大学物理理论课与实验课整合方式论文
摘要：笔者根据在长春理工大学光电信息学院物理教学过程中存在的问题，提出了理论与实践相结合的教学思路。由于设备的不足，教学计划与结合方式的缺陷，评价机制的不完善，使得大学物理理论课与实验课整合存在不少问题，本文就此展开讨论，以供同行们参考。
关键词：大学物理；理论课与实验课；整合；探索与实践
1制定详细的教学计划
随着科学技术的不断进步，教学方式也随之发生改变。教师必须重视教学计划的制定。教师需要对教学内容进行添加与删减，将陈旧的、落后的知识与理念从教学内容中删除，对于重复性的教学内容也应当进行分析与删减，留下适合学生的学习内容。对于实验内容的选择，则是需要减少验证性实验的数量，让学生更多的完成综合型、探究性、创新性、设计性的实验，将学生实验的重点主要放在现代物理实验中[1]。教学内容的选择需要以社会环境的需求与学生的学习能力为基础，重视大学物理理论与实践相结合的教学模式，重视学生的'创新能力与实践操作能力，使学生在物理学习过程中培养并提升自身物理核心素养。
2重视理论知识与实践教学的结合方式
在新时代的背景下，大学物理教学必须重视理论课与实践课的结合，才能更好地促进教学模式的创新与改革，提高教师的教学质量，提升学生的学习效率。将理论课与实验课整合并优化，能够使学生更好地掌握大学物理的理论知识与实践操作技能，有利于两者之间相互促进、相互补充，以保证教学内容的充实与完善，充分利用理论与实际相结合的教学优势。因此，为了能更好地完成理论课与实验课的整合，除了制定明确的教学内容之外，教师必须重视理论知识与实践教学的结合方式。学校可以将大学物理理论课授课任务与实验课授课任务分派给同一教师，使教师在完成教学的过程中能更好地了解大学物理的教授进度。在讲授物理理论知识时，如果涉及到相关的实验操作以及实验原理，教师可以随即安排物理实验课程，使学生通过实验的过程与实验结果的总结，加深对于物理理论、定律等内容的理解与掌握，也能使教师分拨更多的时间与精力重视学生的实验操作能力的培养，也能培养并提升学生的创新能力[2]。重视理论知识与实践教学的结合方式，有利于完善理论知识与实践教学的结合方式，使学生能更为顺畅的完成理论课与实践课的衔接，更好地掌握大学物理的理论知识以及实践操作能力。
3加大实验室资金投入
学校应当重视实验室经费的投入，为物理实验室购买教学所需的设备，并增加设备的数量，使其满足本校物理教学的需求。除此之外，学校还应当重视物理实验室的管理，除了相关的专业管理教师之外，还应当选择一些物理专业的学生作为助手参与实验室的管理。其他专业的学生如果要参与管理实验室，必须经过一段时间的专业培训，避免对设备造成危害。有了实验室管理助手，物理实验室的开放时间就能更为自由，也便于物理专业的学生完成实验，更好地提升自身的动手实践能力[3]。学校还应当安排教师为学生的实验给予指导，邀请专业技术人员设计并开通相关的网络平台，使学生能更好地完成实验交流，促进自身实验能力的提高，也能使学生在实验的过程中进一步理解物理理论知识。
4重视教学方法与评价机制的改进
教师在完成大学物理教学过程中，除了利用板书、PPT等方式进行物理理论知识的教学，还可以引导学生进行分小组讨论，或者是利用翻转课堂、微课、角色扮演等新型的教学方式为学生完成大学物理的教学。对于物理实验教学，小组学习实验也是一个很好的学习方法。教师可以安排一些综合性、设计性较强的实验内容，让学生自行组成实验小组完成实验。除了实验课的研究讨论之外，教师还可以引导学生积极参与物理竞赛，提升学生的物理学习能力，也能使学生在与他人的交流与良性竞争过程中不断提高自身的物理核心素养。对于学生学习结果的评价，教师不应当仅仅凭借考试的成绩以及日常上课的出勤率，还需要结合学生日常作业的完成情况、教学活动参与积极性、完成实验的态度以及结果进行评价，才能更客观、合理、科学的完成大学物理学生学习结果的评定[4]。
5结束语
根据文中内容可知，大学物理的理论课与实验课对于学生的物理学科学习非常重要。通过理论课与实验课的整合，大学物理的教学质量不断提高，学生对于理论知识的理解与掌握更加深刻，对于物理实验的操作与完成也更加得心应手，有利于调动学生的学习兴趣，有利于提升学生的物理核心素养，也能够保证理论课与实验课的相互促进，有利于提高学生的学习效率，更有利于提升学生的科学素质。
参考文献：
[1]周小红，吴平，王莉，等.大学物理课程理论与实验教学新模式的探索与实践[J].大学物理实验，2008(3)：106-108.
[2]朱维婷，任清褒，雷军.提高大学物理实验课教学质量的探索与实践[J].丽水师范专科学校学报，2003，7(2)：103-105.
[3]吴登平，于军，朱伟玲，等.大学物理理论课与实验课的现状问题与整合[J].物理通报，2016(4)：28-30.
[4]于兵川，吴洪特.实验教学与科研有机结合培养学生创新意识和能力[J].实验室研究与探索，2010，29(2)：76-77+87.
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