数字媒体时代下艺术设计教学的探讨论文
摘要：科技的高速发展，将人类社会带入了数字化多媒体时代。在新型的艺术设计时期，艺术设计的各种表现形式深受数字媒体的影响，这对艺术设计教学提出新的要求。因此，为了适应社会的需要，必须构建新的教学模式，培养出适应现代社会发展，满足市场需求的新型艺术设计者。该文首先介绍了现代数字媒体技术的发展对当代艺术设计教学所产生的各种影响，接着从各个方面分析艺术设计教学中将要面对的问题，最后探讨适合数字媒体艺术设计的新型教学模式。
关键词：数字化;多媒体;艺术设计;教学模式
数字技术的发展为艺术设计教学领域拓展了广阔的空间，而多媒体已成为教学中最有效和最常见的教学工具之一。社会发展需要新型的艺术设计人才，因此有必要建构与优化数字时代下艺术设计新型教学模式。
一、数字媒体对艺术设计教学的影响
社会发展日新月异，随着计算机技术、互联网技术、无线数字通信技术的发展、成熟与普及，数字媒体快速兴起并成为主流，为人们提供了海量的信息和高速的交流平台，影响着人们的学习、生活、工作乃至思维。数字媒体把传统的平面印刷、电视广播以及数字网络等各种媒体资源进行了融合，纸质图文输出的信息逐渐变为数字信息，在各种电子设备上通过媒介的相互融合进行表现。载体的'变化需要设计人员掌握多种学科知识，能对不同的知识进行融合与交叉运用，计算机科技在软件、硬件等方面的普及和发展，为艺术设计创作提供了方便，同时拓展了艺术设计者的创造性思维，艺术设计的教学体系也随之发生了革新，艺术设计教学面对更多、更高的要求。新型的数字媒体艺术设计各个领域需要不仅熟悉各类设计知识，还必须有较强的计算机操作及应用能力和技术的人才。
二、现代艺术设计教学所面临的问题
在计算机普及的今天，艺术设计专业的很多课程中都可以通过计算机辅助完成设计，计算机使艺术设计更加高效快捷，同时也能完成一些手绘无法获得的绚丽效果。然而，在计算机获得广泛使用的同时，也暴露了一些弊端。学生努力追求计算机效果和强大的电脑功能，而忽略了人脑的主观思考、设计能力。一些学校为了招生需要，大量开设各种设计软件课程，而忽视了计算机设计艺术教学的主要培养目标，以至于艺术设计教学计划将人才培养方案定位为培养熟练的计算机软件操作者，而不是培养应该具有扎实的艺术设计各专业知识和一定的艺术文化修养的艺术设计人才。计算机设计教学原本只是艺术设计学科教学的组成部分，如果艺术设计教学没有坚实的艺术设计专业知识作为基础，它便仅是一种电脑软件操作技能的训练，只能培养出工匠式的学生。
三、新型教学模式的构建
1.改变现代艺术设计人才培养观念
电脑机器无法取代人类大脑，电脑仅仅是一种科技手段，人脑始终是“领导者”。新时代下，艺术设计工作者必须具有艺术设计的思维能力。技术与艺术两者之间相辅相成又相互制约。艺术创作过程中，离不开计算机数字技术的各项支持。计算机数字技术是艺术设计创作强有力的工具，设计者必须熟练掌握计算机数字技术操作技能，这样才能使艺术设计创意完善地表达出来，获得最佳的创作效果。艺术设计教学不但需要适应现代市场经济发展的趋势，还需要激发学生的艺术灵感，使其了解新的设备使用技巧和技术手段，增强艺术设计专业学生的综合素养与专业水平，让学生懂得应对现实设计情况，以满足艺术设计工作的实际需要，成为优秀的艺术设计人才。
2.促进艺术设计教学过程的优化
根据学生的认知结构、教学内容的特点和学生艺术设计学习能力，需要综合运用各种媒体，进行优化组合，呈现出丰富的视听效果。教学时降低操作的复杂性与有可能产生的各种硬件设备故障的机率，信息呈现速度非常快，输出图形最多一秒钟的时间，此特点将使艺术设计教学更为严密，同时加强了知识点间的连贯性，使教学过程中信息的传达更为流畅，从而更有效地优化教学过程。
3.培养学生良好的创新思维能力，点燃学生积极创作的热情
将兴趣的培养作为学生进行艺术创作的前提条件。艺术设计的创作过程是需要灵感的，而灵感来源于艺术设计者浓厚的艺术兴趣。浓厚的兴趣往往能激发学生的学习动力，开发学生的想象能力。学生根据不同的知识点发掘生活中各种实用有趣的案例，可以得到启发。艺术设计者要放飞思维，大胆创作，要对身边的空间环境进行重新审视，用寻常的眼光发掘不寻常的事物。在艺术设计创作中，部分学生不敢大胆地表现自己的想法，担心自己的设计不被他人接受，这时，教师要鼓励学生充分表达自己的创意，不一定要面面俱到，各方面都做得很突出、很优秀，只要能有一个点引发别人的兴趣和思考，就是成功的。结语在艺术设计人才的培养过程中，教师不仅要培养学生对各种软件的应用能力和技巧的掌握，更关键的是通过课堂的案例教学提高学生的美学素养，培养学生的创作能力，拓展其知识面与眼界，从而培养既有较强的计算机实际操作能力，又有独立创作思维能力的新型艺术设计人才。
参考文献：
[1]明安香.信息高速公路与大众传播.华夏出版社，1999．
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