初中英语书面表达能力的培养技巧分析
英语书面表达是学生表达情感、交流信息的手段,因此,对学生书面表达能力的考核是初中英语考试中重要的考查项目,从书面表达中可以看出学生对词汇、短语、句子、语法等知识的理解和运用程度,但是书面表达能力的提高,并非一朝一夕就可以做到的,而要通过平时不断的积累来提高,并且有计划、有针对性地进行系统的训练。
一、 把平时积累的课文知识运用到书面表达中去
在日常的英语学习中,尤其是在课文的学习中,学生会遇到很多有用的句子,这些句子对平时的书面表达有着重要的作用,可以作为写作的素材出现在学生自己的书面表达里,另外,初中教材中的很多文章是需要学生背诵的,那么,对于这些熟记于心的文章更要把它运用在实际的写作中,做到得心应手,由于教材中的课文严谨性高,贴近实际,学生往往会在反复的学习过程中背下来,而且这些文章中的句子都是适合初中生学习的典型句子,其中的单词、短语搭配、语法的运用等,都是科学、规范的,如果被运用到学生的实际写作中,无疑增加了学生书面表达的亮点,因此,学生在实际的学习中,无论是在教材中,还是在杂志书本中,只要看到优美的英语句子,就要把它记下来,或者把重要的内容标划出来,这样在做书面表达时才可以把句子运用自如,在理解和学习课文的同时,增加了阅读量,同时也提高了书面表达能力,可谓一举两得。
二、 提高单词、短语和语法方面的理解能力
单词是组成句子的基础,是构成文章的基石,没有良好的组词造句能力,学生就无法提高书面表达能力,尤其在英语的书面表达中,单词、短语的搭配和运用、句型、语法等都需要学生巧妙地学习和使用,只有掌握了正确的学习方法,才能使文章表达出自己想要表达的意思。因此,要想提高英语的书面表达能力,首先就要加强对词汇、语法、句型等基础知识的掌握,只有拥有了这些扎实的基础知识,才能使文章的表达如行云流水。另外,在平时的学习中也要注意积累和模仿,把积累到的知识运用到实际的书面表达中,使句子的结构更加规范,写出的句子更加地道,这样才能从整体上提高学生的书面表达能力和水平。
三、 加强书面表达中书写格式的训练
书写格式在书面表达考试中起着重要的作用,书写是否清晰、干净、准确,格式是否正确、规范等因素在书面表达中至关重要,因为它是学生学习是否认真、写作是否规范的重要衡量尺度,另外,一个美观、大方、字迹工整的书面表达也可以给阅卷教师一个好的印象,如果字迹潦草、涂改痕迹过多、字母或单词的间距不均匀, 总体给人的感觉就不好,作为考查书面表达能力的一项基本要求,学生在进行书写时,也要注意书写格式,由于中英文化差异大,书面表达方面的要求也相差很多,例如在标点符号方面,就有很多不同,中国用空心圈表示句号,而在英语中用实心点表示,另外,在英语中,也不用书名号来表示书名或者标题等,这些都是学生在做书面表达中应注意的问题,需要学生在学习中不断观察和积累。
四、 养成拟提纲的习惯
提纲是书面表达的重要部分,它是文章的梗概,学生在构思、立意的时候,不仅在大脑中要勾画出文章的大概内容和结构,更要在草稿纸上写出来,使正式写作时可以做到思路清晰、流畅,提纲与写作不是相互独立的部分,而是相互连接、相互联系的过程,是记录文章大致内容的工具,因此,把写作的要点的思路拟成提纲,然后写成初稿,就节省了很多时间,尤其在英语考试当中,如果事先拟了提纲,就可以使文章的质量在一定程度上得到保证,以免出现过多的涂改,使卷面不整洁,影响整篇文章的'美观。
对于初中生来说,更需要养成良好的拟提纲的习惯,因为初中生的英语水平还不高,基础知识还不够扎实,如果不能在写作之前构筑一个大致的轮廓,就会在实际的写作中不能形成清晰的条理,写出来的文章显得思路混乱,因此,在写作之前,先用汉语或者英语把写作要点列出来,并适当地按照整体的行文思路分成几个段落, 这样在写作时才会一目了然,按照提纲的标注进行写作才会如行云流水。具体的写作中,例如记叙文,那么在拟定提纲时,就要注意把握几个关键的要素,并把它们记录在提纲中,如可能需要的材料就是人物、时间、事件、地点等。如果具体划分,也可以把事件具体细化为原因、过程、结果等,另外,在对文章的最后一段进行拟定提纲时,就可以安排写入学生自已的感想和结论等,这样整体规划出来的有条理、清晰的文章脉络无疑为写作提供了方便。
结束语:
书面表达是英语学习和考试的重要组成部分,对初中生来说,它都贯穿了学习的整个过程,同时也是各个学习阶段考查英语能力的重点项目。但目前的书面表达教学中仍有很多问题,教学效果也不显着,这就要求教师使用科学的方法加强对学生写作能力的训练,提高他们的书面表达能力。
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