小学英语教学模式研究论文
随着教育改革的深入推广，教育游戏的形式逐渐被引入到英语的教育中来，这使得原本枯燥的课堂变得丰富多彩起来。所谓的“教育游戏”是指：专门针对特定的教育目的而开发的游戏，这种游戏兼具教育性及娱乐性。将教育游戏融入到小学的英语教学中，不仅可以活跃课堂的气氛，而且可以调动学生的积极性，提高小学英语教学的质量。
一、小学英语词汇教学中融入教育游戏
在小学的英语教学当中，词汇教学是最基础也是最关键的部分。对于小学生来说，单词的记忆和理解是一个很困难的环节。因为小学生年龄比较小，在课堂上本身就很难集中注意力，面对这种对单词的重复记忆和老师对单词的仔细讲解的枯燥学习，他们非常容易就会产生厌倦的心理。这时，如果引入教育游戏，通过对学生的心理特点进行分析，然后创造出生动有趣的情景模式，调动起学生们的积极性，让学生在游戏中，充分地加强对词汇的理解和记忆。例如在教授译林版的小学英语的What’syourfavoritefood这一课时时，老师可以开展“单词小医生”的游戏，将单元中的fish、rice、grapes、dates等等一系列的单词写在卡片上，然后将这些卡片根据难度的不同分散在不同的`关卡中，让学生们以闯关的形式来进行诊断单词的拼写是否正确，如果错误就要改正，如果回答正确并且改正，便可进入下一关，并设定胜利的小奖品。在这样的游戏中，会调动起学生们的积极性，为了闯关，为了奖品，会有一种冲的劲儿。这样会让学生们自然而然地去努力记单词，并且在这种情形下记住的单词，会记得比较牢固。
二、小学英语语音教学中融入教育游戏
小学英语的教学除了上面所说的词汇教学以外，还有语音教学。英语口语是运用英语语言的保障。传统的语音教学，都是老师读一遍然后学生跟读的形式，而且这种一遍又一遍跟着老师读的形式，这种机械地读法，不但不能让学生们真正掌握正确的发音，而且会带给学生反感，但是引入游戏就会使得情况大有不同。例如在译林版的小学英语3AUnit1Hello!这一单元的学习的时候，教师可以播放一小段学生们感兴趣的英文影片，其内容就是关于互相打招呼的一些英文语句。然后就让学生们去自由组合，分组自己设立影片中对应的角色，去模仿他们说话，然后分别上台表演，发音最准确、最像的前三组就会得到奖品。对于这个阶段的小学生来说，他们的好胜心特别强，在这种竞争的环境下，他们会十分努力地去完成好表演。并且，这种表演模式会使学生们变得更加活跃，他们在欢乐的气氛下，去进行英语的口语练习。通过这样的游戏形式，他们会更用心地去做好英语的口语练习，这也会很大程度上提高他们的英语口语水平。
三、小学英语语法教学中融入教育游戏
语法是英语教学中主要的组成部分。但是，对于小学生而言，他们头脑里面的概念观念比较弱，对于那些概念性很强的语法知识根本不能很好地掌握。但是，语法不学习好，对于英语的阅读、听力以及写作都有很大的影响。对于英语语法的教学仅仅是通过课堂老师的讲解，很难让学生们掌握，所以还是需要借助教育游戏，来帮助学生们进行英语语法的学习。例如在译林版的小学英语的时态语法教学中，教师可以让学生想好一个运用过去时、现在进行时以及将来时的一个整体句子。然后利用“击鼓传花”的游戏模式，传到谁就要说出自己想好的句子。如果句子有出现错误，就需要表演节目，如果句式正确就会得到奖励。在这种紧张的氛围下，有的同学害怕表演节目，就会很自觉地去请教同学或者自己看书本，弄清楚其中的语法知识，并且，不懂的同学也会认真去听其他同学的句子，然后自己慢慢钻研。综上所述，小学生具有好玩、争强、活泼的特点，所以教育游戏可以利用小学生这些特点来有机地和英语教学结合在一起，让学生们在游戏中获取知识，找到英语的乐趣，在娱乐中充分实现对英语这门语言的全面掌握。
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