初中英语信息化教学途径的论文
信息化教学，就是在教学过程中，以计算机作为教学辅助工具，以网络为信息资源，利用信息技术，结合图文、声音、图像等，通过全新多样化的教学手段进行教学。在信息化教学中，不再是以静止的教材和黑板白字为载体，而是以精彩的视频、生动的图片、配以优美的音乐代替教师单一的“说教”教学模式，转变师生的教学角色，使原本枯燥的教学赋予趣味性、生动性和艺术性。然而，由于受我国教育评价体系的限制，很多教育工作者围绕“小升初”“中考”“高考”而从事教学活动，信息化教学被视作是“浪费时间”，这给信息化教学的普及带来一定的难度。信息化教学探索成为这一时代赋予教育工作者的重要职责。
一、我国初中英语教学现状
初中英语教育是英语教育的基础，学习英语是学习阶段的必要条件。但是，现阶段我国的初中英语教育由于受教学环境及教学条件的限制，教学水平的参差不齐，信息化程度比较低。学生逐渐向“两极”分化，一些成绩差的学生逐渐失去了对英语学习的兴趣；另一方面，学校与学校教师追求“高分数”的应付应试教育的现象依然没有减弱。这样的教育背景，难以适应学生学习英语的长远发展，英语教学效果堪忧。在此，笔者认为进行英语信息化教学能够改变这一英语教学现状。
二、初中英语信息化教学的重要意义
（一）信息化教学改变了传统的教育理念，以学生为教学主体，培养了学生创新学习的能力
传统的英语教学以教师讲解，学生被动接受知识，以考试作为教学效果评价的依据，以分数来体现学生对知识掌握的程度，这样的教学方式培养出来的学生知识面比较狭窄，学习的知识无法灵活运用到现实生活中。信息化教学的应用，改变了这种传统的教育理念，把现代教育理论和信息技术结合起来，对英语课堂教学进行再设计、评价和管理，以教师作为教学的引导者，学生作为教学的主体，教师利用信息资源，指导学生进行个别化或协作式的交互英语学习，使学生更容易接受和理解英语知识，把抽象、枯燥的'的学习内容转变成形象、有趣的接受知识，开拓了学生的英语视角，扩大了知识面，培养了学生解决问题与创新学习的能力。
（二）信息化教学能够打造高效课堂，提高教学效率
把信息技术作为提高学生对英语知识的教学工具，整合并分享一切可以利用的学习资源，使初中英语教学实现教与学的协调发展，有利于活跃课堂氛围、引导学生主动参、探究学习，促进师生之间的有效互动。此外，信息化教学还通过创设生动的情境，重构学生的知识层面，打造高效课堂，能够最大限度地提高初中英语教学效率。
三、构建初中英语信息化教学的重要途径
（一）充分利用多媒体进行情景模拟和角色扮演，提高英语语言能力
多媒体是现代教学辅助的基础，英语教师针对教学目标，设计电子教案，配以图片、视频、声音、文字于一体，增加英语教学的趣味性。以笔者所在的八年级为的“以学生讨论和分享过去发生的事情”进行交流为例，英语教师可以截取某些学生熟悉的、与过去发生的相关的生活或者戏剧性的视频片段，首先播放几遍视频内容，让学生感受英语语境氛围、主人公的语气和情绪起伏等等；然后把电影调成静音，让学生配音，通过几次配音之后，学生熟悉了相关的内容对白，这时教师就可以尝试用情景模拟或者角色扮演的方法，让学生对相关的人物情节进行模仿表演。这个过程也可以学生通过在这样的环境下学习英语，不仅充满了趣味性，而且培养了语感、语境，提高了英语语言能力。
（二）合理利用教学系统软件辅助教学，促进课堂教学效率最大化
英语教师可以借助教学系统软件检测学生学生对英语知识的掌握程度，实现了对学生的个性化教学和管理，满足个性化教与学的需求。学生通过系统软件的检测，积累易错点，并对错题再进行测评，如此反复，加强对知识的巩固，使学生能够看到自己的进步，从而增强学习的信心和勇气。以教学系统软件辅助教学，学生作为教学的主角，教师以引导为主，促使学生有针对性地学习，促进教学效率的最大化，为学生的长远学习奠定良好的基础。
（三）转变观念，与时俱进，积极探索微课、慕课等翻转课堂教学方式
初中英语是学习英语的分水岭，因此，英语教师更应该改变传统的应试教育观念，让学生不是为了学而学，而是在轻松快乐中汲取知识营养，结合新课标要求的背景下，与时俱进，积极探索和研究教材，做好充分放备课工作，对需要掌握的重点难点通过微课、慕课的形式，让学生通过微课微课预习，有效促进教学难度，同时激发了学生参与课堂的积极性。微课慕课在一定程度上实现了翻转课堂教学方式，成为提高英语信息化教学的有效手段。
四、总结
总之，将信息化教学模式运用到初中英语教学中，适应现代初中教育改革发展的需要。初中英语信息化教学，为英语课堂教学注入了新鲜的血液，深化了教学改革，优化了教学信息，丰富了教学内容，活跃了课堂氛围，提高了学生学习的积极性，促进了学生英语的语言运用能力。只有不断地实践和探究信息化教学途径，才能更有效提高教学效果.，促进学生的整体英语水平的提高。
参考文献
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