用错题本培养学生英语反思的能力
一、 反思的准备1. 反思前的准备思想工作要做得充分、合理
就是向大家说明为什么要建立英语改错本，也就是建立英语改错本的意义，这也为反思准备素材。因为大家都知道，在平时的练习、考试中，学生所出现的错误可以说是各不相同。有些学生是单词没巩固，有些学生是语法没掌握，还有的是由于句意不理解而导致错误。尤其基础相对比较薄弱的同学错题复现的次数更多。而老师在评析练习试卷时，也不可能完全照顾到每一位同学试卷上的错题情况，这就为建立错题本提供了必要性。因此在每次做完练习或考试过后，如果每个同学把试卷上或作业上做错的原题以及改正后的正确答案写到错题本上，那么，同学们在复习查阅时，就可一目了然。并且在以后的测试中，错误复现率便会大大降低。同时任课教师也具备了了解学生学习情况的第一手材料，在辅导时也更有针对性。这为以后的精讲精练创造了条件，使吃饱的同学吃得更好，没吃饱的同学吃好吃饱。
2. 反思前的工作的方法介绍
这也就是在日常的英语教学过程中教育学生 如何做错题本。由于英语学科的特殊性决定其内容纷繁复杂。比如单词、短语的固定搭配等，确实需要大家死记硬背；而在考察过程中，往往检测的又是他们的实际应用能力。又因英语题型基本可以划分为两大类：考察基础的知识型题目和考察综合运用的能力型题目。知识型的题目，除把错误更正，加以明晰，并在今后的.复习中注意，把相关的知识点总结整理在一起。如He put some books on the table.很多同学就忽视了put在此为过去式，因而在时态的判断上出错。而此类用法的单词还有cut， put, read等，在整理时就应注明。而能力型的题目则重在总结做题的方法和技巧。比如做阅读理解时，应该做到以下几点：第一，浏览全文，了解全文的概貌，排除心理障碍。不要因为阅读文章中有较多的“拦路虎”，成紧张心理，导致越读越慌，从而影响正常的答题。第二、看题干抓住要点。弄清题目要求，带着问题有目的地进行阅读，这样就能把握方向，提高阅读效率及答题快速阅读的正确性。第三，突破生词关。切忌一个词一个词割裂地理解，或将无关的词硬凑在一起理解，以致无法获取句子语义及特定语境中篇章的意义，造成信息流中断，曲解或偏离题意。第四，善于抓关键词、关键句和主题句。文章(或段落)的第一句或最后一句往往是文章或段落的关键句或主题句，对文章的理解起着重要的作用；同时要学会正确猜测词义，有机地联系前后、上下文，读了上文，猜测下文，不要逐词翻译，造成前后脱节，缺乏语感，以致于理解错误。第五，充分利用语篇中的文字或图表形式等基本信息，准确地捕捉关键事实和细节，进而归纳出主旨大意，领会全文的逻辑关系，弄清作者的写作意图等，进行有效的分析、推理、判断，挖掘字里行间的深层内涵，从而更深一层地理解全文的含义与中心思想。第六，针对题目要求准确完成答题任务。
看其是否与文中内容相矛盾，有无文中信息支持点，再有就是看它是否完全符合题目的要求（有时还得考虑相关的课外知识和日常生活的基本知识）。如果是判断正误题，更着重于文章的事实、细节与主旨；如果是选择正确答案则更要注重文章的特别事实、过程与相关的重要信息；如果是回答问题或依据短文完成句子（或填词）的，则注意文章的关键词语、主题句及文章的整体旨意。 二、 反思的过程，也是整理英语错题本的过程
这就需要在整理和反思的过程中做到以下几点：
1. 及时整理和及时反思
对于每一个错题都要经过认真的分析，反思出错的原因，找准致错的症结，及时进行改错，及时整理，降低再次犯错的可能性。也可以根据自己的实际情况将自己的错误进行分类，并将各题注明属于某一类型。这样分类的优点在于既能按错因查找，给今后的复习带来简便，另外也简化了“错题本”。在整理的过程中，也要注上完整的分析过程：a.出错原因；b.标明解题的正确方法或依据原理；c.写出正确答案。同时写出个人的反思记录。比如：a.基础不牢，今后需要看清、记准。b.粗心、马虎，这需要更正态度、调整心态。c.讲解后能解答，只是方法、技巧欠缺，这需要专项的训练和培养。
2. 虚心借鉴别人的方法和技巧，反思自己的行为，善于写体会和心得
例如：老师试卷评讲时，要注意老师对错题的分析讲解，该题的引入语、解题的切入口、思路突破方法、解题的技巧、步骤及小结等等。并在该错题的一边注释，写出自己解题时的思维过程，暴露出自己思维障碍产生的原因及根源的分析。总结得多了，自然会有心得体会，渐渐认清思维的种种障碍（即错误原因）。
3. 敢于质疑，善于总结和归纳
对于每一个错题，还必须要查找资料或课本，找出与之相同或相关的题型，并作出解答。同时在解答的过程中还要善于总结和归纳。
三、 反思和整理的几点建议
1. 按照记忆规律办事，要经常阅读，经常反思、总结、归纳
错题本不是把做错的习题记下来就完了。之所以出错，大多因为知识点不扎实，所以对待错误要经常见面，时间间隔自己决定。比如一周，也可以两周或一个月，或学完书本的每一章节等，尤其准备下一次考试时，拿出错题本，浏览一下，对错题不妨再做一遍，复习时对完全弄懂的题划掉，还没有明白的题做上标记，及时请教老师和同学，作为以后复习的重点对象。
2. 学会筛选
在日常的学习中，做到会的不看，不会的细看。不懂的学会请教，重点的标记。特别是听也听不懂的做好记号，以便特别识记。
3. 学会交流合作
虽然每位同学的“错题本”不尽相同，但其他同学的“错题本”中的优点是可以借鉴的，故同学们平时也要注意相互之间的交流。通过交流，同学们可以从别人的错误中吸取教训，得到启发，以此警示自己不犯同样的错误，提高练习的准确性。