赋予英语浓郁的生活气息
著名教育学家乌申斯基说：“没有任何兴趣而被迫进行的学习，会扼杀学生掌握知识的意愿。”随着年级的升高、学习难度的增大，掉队的学生也在增加，一些学生对英语学习感到越来越吃力，且正逐渐失去兴趣。如何才能使学生不把英语看成课本上陌生的字母，将其与自己的实际生活联系起来呢？笔者有以下一些体会。例如，学习Unit 3 How do you make a banana milk shake?这一单元时，我没有和以往一样直奔主题，讲授知识点，而是对学生说：“不知大家预习时注意到没有，这一单元我们要学习如何做一些简单的食品和饮料。
你们想不想在课堂上一起来动手尝试一下呢？”学生齐声回答：“想。”趁着学生情绪高涨，我和学生一起结合生活实际，把它当成烹饪课来学习，从而很好地让学生掌握了本单元的重点句型。然后与学生一起在实践课上动手制作、品尝这些食物。学生的兴趣空前高涨，真正感受到了英语实际上并不是课本上枯燥的字母、符号，而是和我们生活息息相连的'。
总之，英语教学要有浓郁的生活气息。语言存在的意义是表情达意、相互交流，教学活动中要重视学习氛围的营造、学习情景的创设，让学生在具体的语言环境中学、用英语，边学习，边实践，以用促学，学以致用。在课堂上，学生在学习英语的过程中可以培养诸多方面的素质。这些素质的形成不是靠教师讲解来的，而是靠学生在参与教学活动的过程中逐步养成的。学生参与课堂活动是学得知识和提高能力的重要途径，同时也可以为开发个人潜能、促进个性发展、实现人生价值奠定基础。
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