幼儿舞蹈对幼儿身心健康发展的研究论文
1 幼儿心理及生理基本特点
(1)幼儿的心理特点。首先是注意力不稳定，易转移。早操时，幼儿听着教师的口令做早操，动作很整齐，忽然操场上飞过一群大雁，幼儿情不自禁地总扭头看它们，动作跟不上节拍了，队形也乱了。这个事例反映了5～6岁左右的幼儿有着显著的年龄特点，只有了解这些幼儿的心理特点才可以有针对性地进行教育，喜爱玩耍但自控能力较差，注意力不稳定，易转移。他们虽然已开始能比较自觉地去注意某些事物，但还很不稳定，不能较长时间地把注意力集中、保持在某一事物上，稍受干扰注意力就会分散，注意力一般为10～15分钟左右。其次是意志力较弱，恒心不稳定。意志，是一个人决定达到某种目的的一种心理状态;意志力，则表现为一个人实现自己生活、学习直至人生目标的重要品质，也是一个人克服困难、解决矛盾的心智力量。幼儿情绪上不高兴，影响幼儿学习舞蹈的积极性，意志力不坚强容易出现娇气、脆弱、胆怯、缺乏自信，做事经常半途而废的现象，以致在遇到问题的时候容易产生放弃的行为。最后是幼儿思维方式。幼儿思维有直观行为思维、具体形象思维和抽象逻辑思维三种，直观行为思维是在对客体的感知中、在自己与客体的相互作用的行动中进行的思维;具体形象思维是依赖事物或表象及它们的彼此联系而进行的思维;抽象逻辑思维是指用抽象的概念，根据事物本身的逻辑关系来进行的思维。
(2)幼儿生理特点。首先是幼儿骨骼弹性大、硬度小、软开度好，可塑性强。5～6岁幼儿关节的臼窝较浅，骨骼硬度较小，肌肉的弹性较好，年龄越小，其软开性就越好，可塑性强，幼儿骨骼成分中，胶原纤维含量大于三分之一，磷酸钙和碳酸钙的含量则小于三分之二，所以和成人相比，幼儿的骨骼更加柔软、有弹性，不易受折，但容易变形。因此，必须避免专项的、高难度的柔韧性练习，也不要过分地强调幼儿柔韧性的培养。其次是幼儿肌肉纤维小，体能和耐力较差，节奏感较弱。幼儿的肌肉组织比成人的要少，肌纤维细嫩，肌肉含水分较多，所以肌肉的力量较弱。体能师幼儿体质的一部分，幼儿期体能是幼儿在身体运动时所表现出来的能力，包括身体素质和基本运动能力两方面的水平。幼儿身体各个器官、系统处于不断发育中，其机体组织比较柔软，发育不够成熟，肌肉力量比较弱、耐力较差，动作不够平稳、准确和灵敏、节奏感差、音乐与动作不合拍。
2 幼儿舞蹈教育的意义与作用
幼儿意志力作为一种隐性的抽象的潜在能力，是最不容易通过量化的方式进行评定的，意志力控制过程是很复杂的。因此，许多学者都对其进行了各方面大量的研究。由于意志力不容易被量化，目前针对幼儿意志力的评价主要是采用问卷调查形式进行，通过对行为控制理论的`描述，可以发现对幼儿意志力的评定它有很大的参考价值。
人类良好的恒心品质并非与生俱来，而是在生活实践中经过培养和教育形成的，它对幼儿智力、体力、个情、兴趣、爱好的发展都有直接影响。在幼儿的成长过程中，恒心的强与弱起着重要的导向和推动作用。因此，我们要加强对幼儿恒心的培养，以幼儿舞蹈训练为例，规定合理的制度，要求幼儿必须遵守上课时间，准备活动持之以恒训练到位，学习舞蹈过程从教师的示范、幼儿自己训练、幼儿互助来培养。通过统计测量，幼儿恒心用稳定、较稳定、不稳定来量化评价。评定结果越稳定代表该幼儿恒心越强。这对于他们的坚强恒心的培养是十分重要的。
少儿舞蹈形体的可塑性强，训练效果好，是基本功训练中的一大优势。抓住有利条件营造“童功”，在训练中只有根据幼儿生理发育特点，采取适当措施，如果还是用同样方法，着力点太靠下这一点就会在幼儿身上出现问题，造成“小腿肚”痉挛的不良现象，向后突起，小腿肚肌肉异形，腿再长也很难看，不论是在舞蹈中，还是在生活中，穿衣服或走路都别扭，腿的软度再好也发展不起来。因此，要密切关注幼儿的特点进行并采取特定的训练方法，防止因为缺乏科学性的训练而影响到对于幼儿舞蹈训练的质量。我根据幼儿的实际需要安排了训练内容，幼儿训练应该从“地面”活动开始。例如，压腿，压胯，横、竖叉练习，经过3个月舞蹈训练，幼儿横、竖叉能达到150度，胯和腿的柔韧度都得到了一定的训练，软度及能力都有了提高。
关于体力的概念和分类，各个国家的研究者都有其各自不同的观点，日本学家把体力分为行动体力和防御体力两类，内容包括了身体素质及对生命和健康有威胁的应激所产生的各种抵抗力，这与中国学家关于体力的测评多有相似。
幼儿舞蹈节奏感的培养有利于提高幼儿的模仿能力、协调能力、感受能力、创造能力、训练幼儿的听觉、开发幼儿智力，节奏是舞蹈动作在力度、速度、幅度等方面的对比和变化，是构成舞蹈动作的基础，舞蹈可以没有音乐陪伴，但却不能没有节奏，舞蹈动作的本质永远是有节奏的运动。经过3个月的舞蹈训练，幼儿节奏感有了很大提高，如能根据不同的音乐做出不同的舞蹈动作、根据舞蹈节奏的快慢有不同的动作变化。幼儿在进行舞蹈表演时更能与音乐呼应，在特定的音乐节奏中幼儿能模仿及创造。
3 当前幼儿舞蹈教育现状及不足
幼儿舞蹈是一种文化、一门艺术，已成为幼儿成长、发育的重要教育手段和幼儿园教学的重要组成部分，对幼儿心理、生理健康发展等方面有深远影响。由于各地经济发展不平衡导致经济差异较大，给幼儿舞蹈在各个地区带来的发展也不一样，存在着对幼儿舞蹈认识浅薄，部分幼儿园想开设但是缺少资金或者师资力量不足，以致无法根据幼儿生理与心理的特点进行合理的教学，阻碍了幼儿舞蹈对幼儿身心健康的发展，社会教育等相关部门宣传力度不强，使幼儿舞蹈没有真正的走入所有幼儿园及幼儿的心中。
在幼儿园中，与幼儿舞蹈相关的书籍和多媒体教材缺乏，幼儿园的舞蹈场地没有配备合格的舞蹈设施，部分幼儿园没有专业的幼儿舞蹈教师，这对于幼儿舞蹈的推广和宣传形成了巨大的阻碍，致使幼儿舞蹈无法促进幼儿身体与心理的发展。
4 幼儿舞蹈教育相关建议
首先，加强幼儿舞蹈教育师资培养。幼儿舞蹈教育是幼儿园艺术教育活动的重要组成部分，幼儿舞蹈对幼儿身心健康发展有很大影响。因此，幼儿园幼儿舞蹈教育应得到进一步的重视并普及，各幼儿园应聘请几名具有教师资格能力的幼儿舞蹈教师，并进行相关培训，针对幼儿舞蹈教育的特点并结合幼儿的心理及生理特点进行幼儿园相关舞蹈课程开设，这样才能使幼儿舞蹈课程顺利地开展，提高幼儿的舞蹈水平。其次，加强幼儿园舞蹈教育设施的配备，建设合格的舞蹈教室，保障幼儿舞蹈课程的顺利进行。最后，建议家长及教育部门对幼儿园幼儿舞蹈课程的开展加大重视程度，一定要关注幼儿舞蹈教育，练习舞蹈是一件非常辛苦的事情，需要孩子们有很好的耐力和毅力注意，并善于培养幼儿对舞蹈的兴趣。这样才能让幼儿舞蹈这门文化和艺术逐步完善和发展起来。
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