做好班主任工作需要有责任心。

　　责任心即自觉地把份内的事做好的心绪和情怀。班主任是连接学校与学生之间的桥梁，是全班学生的组织者和管理者。班主任的责任心体现在上对学校负责、下对学生负责两个方面。对学校工作负责就要认真落实学校的各项活动，保证学校布置的各项工作能够迅速及时、准确无误、畅通无阻地传达到班级，并积极带领全班同学，通过各种组织和教育手段，使学校各项工作得到很好的落实；对学生负责则要做到经常深入学生，全面了解学生，及时掌握学生的思想动态，通过日常的学习和工作等各项活动，在思想上进行有针对性的教育和引导，帮助学生们树立各种正确的观念。只有将两个方面都做好才能充分发挥桥梁与纽带作用，为做好班主任工作打下基础。

　　二、做好班主任工作需要有爱心。

　　爱心，即热爱之心，指对人和事物有很深的感情，常放在心上，重视和爱护。班主任工作的爱心也包括两个方面：

　　一是对班主任工作本身的热爱之心；

　　二是对全班学生的热爱之心。爱能产生热情，有热情是做好班主任工作的根本保证，做好班主任工作需要在工作中倾注满腔热情，发挥积极性和创造性。要花费时间和精力，调动全班学生学习的积极性，面对全班学生的热爱之心体现在以真诚、平等、信任的态度对待学生，全心全意地为学生服务，真心实意地热爱和关心每一个学生，设身处地地为学生着想，把爱洒向每一个学生的心田，用爱心感化学生、教育学生。这样就能赢得同学们的信任与尊重，使班主任的工作得到同学们的支持与配合，就能帮助班主任把工作做好，达到“亲其师，信其道”的效果。

　　三、做好班主任工作需要有耐心。

　　耐心就是心里不急躁、不厌烦、能持久。俗话说“欲速则不达”，在不同的时期，会出现不同的情况和不同的问题。班主任工作是针对一个群体的工作，对于全班不同的学生，也会有不同的情况和不同的问题。班主任工作还有一定的不可预见性，因此，解决各种问题、做好班主任工作需要有耐心。班主任工作的重点是做好全班同学的思想工作，带领和帮助全班同学完成学业、全面发展，达到培养目标。我们知道，每个学生都有各自不同的思想，而每个学生的思想都受到社会各方面的影响，因此各种思想的形成不是一朝一夕的事，那么做学生们的思想工作就需要时间和耐心。

　　四、做好班主任工作需要细心

　　细心就是用心细密。做事细心，就会认真周密地把事情做好。工作中有细心就能及时发现出现的问题，防微杜渐，避免事态扩大；工作中有细心就能帮助我们全面分析问题和解决问题；工作中有细心还能够提高我们的工作效率，避免出现差错。班主任工作有细心体现在日常工作中处处留心、做有心人，体现在对全班同学的仔细观察和详细了解，体现在处理问题的周密性。

　　五、做个有玩心的班主任

　　做个有玩心的班主任，这话听着有点不务正业，但仔细推敲一下是有道理的。我们知道，孩子最喜欢的莫过于玩，和学生在一起玩，在玩中进行平等对话、因势利导，穿插对学生的教育，他们似乎更乐于接受。师生之间在毫无分歧和亲密无间的交流中对话，这样，学生会更喜欢你、信赖你、尊重你，更愿意听你的话。下课了，和孩子们一起玩；活动课上，与他们一起练大绳、打乒乓球。班里最皮的孩子看到我都要翘起大拇指：“王老师是高手，我是他的手下败将。”我们就像朋友一样相处，自然也就拉近了心灵间的距离，切实掌握了学生的所思所想，真正做到了知己知彼，为班级工作的开展奠定了坚实的基础。

　　相关资料：

　　新的教育理念呼唤教育应让学生“学会学习，学会生活，学会生存”。班主任工作的最高境界应该是让学生学会自我教育，自我管理。班级管理工作要“放手”，这已经是广大教育工作者的共识。但怎样放，才能更好地“放”出成效，这是班主任工作的艺术。笔者以为，班主任工作“放手”应注意以下几个问题。

　　1.要充分发挥“领头羊”的作用。

　　这个“头羊”班主任不做，但必须要有人做。人无头不走，鸟无头不飞。这就要充分发挥班干部和榜样的示范带动以及管理教育作用。

　　一是选拔培养一支优秀的班干部队伍。从班长到小组长，首先要做到“德高望重”、学生信服。其次要大胆负责，有较强的管理能力。二是利用好班内有个性特长的学生。很多时候，他们能够组织带动学生完成一些特定的任务。

　　2.制度是保障，监督、监管是关键。

　　没有制度的约束，放手就是一盘散沙，学生就会无所适从。而缺乏了监督和监管，制度也会成为一种摆设。

　　一是，必须制定出一套具体可行而又有发挥空间的奖惩措施。这样才便于激励和约束班内每一个成员，又不至于束缚他的手脚。

　　二是，鼓励每个同学在遵守班规的同时，对班干部和其他同学做好监督。

　　三是，教师必须加强放手后的监管工作。这样既能为班级发展掌好舵，又便于及时指导评价，反馈奖惩，使整个班级管理工作健康发展。

　　3.信任+宽容。

　　孩子潜力无穷。相信孩子的能力，激发孩子的潜能，学生定会还你一个意想不到的惊喜。