浅谈当前音乐课的现状及对策艺术论文
音乐是人类的精神食粮，它能够给人以愉悦，使人在精神上产生美感，情操上得以陶冶。音乐课应该是快乐的、轻松的、有趣的、自由自在的、到处洋溢着欢声笑语的。在音乐课上可以带领学生玩玩音乐小游戏、学学流行歌曲、玩玩打击乐、唱唱卡拉OK、听听音乐故事等。在和学生们交流时，学生毫不掩饰的说：“我们也渴望拥有优美的歌声，能够演奏几种简单的乐器，在音乐课堂上我们至少能得到欢乐。”
当前的音乐课堂上的情况并不理想，有相当一部分学生将音乐课当作了紧张学习的消极放松。在音乐课堂中，难以体会到提高修养、陶冶情操的气氛，学生对音乐学习普遍兴趣不高，听觉敏感性不强，缺乏对音乐的深层情感体验，音乐学习心理品质不佳。究其原因，我认为问题主要有以下几个方面：
一、主观原因
对音乐课的认识有偏差。在不少同学眼中，音乐课虽然是课表上安排的一门功课，但对音乐课并不重视，特别是音乐学科不作为升学考试科目，大部分同学认为音乐课只是听听音乐、写写作业。许多学生都是在音乐课上埋头写作业，老师问其原因，有些同学给自己找借口，认为自己没有音乐细胞、对音乐不感兴趣、心情不好，音乐课对中考没有帮助……
二、客观原因
学生之所以对音乐课不感兴趣，究其原因有以下几个方面：
老师教学手段简单。对于新歌学习，老师总是自己唱一句，我们唱一句，缺乏趣味性。老师讲的乐理知识又太深奥，学生根本听不懂，而且现实生活中用处也很少。
教材内容太枯燥、单调。现在我们普遍用的是人民音乐出版社出版的教材，在教材里，民族的东西太少，国外的作品太多，课本上的歌曲过时，也很难学，学生根本提不起兴趣。所欣赏的音乐作品大多是国外的，有些连我们当教师的都不感兴趣，更别说是学生了。“课本以外的流行歌曲流行音乐学生倒是非常喜欢，可老师不愿意教。老师教我们欣赏的作品虽然都是很优秀的作品，但我们根本听不懂，难以产生共鸣”……久而久之，学生对音乐课便失去了兴趣。与其在音乐课上得不到欢乐，倒不如在音乐课上写写作业实惠。在我们中小学校普遍存在着这种现象：学生喜欢音乐而不喜欢音乐课。学生心中最理想的上音乐课的方式是：听着流行歌曲，写着作业。事实上，这个问题的严重性不可低估。如果不抓紧时间扭转这种局面，这种方式的音乐课只会削弱学生对音乐的兴趣。
如何扭转这种局面，重新点燃学生对音乐课的希望，我想应从以下几方面着手：
（一）快乐的音乐课堂
快乐的音乐课堂是我们发自肺腑的呼唤。我们喜欢音乐，是因为音乐能给我们带来欢乐，这是学生对我们的心灵感言。学校或教师首先要创造各种条件使学生对音乐课感兴趣，提供各种组织策略与活动来激励学生进行有效的学习与实践。比如从学生感兴趣的音乐故事，音乐游戏入手，紧密联系音乐本身，平时尽可能多进行音乐故事的收集，音乐游戏的积累。快乐音乐课堂，就是要让学生积极投入到音乐的世界里，感受到音乐的美，从而真正感受到“上了音乐课，我们最快乐”、“音乐课堂是我们欢乐的海洋”。
（二）丰富多彩的音乐课堂
现在，音乐教材上的歌不好听、不够味儿，音乐欣赏作品又太抽象，我们难以接受。可是我们对流行音乐特别是流行歌曲非常感兴趣。为什么会出现这种情况呢？是因为流行歌曲能迎合我们的“口味儿”。很多同学工工整整的将这些流行歌曲抄在小本子上，一有空就拿出来唱。如果老师能在课堂上教唱一首好的流行歌曲或弹一首优美的通俗钢琴曲，那么就完全可以把学生吸引住。这样就可以拉近师生之间的距离，学生会更加喜欢和钦佩音乐老师，更加喜欢上音乐课。如果老师能对流行歌曲或者流行音乐给学生以正确的引导，让学生分清哪些是好的、哪些是差的，岂不更好！让流行歌曲走进课堂，不仅不会对学生产生负面影响，反而会收到良好的效果。传统音乐与流行音乐相结合，让学生真正在音乐课上得到快乐，在艺术的海洋里自由徜徉。
（三）风趣幽默的音乐教师
快乐的音乐课堂需要快乐的音乐老师，特别是有幽默感的老师。有幽默感的音乐教师，哪怕是一个小小的动作、表情，都可以创造出一个宽松的、和谐的音乐课堂氛围。在这种氛围下，师生之间的关系拉近了，学生也可以无拘无束地表达自己的见解，分享优美的`音乐：想笑就笑，无拘无束，自由地在音乐的海洋里遨游。课堂上适时的幽默会使学习过程更为轻松有趣。在这种环境下学习，效果怎会不佳，学生学习音乐的兴趣怎会不浓。成功的教师会把幽默不露痕迹地融入自己的教学中，让学生积极地投入到课堂中，使整个教学过程充满艺术魅力。
（四）充分展示自我的音乐课堂
相信我们，一定能行，学生们如是说。在音乐教学中尽可能地为学生提供参与音乐实践活动的机会，尊重学生的意见，相信学生的能力，帮助学生发现自己的潜力，引导和鼓励学生运用音乐的各种形式表达情感，交流思想。在音乐课堂上可以尽情地发挥学生的个人特长，有些学生流行歌曲唱得好，有些学生街舞跳的棒，我们尽可能地让学生在音乐课堂上进行展示，这样一来，学生学习音乐的兴趣浓了，音乐课堂的氛围也改善了，学生也就更喜欢了。这样的音乐课，我们何乐而不为呢？
让每个学生爱上音乐，让每个学生爱上音乐课堂。请广大音乐教师倾听一下学生的心声，聆听一下学生发自心底的呼唤：“让我们爱音乐，更爱音乐课堂，这是我们心中的歌，一支难忘的歌。”
相信，经过我们的共同努力，学生不仅喜欢音乐，而且一定会更喜欢上我们的音乐课！
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