音乐艺术教育的进展与课程建构论文

时间:2020-09-20 13:11:49 音乐学毕业论文 我要投稿

音乐艺术教育的进展与课程建构论文

  一、高职院校开展音乐艺术教育的意义和作用

音乐艺术教育的进展与课程建构论文

  音乐艺术教育,是一种以音乐为教育内容的情感教育实践活动。通过对音乐艺术的学习和感知,培养学生审美意识,提高审美情趣,具有正确的美感判断,具有艺术实践能力和创新能力,让学生在感受美的艺术作品的过程中,塑造完美的人格,是一门综合理论和实践教育相结合的艺术教育学科。高职院校要培养“高素质、高技能、懂管理”的专门人才。艺术审美教育主要就是培养学生形象思维能力的,音乐艺术教育是引导学生对音乐艺术的感知和理解,以音乐审美教育为核心,培养学生艺术创造能力,注重提升学生艺术审美能力和人文精神,是培养学生创新的精神和意识,增强审美能力的一个重要手段。音乐艺术教育在素质教育和校园文化建设中发挥着重要的作用,能够反映出校园文化和审美教育的完美结合,是高校精神文明建设的重要内容之一。

  (一)音乐艺术教育可以使学生得到美的熏陶,并能陶冶情操

  音乐艺术教育是使学生通过聆听音乐,感受音乐的美来实施美育的过程。通过音乐的熏陶,可以培养学生的审美情趣,使学生的道德修养、道德情操得到升华,使其具有美的观念和意识。优美的乐曲,能够使人遐想到美好的事物,愉悦心情;绚丽的舞蹈,能够给人以美丽的享受;气势磅礴的交响乐,能够给人以心灵的震撼。教师引导学生欣赏健康积极的音乐作品,通过音乐来表达日益丰富的内心世界和情感,是引导学生健康成长的重要手段。音乐是一门情感的艺术,是人们抒发内心情感最直接、最玄妙、最淋漓尽致的一种方式。进行曲式的音乐可以振奋人的精神,鼓舞人的斗志;圆舞曲的旋律使人心胸开阔;小步舞曲的旋律使人兴奋愉悦;舒缓的夜曲旋律能够使人消除疲劳。音乐教育对学生的这种生理、心理的作用是潜移默化的,学生在不同种类的音乐中,内心的情感和心境得到了净化,从而促进了身心的健康发展。

  (二)音乐艺术教育可以提高学生的综合素质

  音乐技能的培养和训练以看、听、唱、想、动几种模式来完成,在音乐教育的过程中,这几种运动模式是时刻存在的。欣赏和聆听艺术作品,创作艺术作品,表演艺术作品,对音乐的学习和感知中无处不在,能够充分锻炼人的大脑的各种机能和身体的各种器官,从而起到开发脑功能、有益身心健康的作用。我国已有一批高等院校例如清华大学、北京大学等高校,省内的大连理工大学、沈阳医学院等院校,都开设了音乐类艺术课程。经过考察和调研,普遍认为,经常参与音乐艺术活动的学生头脑思维敏捷、反应灵活、想象力和创造力比较突出。这就说明,艺术活动不但有助于学生的专业学习,而且能够对学生的学习能力和创造能力有所促进。

  (三)音乐艺术教育有益于校园文化的建设

  良好的校园文化对高职学生素质的提升十分重要。利用社团活动,在高职院校中普及音乐教育是高职音乐教育的重要途径。音乐能陶冶人的情操,并具有一定的社会教化功能,一些特定的音乐教育模式,能够潜移默化地影响学生的心智和情操。如合唱团是一种团体艺术活动,在训练中可以锻炼学生的团队意识,合作意识,可以增强学生的集体荣誉感。在选拔和排练的过程中,能够提高学生的参与意识、组织能力和协调能力,通过节目的表演,让学生充分展示自己,增强自信心,从而提高社交自信。

  二、高职院校音乐艺术教育的现状及存在的问题

  就全国的高职院校来看,音乐艺术教育的现状不太乐观。普遍存在的问题是领导不够重视,认为音乐教育是专业的艺术院校应该重视的,相当一部分学校只是为了完成上级布置的任务,象征性地加入了一些艺术方面的.教学。近几年来,根据国家教育部相关文件的要求,省教委的指示精神,辽宁省部分高职院校相继开设了音乐艺术教育的一些课程。但是,院校仍旧存在着一些问题,如师资队伍良莠不济,年龄结构和学历层次不平衡;课程设置方面缺乏科学性,具有随意性和自发性的特点;教学上忽略实践教学环节等等。因此,我国高职院校的音乐艺术教育发展已经进入了较为关键的时期。

  三、加强和改进音乐艺术教育,促进素质教育工作全面发展

  2010年,国家教育部召开了学校艺术教育工作会议。会议全面总结了十年来全国学校艺术教育取得的成绩和经验,提出了贯彻全国教育工作会议精神的教育规划纲要的具体要求,明确了今后十年学校艺术教育改革发展的目标和任务。因此,教师要按照艺术教育发展新的十年规划和省级实施规划方案,明确艺术教育发展的目标,提升音乐艺术教育理念,努力推进音乐艺术教育的科学发展,开创素质教育的新局面。

  (一)加强音乐艺术教育的实施,开设音乐类必修课和选修课

  首先,设置多种类的音乐选修课和必修课,构建规范的音乐艺术课程教学体系。结合相应的专业设置音乐必修课。包括:作品赏析类,如《交响音乐赏析》、《民间艺术欣赏》等;艺术史论类,如《中国音乐简史》、《外国音乐史》;艺术实践类,如《中国民族舞蹈赏析与练习》、《民族器乐赏析与练习》、《中国现在舞蹈鉴赏与实践》等。开设多种类音乐形式的课程,使学生了解多元化的音乐艺术形式。其次,改革音乐艺术教育教学模式,以艺术实践教学为抓手,充分发挥学生在艺术实践中的主导作用,把提高学生的审美情趣、培养学生的艺术修养和创造能力作为音乐艺术实践教学的重要目标。在全校范围内有目的、有计划地开展多种形式的音乐艺术教育活动。聘请音乐艺术方面的名家、名师,定期开展音乐艺术方面的讲座,引导学生进入到高雅音乐艺术领域来感知音乐艺术;定期举办多种类的文艺汇演活动,指导学生进行艺术创作和演出,提升艺术表演水平;组建合唱团、乐队和舞蹈队等专业艺术团队,锻炼和提高学生的艺术表现能力。通过组织这些课外艺术活动,不仅可以培养学生的合作能力、组织能力、创造能力,也可以丰富学生的课余文化生活,对创造和谐、安定、健康的校园生活环境具有一定的积极意义。

  (二)加强师资队伍建设,全面提高我院音乐艺术教育教师素质

  音乐教师整体素质是实施音乐艺术教育的重要因素。首先,要提高音乐教育教师的思想政治素质。教师对艺术作品理解和讲授,要具有正确的观念,要有良好的思想和心态,才能够给予学生正确的艺术修养熏陶。其次,要不断增强音乐艺术教育教师的业务素质学习。教师要对自己的专业要有较高的理论水平,深厚的知识积累和技能水平,才能更好的进行教学。要鼓励艺术教师不断地学习和进修,不断地学习专业技能,掌握不断更新的专业知识。另外,教师要不断更新的教育观念、教学方法和教学手段。鼓励教师要积极学习和进修,吸取先进的教育思想,到音乐艺术教育课程开设优秀的相关兄弟院校进行学习和交流,学习好的教学经验,不断丰富和更新自己的教学内容和方法手段,要认真探讨音乐艺术教育教学模式,把音乐艺术教育和高职教育的教育目的很好的结合起来。

  (三)加强校园艺术建设,营造良好的校园艺术教育文化氛围

  构建良好的校园音乐教育文化氛围可通过两种途径:首先,开展多种模式的课外音乐艺术活动。可以开展歌咏比赛、音乐知识讲座、音乐技能比赛、专题音乐欣赏等各种形式的音乐教育活动。同时,组建大学生合唱团、舞蹈队、管乐队等艺术团队,聘请高水平的艺术名师进行指导和训练,打造专业的艺术团队。通过各种层次的表演和比赛,给学生提供感受音乐、表现音乐、创造音乐的机会,使他们主动参与到音乐实践活动中,通过对艺术成果的表达和参与,获得审美的体验和享受成功的欢愉。其次,加强校园音乐艺术环境构建。在教学楼、图书馆、体育场馆、学生公寓、食堂等学生公共场地建立音乐艺术展牌、音乐作品展等;利用公共休息时间,播放多种类音乐,让学生在闲暇放松的状态下聆听音乐,这些都对营造良好的校园文化环境有所益处;还可尽量建设一些音乐厅、排练室,健身房等音乐文化艺术设施等,为大学生提供开展艺术实践活动的场所,让大学生在专业的艺术环境和氛围中陶冶情操、提升审美情趣。

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