初中班主任工作中沟通技巧初探

时间：2023-03-14 23:00:44 职称论文我要投稿

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初中班主任工作中沟通技巧初探

　　摘要： 对于很多初中生来说，初中阶段是一个重要的转折点，它不仅要对小学所学知识进行巩固，更要为之后的高中学习、大学学习奠定良好的基础。外加上处于这一阶段的学生，心智才刚刚成熟，无论是思想还是行为习惯也处于不稳定状态，所以极易出现偏激、走偏现象。班主任作为一个班级的主心骨，其在工作中有效提高沟通技巧，不仅能够规范学生的行为，还能帮助学生树立正确的人生观和价值观。本文简要介绍了初中班主任的工作特点，进而阐述了沟通技巧在工作中的必要性，从而详细探讨了加强沟通技巧的有效措施。

初中班主任工作中沟通技巧初探

　　关键词：初中工作沟通技巧班主任

　　与其他学习阶段不同，初中学习的特殊性更加显著。初中生的身心发展并不完全，仍然存在很大的提升空间，但也由于其不稳定性，极易出现“走弯路”的现象。在初中各班集体中，班主任除了在教学过程中发挥“传道授业”功能外，更对学生的身心发展状况起着监督和引导作用[1]。在具体工作中，班主任应该与学生形成“亦师亦友”的良好关系，创建平等关系，对于学生出现的各类问题，做到及时地解决，从而营造良好的教学氛围。这就要求初中班主任要有较高的沟通技巧。

　　一、初中班主任的工作特点

　　对初中班主任而言，其工作内容主要包括两大块。其一是提高初中生的学习能力，完成教学工作。其二是要培养学生的思想道德素质，使学生能够更加符合新时代的人才要求。而面对初中生这一特殊群体，要挑战的难度不容小觑。从初中生这一工作对象出发，其工作特点也逐渐凸显出来。

　　1、时代性

　　随着时代的不断发展，现在的初中生多为“00后”。他们所接受的东西与父辈之间存在很大的差别，对于新时代的产物更加了解。个性也越来越突出。这就要求班主任在工作时要做到与时俱进，紧跟住时代的步伐[2]。

　　2、全面性

　　当今社会，对人才的要求越来越高，除了注重人才的专业能力外，更加注重学生的综合能力。单一的教学模式已经远远与新社会脱轨。所以，班主任应该把培养全面型人才作为工作目标，做到多方面教学。

　　3、针对性

　　每位学生都是独立的个体，他们的个性各不相同。在工作时，班主任应该充分考虑到每位学生的自身特点，做到因材施教，针对性辅导，才能使每位学生的能力得到充分发展，从而提高整个班级中的学生综合能力。

　　二、沟通技巧在工作中的必要性

　　沟通技巧同样包含两个方面，其一是知识沟通，其二是心理沟通。教学过程是一个双向互动过程，要想使学生对老师教的内容做到充分吸收，则必须加强知识沟通。老师首先要有充足的知识储备，才能最大程度地满足学生的知识需求。而学生也要做到完美的配合，全身心地投入到课堂学习中去，从而实现很好的知识沟通。这需要老师在教学方法上进行创新和改进。另一方面，心理沟通在沟通技巧中占有很大的比例。初中生具有一定的特殊性，他们的心理还处于半成熟阶段，在学习过程中，极易出现一些心理问题，或者产生一些难解开的心结[3]。所以，班主任必须做好心理沟通工作，使学生的心理状况恢复到正常状态中来。

　　三、加强沟通技巧的措施

　　1、注意自身形象

　　外在形象是每个人的“第二名片”。要想使沟通技巧能力增强，班主任首先就要从自身做起，对自身形象加以规范。除了在穿着、行为上严格要求自身外，还要提高自身的道德素养，养成良好的生活习惯，从而对学生起到示范作用，在与学生进行沟通时，语言也就更加具有说服力。同时，话语要尽量真诚友善，使学生能够真真切切地感受到来自班主任的关心。只有自身形象提高了，班主任才能处于一个不可动摇的绝佳地位。

　　2、多表扬、勤鼓励

　　对于每个初中生来说，他们都具有较高的好胜心。老师应该充分利用这一点，对表现优秀的学生多多进行表扬。在与学生进行沟通时，可以多多用“真的吗”“你太棒了”等话语，对学生进行赞美。或者进行相关的奖励制度，提高学生竞争力的同时，提高他们对学习的积极性，使他们在学习过程中更加踊跃活泼。在教学时，如果过多地对学生进行批评，很容易让学生产生逆反心理，挫锐他们的自信心，从而加剧学生的心理问题。所以，对于犯错误的学生，应该做到耐心疏导，帮助学生进行改正错误。对于进步快的学生，提出适当的表扬，让学生从错误中走出来。

　　3、做一个认真的倾听者

　　在与学生进行沟通时，除了要“说好”，还要认真“听”。对于每位学生而言，无论是对学习还是对生活，都必定有很多话要说。班主任应该做到充分尊重学生，耐心倾听每位学生内心最真实的想法。可以知道学生写心得的方法，让学生大肆抒发出自己内心的想法，表达出自己的感情。同时，班主任要做到换位思考，真正做到“为学生服务”，密切观察学生的学习和生活情况，对于学生的异常情况要及时地进行了解，并采取相应的解决措施。从学生的角度去考虑问题，做到充分的尊重，让学生感受到自己的重要性。从而使沟通效果达到预期的效果。

　　四、结束语

　　沟通技巧作为班主任的“必备技能”，无论是对学生的学习成果，还是对教师的教学成果，都有很大的决定性作用。初中老师应该始终秉持“为学生着想”的理念，从沟通理念、沟通手段等多方面进行加强。除了加强自身能力外，还应在原有沟通技巧的基础上，进行不断探索和研究，并将该技巧应用到教学的全过程中去，在其辅助作用下，初中教学水平定能上升到又一全新的高度。

　　参考文献：

　　[1]王颖新，蒋正平，王燮治.师生关系与学生心理健康研究报告[J];呼伦贝尔学院学报;2013， 22(32)：773-774.

　　[2]仲晶晶，王华新，田镇民.试析新课程教学中师生的有效沟通[J];新课程研究(下旬版);2014，21(03)：771-772.

　　[3]李妍，田建兵，王振宇.从心开始，用爱沟通――如何与父母沟通[J];班主任之友(中学版); 2013，33(55)：882-883.

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