构建“学生护理部”管理模式提高学生职业综合素质
关键词：“学生护理部”;管理模式;职业综合素质
在当前大力发展高等职业教育的时代背景下，如何有效地做好学生管理工作是一个值得深入研究的问题。作为卫生高等职业院校，为了使学生在毕业后能适应严峻的市场和社会竞争，学生管理模式不仅要具有辅助其学习专业知识的作用，还应具有培养学生热爱专业、树立正确的职业道德目标、能够尽快适应医院环境及工作的作用。“学生护理部”管理模式，是把医院护理人员的管理体系和制度应用在学生管理中，使广大学生拥有一个符合护理专业特点的管理监督和服务体系。该管理模式是一种以实际医护能力培养为主的新型学生管理模式，它以全面分析护士执业角色活动为出发点，以医院对学生的要求为基本原则，强调学生在管理过程中的主导地位，其核心是如何使学生具备从事护理工作所必需的实际能力。此种管理模式与美国职业教育的主要模式，即能力本位职业教育(CompetenceBased Vocational Education，CBE)的理论不谋而合。现将我校构建的“学生护理部”管理模式向各位同仁介绍如下，以期共同探讨，不断完善和推广此新型管理模式。
1、构建“学生护理部”管理模式的工作过程
1.1 广泛征求意见通过问卷调查、座谈会等形式，调查对象包括在校学生、实习学生、临床一线的护理工作者以及兄弟院校的护理教师，征求他们对本管理模式的建议和意见，并对拟构建的“学生护理部”管理模式进行进一步修订。
1.2 制订岗位职责与工作制度以现代护理理念为指导，并参照医院护理管理的各项规章制度、岗位职责等初步构建“学生护理部”岗位职责与工作制度，如：“学生护理部”主任职责、科护士长职责、护士长职责、例会制度、值班制度等。
1.3 对参加人员给予荣誉与精神激励拟定的“学生护理部”各岗位工作人员，在护理专业学生中择优录用。在全校护理专业学生大会上对录用的学生颁发聘书，并出台相应的荣誉与精神激励措施，以激发学生的工作热情及积极性，根据以后其在实际工作中的表现及取得的工作成绩给予相应的奖励，比如在安排实习医院、三好生评比等方面可优先。
1.4 教师监督与指导在运作过程中，教师始终负责监督与指导，放手不放眼，引导各项工作向着良性轨道发展，促使学生养成良好的学习与管理习惯。
2、构建“学生护理部”管理模式的体会
2.1 管 理模式创新此管理模式在国内外文献中未见报道，可见其是目前职业教育所提倡的“工学结合、院校合作”的`新型人才培养模式。
2.2 管理主体创新“学生护理部”的管理主体为学生自身，主要是高年级的护理专业学生。实践表明，此管理模式的积极作用有：提高学生管理的实效性;与临床护理管理模式接轨，提高学生的临床适应能力，缩短临床适应期;增强学生的自我管理、自我教育、自我服务能力;有助于培养学生的职业道德和职业素质。
2.3 以护理文化建设为核心，提高学生的职业综合素质通过模拟临床护理的管理系统，“学生护理部”实行分级管理体制。设“学生护理部”主任3 名，科护士长、护士长根据班级数与学生数而定，分管学习、卫生、礼仪等方面，配合护理专业教师对学生的护理专业素质进行培养和督促，有计划、有组织地开展丰富多彩的与护理有关的文化活动。在通常情况下，“学生护理部”的值班场所就设在护理实训中心。因此，“学生护理部”在加强护理实训中心的管理、提高护理实训中心的利用率、增强学生的操作技能等方面起到了很大的作用。长期的实践证明，“学生护理部”的设立提高了学生的自我管理能力，培养了学生的责任心和管理能力，提高了职业综合素质。
2.4 应探索与多形式管理体制的有机结合应探索“学生护理部”管理模式如何与现行的学生会和学生社团等管理模式相结合，如何与专业教学相结合，从而更好地发挥专业优势与特点，以促进护理专业学生综合素质和职业能力的提高，是我们继续要探讨、研究的重点之一。
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