高校体育素质教育融合思考论文
1.高校体育素质教育的依据
为了提升中华民族的整体素质，我国必然要大力推进现有的教育体制改革工作，坚持倡导和贯彻素质教育，才能适应现代化建设的需要。为此，我国已经采取了相应的措施，颁布了一定的法律法规来推进教育改革工作，这些规定包括《教育法》和《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》等等。
2.高校体育中实施素质教育的现状
高校的老师逐渐重视体育教育的素质教育，同时学生们也要求将体育教学与素质教育融合在一起，以实现自身能力与知识的共同进步。体育老师不能仅仅是督促学生进行体育锻炼，而应该发扬体育精神，弘扬体育文化，让学生们的视野更加开阔，而不仅仅只是在体育课堂上加强自身锻炼，能够将体育活动延伸到其生活的各个方面。老师要发挥素质教育精神，针对学生的不同情况，采取不同的教育和训练方式，将理论与实践充分结合起来，发挥出学生们的个性，展示他们的体育才能[2]。与此同时，老师们还应该在课堂上加强对学生价值观和人生观的塑造，锻炼学生的心理素质，提升学生的应变能力。总之，素质教育在高校的体育教学中已经越发引起重视，并且有了一定程度的发展，有一定的创新性。
3.体育教学在实施素质教育中的作用
体育教学对高等院校的教学来说是不可缺少的部分，在倡导素质教育的同时，也必须要在体育教学方面融合素质教育，使得受教育者不仅仅是具备为祖国努力奋斗的能力，更能够具备过硬的身体素质。为了展现民族旺盛的生命力，必须要重视青少年的全面发展，因此高等院校需要将体育教育放在较高的位置来发展，帮助学生培养良好的锻炼身体的习惯，提高自身的身体素质。从人的身体素质来说，有多个方面的因素会影响到人的身体健康，比如说有生活习惯方面的原因，少部分人会由于遗传的因素而影响到身体健康，更多的人是缺乏体育锻炼[3]。因此，为了提升人的身体素质，就需要发挥高等院校体育教育的作用，帮助学生养成自动锻炼的良好习惯，同时也让学生有充沛的经历学习其他知识。高校的体育教学与素质教育融合的作用显而易见，详细说来主要有以下几个方面：首先，能够有效提升学生的身体素质，通过加强体育锻炼，能够使得人身体的各个方面素质都有所提升，同时还能提升人的意志与自我心理调节能力；其次，通过在体育教学中推动素质教育还能够提升学生的运能技能，能够让学生的力量与运动速度等方面都得到提升；最后，将体育运动与素质教育融合起来还能使得整个社会的人文素质得到提升，因为推动素质教育能够弘扬体育文化，让人民都重视体育运动，而不是只在老师的督促下开展体育运动，同时还能够加强人们在参加竞技运动时的创新精神与竞争意识。
4.高校体育教学与素质教育融合的有效措施
4.1加强思想道德教育
不同的人在参加体育运动的表现是不同的，尤其是在参加体育竞技活动时，人的心理素质体现得尤其明显。通过竞技比赛，可以反应人在道德方面以及性格方面的差异。很多运动员会表现出较为明显的好奇心，而大部分运动员都会坚持公平的原则，在比赛中尊重裁判和竞争对手[4]。传统的体育教育都只是强调体育技能的训练和体力的提升，甚少对体育竞技中存在的规则进行教育，忽略了体育教育中的思想教育。很多老师对道德教育没有引起足够的重视，认为起不属于体育教育的`范畴，这使得很多运动员在参与竞技活动时不懂得尊重竞技规则和竞赛对手。因此，针对现存的这些问题，高等院校需要采取一定的措施加以改善，加强体育教育过程中的道德教育，将素质教育与体育教育融合起来，维护体育竞技活动的公正公平性，减少竞技活动中的不公平现象，体现现代的体育精神。
4.2重视培养大学生体育学科能力
素质教育的一大目标就是培养学生的综合能力，也就是提升个人的综合素质。我国通过推动素质教育，让学生的知识结构更加健全和完善，充分反应出高等院校素质教育的宗旨。近几年，不仅仅是我国，很多别的国家也在推动教育改革，都逐渐重视学生的基础能力，更加重视学生的学习态度与兴趣，而不仅仅是以提升学生的学习成绩为目标，将重点放在提升学生的学习能力与综合素质的提升方面。老师在督促学生学习之前会过多关注学生的思想状况、学习动机以及兴趣爱好等等，这种教学理念与现代的社会发展要求是趋同的。只有让学生有了学习的兴趣，学生才会自动自觉进行思考，主动学习，并最终对所需要掌握的知识做到融会贯通。
4.3使学生形成终身体育的意识
面对新的知识竞技时代，我国公平对生活有了新的认识和要求，在全国范围内有越来越多的公平开始重视体育锻炼，同时也丰富了体育运动的类型，更多的人开始掌握各种体育技能和体育知识[5]。在这种形势下，现代的高校体育教育就不能仅仅是强调体力和技能的提升，而应该加强体育文化的弘扬，帮助学生养成自觉锻炼身体的良好习惯。高校体育老师应该发挥素质教育精神，端正学生参与体育运动的态度，提升学生对体育运动的兴趣。将素质教育与体育教育融合起来是对高等院校的新要求与挑战，同时也需要体育老师投入更多的精力进行研究，如何通过加强体育锻炼来提升学生的文化素养水平。比如，在开展体育活动的时候可以让学生自行组织比赛，让学生在运动的时候提升提组织能力，锻炼学生的协调等各方面能力，同时让学生对体育竞技的道德知识与竞技规则有所了解，体现真正的体育精神。
4.4引导学生个性化发展
人的身体素质受各方面因素的影响，体育课程也一样，很多学生由于自身身体的原因无法参加某些体育运动，这是由于身体技能的限制。与此同时，由于人的身体素质不同，每个人的优势和长处也是不同的，因此所擅长的体育运动类型也是不同的。力量较大的运动员比较适合举重之类的项目，而耐力较好的运动员比较适合长跑等项目，因此，体育老师在从事体育教学的过程中要根据学生具体的身体素质特点，帮助学生选择正确的运动类型。只有让学生选择自己合适的运动项目，才能让学生有发展的空间，让学生具备一定的信心，从而提升学生的学习兴趣。这就需要老师在体育课程教学时对学生的兴趣与特长进行调查，并以此为根据开展各种体育竞赛。老师可以通过成立各种各样的俱乐部，来加强运动员之间的交流，共同促进彼此的体育技能。通过这种方式，能够让学生有效展示自己的长处，同时通过不断参加各种活动来进一步提升自己的能力水平。
5.结语
总而言之，不管是体育教育，还是素质教育，都对我国教育以及学生的综合能力培养来说都非常重要。加强体育教育与素质教育的融合，不仅仅能够让学生的各方面能力都有所提升，更能够确保学生的身体素质。高等院校需要根据体育教育与素质教育的融合现状采取一定的措施，通过丰富体育运动类型，提升体育教师的整体素质等等，提升学生的综合能力。只有这样，才能让学生具备足够的精神能力和身体素质，真正实现各方面能力的提升，成为全方位人才，实现素质教育的最终目的。
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