艺术设计专业中实践教学的模式与作用论文
摘要:培养创新型人才是新时期我国高校人才培养的重要目标。而实践教学是高校教学工作的重要组成部分，怎样把实践教学环节融汇到艺术设计专业日常教育工作中去，是目前各艺术设计专业必须考虑的问题。实践教学必须适应这一人才培养目标，走培养高质量创意设计人才之路。
关键词:实践教学 人才培养
1 引言
目前，各个高校艺术设计专业人才培养的办学理念均是以提高教学质量为导向，以服务市场为宗旨，以培养高素质艺术设计创意人才为目标。走校产、学、研结合的办学道路，以培养具有理论知识、专业技能和较强实践能力的复合性人才为己任。设计艺术是以创意设计、产品实现和社会应用为基本路径的，而设计艺术教育是以培养理论研究、创意、设计、制作技术、技能等综合型专门人才为目的。作为应用型学科的设计艺术专业，实践教学在培养模式中同样是非常重要的组成部分。随着高等教育的不断发展，新形式下的高等教育对实践教学提出了更加科学性，规范性的要求，我们应当适应、跟上这一发展趋势。
设计艺术专业是一门创意、实践性较强的专业，具有个体智力、艺术创新和与市场结合的特点。“其教学具有自身的科学性和规律性，依据艺术设计教育的客观规律，着重培养学生的认知能力、思维能力、设计能力、创新能力、动手能力和应用能力，从而引发他们自觉尝试并完成对课程方案的"无形"构建与"有形"塑造。”[1]学生在掌握基本理论的基础上需要进行模型、模拟产品等方案的设计，将理论知识与生、应用结合起来是非常重要的，而能将二者有机结合的载体就是实践教学，由此可见，课堂与实践教学缺一不可。
2 优化艺术设计专业的实践教学
2.1 制定与时俱进的实践教学计划
在实习、实训大纲的指导下，“实践教学计划”是艺术设计专业实践教学的依据，是实现“具有综合素质和能力”的人才培养目标的执行文件。根据“加强基础、拓宽专业面、强化实践、突出能力、注重创新，体现素质教育和个性化教育。”的教学改革思路，高等学校在科学地制定教学计划的同时，也应周密地制定实践教学计划，把握实践教学的实施细则、措施、实习条件和任务。从组织形式上保证实习教学高质量地开展。避免因没合适的实习单位、实习场所和条件而使实习课程“走过场、放羊子，”的现象出现。跟上社会、市场等形式发展的需要，从培养学生综合素质和创造性能力的高度，来进行全面的考虑与决策，制定有切实可行、有创新意义的实习、实训计划。
2.2 实习、实训室全面开放
作为应用性极强的学科，艺术设计专业实习、实训室承担了很大的支撑任务，为学生提供良好的实训条件，引导学生进行自主创意学习，是一条重要的途径。从历史的经验来看，实行全面开放实训室是实习、实训室建设的最佳方法。因为，随着高等教育的发展和高校科技创新能力的提高，实习、实训室应该成为教学、科研的基地和对内、外服务的窗口。学生的创新意识、创新能力和创新实践技能的培养都是在实践中形成的。因此，实习、实训室实行全天开放式管理是非常必要的，学生能够根据自己的专业特点和自己的需要在实习、实训室学习、工作和研究。这样，他们就能够融合设计原理、设计方法、相关的理论知识对实训设计作品的结果进行验证，享受知识转化为成果的成就感，培养自主从事艺术设计创意的能力。常规的课堂实训教学，由于受计划学时的限制，一般都是由老师准备设计题目，学生在课堂上按规定的设计步骤完成实训内容。而在开放性实训中，设计方案和作品都由学生独立完成。学生独立工作的能力有了明显的提高，还能提高学生主动学习的积极性。设计根据学生自己的兴趣和应用目的选择的产品或项目。开放性实训可全部安排在课余时间，安排指导技师进行必要的管理、咨询和辅导，使学生获得更多的综合性训练和兴趣训练，可以弥补实习计划学时的不足。对于少数具有主动和创新意识的学生，可设立一些创意项目或科研项目，既照顾到学生基本和必要的训练，又能满足学生个性发展的需要。
2.3 发挥校外实训基地的作用
校外实训基地的联建或培育是实践教学工作中必不可少的基本保证，在培养学生实践应用能力方面具有得天独厚的优势，应当重视学校与实训基地的协调、联系，积极创造条件，努力把协作单位的实训场所建设成为长期、稳定的专业实习、实训基地。并进一步建设成为学生实践能力训练和专业素质培养的实践基地，为培养符合社会需求的设计型人才创造良好的条件和环境。比如、通过我们学院和长虹集团签定的长虹空调外型设计的协议，学生有了进入车间的实践机会，他们从长虹产品的不断改革、不断创新和在市场竞争中发展、壮大的过程中，学生看到了市场竞争的紧迫性、激烈性，增强了直观的设计意识。其设计的空调外型款式已有几款被长虹集团后备采用。由此说明，这种有效的实训不仅为学生提供了施展才华的机会，也为将来的就业积累了经验，打下了坚实的基础。随着市场竞争的日益加剧。如今精明的企业也意识到了教育与企业后备人才储蓄的意义，把人才培训和人力资源开发的程度和水平作为企业是否具有发展后劲的一个重要标志。[3]他们能够积极主动地参与到这种以学院进行理论教育，以企业为设计实训基地的产、学、研接合人才培养模式中来。企业也非常重视学生实训期间综合能力的培养，安排专人管理、指导，使学生不仅能取得实际工作经验，并能培养与员工之间的协作精神、与客户的沟通技巧、组织管理能力和领导艺术才能等个人综合素质。这样的校外实训基地模式和观念，不愧是设计艺术院、校选择最佳合作伙伴，确定长期、紧密实训场所的首选。它无疑能协助高校更好地满足实习、实训这个重要教学环节的需要。实习单位是培养学生动手能力、独立工作能力和创新能力的重要场所，在实现素质教育和创新人才培养的目标中，起着不可替代的作用。
3 工作室实训
在我院实行的工作室制中，学生在大三后进入工作室。由教师给出模拟、科研及实战课题，或者由学生自拟题目，在教师的指导下，由学生自己实施完成经确定的设计题目。虽然师徒技艺传承关系没有根本改变，但开放的教育环境对学生成长的催化作用越发重要，能使每个学生都有机会发挥其天性中的创造力，较好地实行了师生合作开放式教学体系。可直观、具体和全过程地接受教师的指导，其开放的教学手段、教学方法、教学环境和艺术设计技术等几个方面，都能提升学生的创意设计能力，实现艺术设计训练的目的。加强师生之间、学生之间的思维、实践、交流与合作意识。提高了工作室课题设计的质量。这也是艺术设计教学中一种非常有益的实训模式。
4 毕业实习
毕业实习是非常关键的实践教学环节，也是艺术设计专业教学计划中的重要组成部分，是学校教育贯彻“理论联系实际”的原则，培养合格设计创意人才的重要课程。通过毕业实习，可以使学生将所学的专业知识及基本技能加以运用和巩固，可以在实习单位中磨合自己的专业适应能力，提高自己的实践运作能力，充分体验工作和市场竞争的激烈。更重要的是检验自己的学习成果，为毕业设计打下基础，找到适合自己的就业去向。
学生在校学习期间，以课堂教学、演示、讲座、参加各种设计比赛等不同方式和渠道加强学科知识和技能的学习和实践，也是学生走出校门、成为优秀的设计艺术创意人才的必经阶段。而毕业实习则是让学生尽量去接触某一设计项目在市场中运作的全过程，是训练学生动手能力和创新能力的重要环节。因此，按照人才培养的要求，结合学校的办学思路和定位，学科布局和专业特点，遵循有利于为学生创造良好的实习环境和条件，有利于教学与生产、理论与实践的有机结合，有利于提高实习质量和效果的原则，合理规划毕业实习。
目前，我院的毕业实习一般是分散实习，在实习老师的指导下，要求学生充分发挥自己的主观能动性，虚心拜实习单位导师、工人和市场、社会为师。在选题、设计、分析、归纳、总结等方面得到较好的训练。通过自己的体验与总结，全面、系统地了解行业运转特征、项目实施方法。从成功中获得宝贵的经验，从错误、失败中吸取教训。学生通过实习，锻炼自己运用所学的知识提出问题、分析问题和解决问题的能力，培养自己的观察能力、思考能力、调研能力、社会交往能力、表达能力以及自我管理能力等。
通过实习，学生实现设计由效果图到具体实物全过程的体验，完整、全面地了解、熟悉由设计概念的产生到设计创意形成及设计最终实现的设计过程，全面了解生产、制作设备的操作规范及流程。熟悉艺术设计的生产工艺及材料流程。其中，创新意识、创新能力和创新实践技能的培养可贯穿于艺术设计专业的实习过程之中，并得到持续的发展。
5 结语
实践教学是艺术设计人才培养模式中的重要组成部分，是培养高水平创新设计人才的关键。学校在人才培养方面应该同公司、企业和实体单位合作，扩大校外实训基地，与社会建立更加广泛的外联关系，形成常设、规范和稳定的实习、实训基地。从多方面保证实习、实训能高效、高质地运行。培养社会发展急需的高级专门设计创意人才，使学生成为有思想、有设计创意技能、能满足社会发展要求的，具有全面综合素质和创造力的人才。
参考文献
[1] 高校教学质量监控与评估体系的构建.邱丽敏.宁波大学学报，2003年8月.
[2]成光虎、崔正浩、金俊实、林慧顺、董海英:关于建立艺术设计专业实践教学创新人才培养模式的研究.延边大学高教改革与发展中心.
[3] 董辉.校外实训基地在高职教育中的作用.
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