分析工商学院成本会计课程教学改革
实现对“成本会计”课程教学模式的改革需要考虑多方面的因素，主要是由于影响现阶段“成本会计”教学质量的原因也是多方面的。通过企业实习为学生开拓专业视野，加深对所学知识的理解和应用，进一步提高学生的职业能力与职业素养。
【摘要】我国很多高校的“成本会计”这门课程教学中依然存在很多问题，从而导致取得的教学效果并不理想。针对教学效果不理想等问题，最有效的方法之一就是加强其课程教学的改革。因此，分析并研究“成本会计”课程教学改革模式具有非常重大的意义。
【关键词】成本会计;课程;教学;改革模式
1.“成本会计”课程教学中存在的问题
1.1选用的教材比较落后。目前，对于“成本会计”这门课程而言，由于其涉及大量的公式和计算，因而这门课程很具有理工科相关课程教学的特点。但是，大多数高校选用的“成本会计”教材还是传统的比较落后的教材。这些传统的教材最大的缺点就是内容创新少，且大多数内容偏向于理论而缺少实践操作的教学环节。因此，由于教材选用的比较落后，导致学生的实践能力无法得到有效的提高，从而影响到“成本会计”的教学的质量。
1.2不够重视实践教学的环节。由于“成本会计”这门课程具有实践性较强的特点，这就要求教学过程中需要重视和加强实践教学的环节。只有通过加强实践教学，才能更好地让学生将所学的基础知识应用于会计工作之中。但是，我校的“成本会计”教学中并没有或者很少涉及实践教学，导致这一现象的一个主要原因是实践教学成本较高且相对比较麻烦。
同时，很多高校的教师对“成本会计”教学的改革意识不强，导致他们也不够重视其实践教学。因此，缺乏实践教学环节是现代化“成本会计”教学中的另外一个重要问题。
1.3教学方法落后。目前云南工商学院“成本会计”课程仍采用传统的教学模式，即以教师系统讲授成本会计理论与方法为主，对学生的技术技能训练不够系统，未将对学生的知识、技能、素质的培养贯穿于每一次课堂教学中。采取的教学方法也是比如简单的案例分析法等。这些传统的“成本会计”教学方法相对比较单一，还具有缺乏激发学生学习积极性等缺点。
1.4教学内容缺乏创新。对传统的“成本会计”教学内容而言，不外乎是这些成本核算、生产费用的核算和成本计算的基本方法等内容，这些“成本会计”教学的内容没有任何创新。与此同时，传统的“成本会计”教学内容理论知识过于繁琐，很多学生都很难甚至无法理解和掌握。因此，“成本会计”教学内容缺乏创新这一问题也影响到教学内容的实现。
2.“成本会计”课程教学模式改革的方法
2.1选用更具针对性和实用性的教材。针对会计这门专业实用性强的`特点，在选用教材时，首先应该要选择更具有针对性和实用性的教材。保证教材的教学内容更加贴近真实的工作情境，同时也符合现代化素质教学的要求。当然，为了进一步加强“成本会计”教学模式的改革，在教材中引进一些真实的案例也是一个理想的方法。只有选用了实用性更强的教材，才能在教学过程中更好地激发学生的兴趣，同时能够及时提高学生处理实际会计问题的思维和能力。
2.2强化“成本会计”的实践教学。当前，对“成本会计”这门课程而言，实践教学已经发展成为一个必不可少的教学环节。结合这门课程的特点，实践教学是培养高素质会计人才的关键所在。根据成本会计岗位完整的工作流程，将成本会计课程中若干个核心技能重组在一起进行实践教学。
按“建账———编制记账凭证———登记账簿———编制成本会计报表”的成本核算工作过程组织教学，从而使学生对整个专业的技能要求有一个完整、清晰的理解和掌握。我校一直实行“工学交替”的教学模式，通过去工业企业实习体验、了解企业各种原材料、半成品和产成品仓库的材料物资的收、发、结存核算与管理;了解企业的生产工艺流程和生产类型的特点，体验到流水线上工序的操作;通过请企业财务部的会计师介绍企业成本核算和成本分析的方法，成本管理方面的经验以及相关的职业道德在成本会计岗位的应用。通过企业实习为学生开拓专业视野，加深对所学知识的理解和应用，进一步提高学生的职业能力与职业素养。
2.3采用灵活多样的教学方法。目前，一些有效的教学方法主要包括以下几种，第一，探究式教学法。这种教学方法主要是让学生自己进行问题的探索，主动性地学习并且找到解决问题的方法。第二，岗位扮演法。这是一种典型的实践教学法，这种教学方法将会计核算工作进行细分，然后假设让学生扮演不同的工作角色，让学生处理一些实际的会计问题，从而提高学生的学习积极性。第三，行动导向教学法。
这种教学方法能够加强学生的参与性和实践性，尤其能够调动学生之间进行互动和交流，让学生自己发现自己的问题和不足。当然，最后需要教师设计一些教学互动情境。在采用行为导向教学的过程中，学生是整个教学过程的主导，教师只需尽可能地激励学生自主地分析问题和解决问题。第四，利用高科技的教学设备。随着科学技术的不断发展，多媒体等越来越多的先进教学设备被广泛应用于高校教学过程之中。但是，针对“成本会计”课程实践性较强的特点，引进会计仿真实训等高科技的教学手段能够使“成本会计”教学更具有真实性，也更能培养会计专业的实践动手能力。
3.结语
总而言之，实现对“成本会计”课程教学模式的改革需要考虑多方面的因素，主要是由于影响现阶段“成本会计”教学质量的原因也是多方面的。当然，对会计专业的教学教师来说，在实际教学过程中，应该不断创新教学方法，旨在提高学生的学习积极性。因此，现阶段研究“成本会计”课程教学改革模式具有非常重大的现实意义。
参考文献：
[1]于耀华.“成本会计”课程教学改革模式探析[J].洛阳理工学院学报,2015,30(1):94-96.
[2]郭长平.高职成本会计课程教学改革创新的思考[J].浙江工贸职业技术学院学报,2013,13(4):13-16.
[3]黄世英,徐保华.对《成本会计》课程教学改革的思考[J].财会经纬,2014,29(5):66.
[4]钱诗曼,孙银忠.成本会计多元教学模式探索——基于现代教育技术的[J].现代商贸工业,2014(06).
【分析工商学院成本会计课程教学改革】相关文章：
8.法学教学改革分析