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如何培养初中生的英语学习兴趣
爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”在教学中，教师应该努力创造一种和谐民主的师生关系，营造轻松愉悦的学习氛围，采取科学艺术的教学方法，多方面培养学生学习兴趣，让学生乐学、善学，提高课堂效率。在平时的教学中，笔者尝试做到以下几点。一、完善自我，倾注爱心，唤起兴趣
要做一名深受学生爱戴的教师，我们必须具有渊博的文化素养、高尚的道德情操、无私的奉献精神、高涨的探索激情，同时还必须具有爱心、真心、诚心、耐心。倾注爱心，激起学生上进的动力；真切鼓励，增加学生奋斗的信心。想他们所想，思他们所行，全身心融入学生，做他们的知心朋友，上孩子们喜欢的课程。俗话说：“亲其师，信其道。”只有和学生产生情感上的共鸣，才能唤起他们的学习兴趣。
二、利用实物，动手操作，引发兴趣
在初级阶段的教学中，充分利用日常生活中常见的实物，直观演示并结合句型操练，很容易引发学生的兴趣。如教学衣服的名称时，我课前准备了各种衣服，出示一件短裙让学生Say it in Englishi，学生会说skirt，出示两件，说two skirts，再把衣服词套进如下句型。
T: What’s this in English?
S: This is a skirt
T: What colour is it?
S: It’s red.
T: How many shirts are there in my hand?
S: There is only one.
T: Do you like it?
S: Yes,I do.
这些实物色彩鲜明，形象生动，很容易吸引学生的眼球，句型设计由浅入深，环环相扣，高度集中学生的注意力。苏霍姆林斯基说过：“兴趣的源泉在于运用。”在教学中，笔者经常鼓励学生动手操作。比如，让学生根据课文内容配插图，制作复活节彩蛋，装扮圣诞树，描绘家谱，制订未来计划，编写课本剧……在做中学，学中用，学生手脑并用，充分活跃了学生的思维，从而让学生处于最佳学习状态。 三、创设情景，身临其境，激发兴趣
在教学中，创设一些引人入胜的情景是十分重要的。例如，教学三餐饭的时候，我事先准备了牛奶、桔汁、香蕉、苹果、面包、鸡蛋、饺子、面条、米饭等，上课时把他们一一陈列出来，教师扮演Jenny的妈妈，学生扮演客人练习句型，感觉好像在参加一个 party，课堂气氛异常活跃。表演的过程既是巩固句型的过程，也是实际交际的过程。再如，学习打电话、问路、看病等日常交际用语时，我都尽量用情景教学。这样做不但极大地激发了学生的学习兴趣，而且提高了学生的口语交际能力。
四、善于总结，精编歌诀，启发兴趣
教学中有些知识点学生很难掌握，有些知识点很容易混淆，笔者就总结规律，精编歌诀帮助学生理解记忆。比如，各种时态的句型转换，我总结出一套行之有效的歌诀：一找动词，二分类，三变化。这是总的方法。又按照时态总结出：（1）句中有情/助/BE，变疑其在主语前，变否not在其后；（2）句中有V原，变疑Do在主语前，变否don’t V原前；（3）句中有Vs，变疑Does主语前，Vs还原为V原，变否doesn’t V原前；（4）句中有Ved，变疑Did主语前，Ved还原为V原，变否didn’t V原前。For example: He gets up at 6:30 every morning.一找动词gets，二分类属于Vs，三变化，带入歌诀3。再如，形容词性物主代词和名词性物主代词的用法，我总结出：形容词性名词前，名词性后无名词。变法口诀：my变为mine, his, its 形相同，其余后面加s。主格和宾格的口诀：主格作主语，位于动词前；宾格作宾语，位于动介后。反身代词的口诀：单加self，复加selves，一二人称形物（形容词性物主代词）加，第三人称宾格加。这些歌诀朗朗上口，学生操作起来很实用，并能轻松地掌握难点知识。
五、开展活动，积极参与，增强兴趣
精心设计学生的课外活动，也是增加学生兴趣、巩固课堂知识的好方法。可开展多种竞赛活动，如单词接龙、单词拼写、英语书法、手抄报、美文朗诵、优秀作文，精心准备，鼓励学生踊跃参与，赛出能力，赛出水平；借助网络，了解异域风情、中西差异；小组辩论，各抒己见，活跃学生思维；设计年报，展现青春风采……多种多样的课外活动，丰富了学生的生活，锻炼了学生的能力，拓宽了学生的视野，在学生的大脑中留下深深的印记。
兴趣是成功的基础，对于中学生来说，培养浓厚的英语学习兴趣是提高学生英语学习效率的重要途径。所以，在教学中教师应该不断摸索，培养学生对本学科浓厚的学习兴趣，使我们的教学达到事半功倍的效果。
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