多媒体教学环境下的教学模式探讨
摘 要：多媒体教学作为一门新兴的学科，其教学方法决不能完全沿用传统的教学模式，而应有其独特的教学方法和教学模式。我们要确保信息技术教育在培养新型人才方面发挥其应有的作用，就必须探讨信息技术教学的模式。关键词：地理教学 信息技术教育 多媒体教学
一、导语激发兴趣，歌曲视频创设情境
1、紧扣教材精心设计一个“开场白”。兴趣是学习的挚友，凡是学习感兴趣的事物，必然力求去认识它、掌握它。因此，在地理教学中，培养学生学习地理的兴趣，无疑是一条重要的途径。良好的开端等于成功的一半。在地理新课开始时要紧扣教材精心设计一个“开场白”，或提出疑问，或创设情境，或引发激情，让学生迅速进入课堂学习的最佳状态。
2、“课伊始，趣已生”。做到“课伊始，趣已生”是每节课成功的基础，只要设置出趣味百生的开始曲，并利用和本节课有关的歌曲、视频资料辅助教学，相信一定会收到事半功倍的效果。
二、充分利用直观教学手段
1、充分利用课本中的插图、地图和挂图。地图是地理教学中最常用的教具，又是一种特殊的地理教科书，学生可以从地图上直接获取许多地理知识。中学地理课本中的插图是课本内容的重要组成部分。一幅好的插图、照片可以充实或简化课本有关内容的文字叙述，能达到以图释文、图文结合的目的，教学形象直观，有助于学生对地理知识的理解。
2、认真设计好课堂略图，提高课堂教学效果。在地理教学中，有针对性地设计地理略图进行教学，有利于学生掌握地理基础知识，既能做到抓住特征突出重点，又能培养学生直接学会画地图的基本技能。教师根据教学内容，边讲边画，学生边听边记，学生的注意力随着老师的笔触和语言自然转移，做到了视听结合、头脑并用、思维集中、印象深刻、便于记忆。
3、充分利用电化教育手段。充分利用电化教育手段——投影、幻灯、电影、录像的直观优势，能增强学生的感知能力，以培养学生的学习兴趣。
投影以其直观、形象、生动、感染力强等独特的长处和优势显现出极大的生命力，成为广大教师广泛采用的一种手段。运用自制的投影片作为一种直观性、实用性、形象性的地理教学软件，解决了很多传统教学形式解决不了的问题，并能取得较好的教学效果。 三、巧妙链接，激发情趣
巧妙地运用投影媒体，可以突破难点与突出重点，优化教学效果。如讲“太阳直射点的移动规律和世界各地昼夜长短变化”这一问题时，可制作一幅旋转片，把绘有赤道、南北回归线、南北极圈的地球示意图投影片作为底片，把绘有太阳光线和用阴影部分表示夜半球的投影片作为旋转片，演示时转动旋转片，使太阳直射点由北回归线逐渐南移，可见北半球正午太阳高度由最高值逐渐变小，白天时间逐渐变短，北极圈内有极昼现象的范围越来越小，南半球正好相反；当太阳直射点移动到赤道上时，南北半球同纬度地区中午太阳高度角相同，昼夜平分；当太阳直射点继续南移到南回归线时，北半球昼最短，北极圈以内全是极夜，南半球正好相反。本来一个很难讲的问题，通过投影演示，使学生耳闻目睹，重难点迎刃而解。
四、多媒体教学应注意的几个问题
1、教师角色的巧妙转变。老教育家叶圣陶说过：“尝为教师教各种学科，其最终目的在于达到不复教，而学生能自求探索、自求解决，故教师之谓教，不在全盘授予，而在相机诱导。”中学生有一个共同的心理特点：希望老师和同学尊重自己，希望获得荣誉和鼓励，同时他们对一切都感到新奇和充满兴趣，有着强烈的探索欲望，这种心理甚至被一种强烈的人格观念和自主精神所支配。因此，教师应因势利导，重视利用这一心理特点，给学生提供一个表现机会，逐步培养学生的主动学习品质。
2、灵活使用各种现代媒体，积极创造创新条件。二十一世纪的世界将是一个多元、多变、多彩的世界，指导学生学法是一项培养跨世纪人才的“奠基工程”。作为跨世纪的素质教育，为了让学生都能适应未来的需要，不仅要求学生掌握科学文化知识，更要提高各种能力，获得全面发展。要更新教学观念，改变“重教轻学”的现状，以培养思维能力为核心，改革课堂教学结构，创造各种机会，为学生疏通思路，搬开“思维障碍”，让学生发展自己，把学法指导贯穿在教学过程的始终.
3、灵活多变的`考核方式，激发学生的创新能力。
（1）学生记忆能力的考核。良好的记忆能力是保证学生发展智力的重要条件之一。要想使学生能记住，必须先使他们感知的东西要鲜明、清晰、形象生动，这样才能使表象更丰富突出，以达到帮助学生识记、保持、回忆和再认的目的。
（2）学生观察能力的考核。生理学家巴甫洛夫说：“观察、观察、再观察。”观察是获得感性认识的重要步骤，因此要培养学生对各种地理事物、地理图形、地理模型、地理标本等的观察能力。
总之，多媒体教学作为一门新兴的学科，其教学方法决不能完全沿用传统的教学模式，而应有其独特的教学方法和教学模式，但是传统的有借鉴价值的方法和经验我们应该继续保留下来为我所用。我们要确保信息技术教育在培养新型人才方面发挥其应有的作用，就必须探讨信息技术教学的模式，使其逐渐走向成熟。
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