（必备）土木工程论文15篇
无论是身处学校还是步入社会，大家都接触过论文吧，论文一般由题名、作者、摘要、关键词、正文、参考文献和附录等部分组成。那么你知道一篇好的论文该怎么写吗？以下是小编帮大家整理的土木工程论文，仅供参考，大家一起来看看吧。
土木工程论文1
一、独立学院土木工程系的教育现状
1．人才培养定位模糊，培养目标不明确，办学缺乏特色
这是独立学院人才培养中最突出的问题。多数独立学院照搬母校土木工程专业培养计划，重理论、轻实践，忽略了本校学生的特点，导致培养出来的毕业生在就业市场中出现“不上不下”的尴尬局面。
2．课程体系设置与市场需求不符
课程体系的设置应根据本校学生特点制定，并能顺应市场需求。独立学院土木工程系学生毕业后主要从事施工、管理等一线工作，这些工作对学生创新能力和实践能力的要求较高，而当前的课程设置过于注重理论知识体系培养，实践性课程略显不足。
3．独立学院中师资力量匮乏
独立学院中的教师多数为无工程实践经验的年轻教师，严重缺少“双师型”教师，而土木专业是一个实践性很强的专业，这就制约了土木工程人才培养水平的提高。
二、提高独立学院土木工程专业学生实践能力与创新能力的途径与方法
1．确立明确的应用型人才培养目标，充分发挥地方特色，实现校企合作
独立学院大多数是地方性院校，地方性是学校的第一特征，独立学院应把培养社会需要的应用型人才作为教学理念，以市场需求为导向，完善突出学生实践能力和创新能力的人才培养模式，本着“融入地方，服务地方”的办学理念，确定适合地方发展的应用型人才培养目标。土木工程是实践性很强的专业，要培养学生的实践能力和创新能力，必须充分发挥地方资源，通过校企合作实现理论联系实际。具体措施为：（1）主动争取地方土木行业、企业的支持，建立校企合作的实习基地，定期分批送学生到实习基地学习，如学生入学之初进行认识实习，学习完成某科重要专业课后进行实践实习，即将毕业时进行毕业实习等形式。（2）主动邀请地方土木行业中专业工程师走进课堂，进入学生实习基地，用他们的工程实践知识、技能去指导学生实习，与学院一起培养学生的实践能力和创新能力。
2．完善理论教学体系，在专业课程教学中渗透创新意识
独立学院土木工程系理论教学体系可采用“基础课＋专业课”的模式，其中基础课包含了公共基础课和专业基础课，其中公共基础课是院级平台，一般由学院统一制定，而专业基础课是土木工程系级平台；专业课主要包含专业方向课程，可按市场需求灵活设置。在土木专业基础课程和专业课程教学中应融入创新意识，具体措施为：（1）增设土木法制类课程，提高土木人员的职业道德和法制素养；（2）推进土木系精品课程建设，提高教学质量，然后以市场为导向，及时更新教学理念；（3）通过工程图纸识别、工程案例分析等教学手段，把土木专业课堂教学与实际工程紧密联系起来。
3．加强实践性教学环节，增强学生的创新能力和实践能力
实践性教学是培养学生创新能力、实践能力的重要方法，相对课堂讲授来说更直观，是对理论教学的综合体现，是理论联系实际的有效途径，有着理论教学不可替代的作用。土木工程系中与专业有关的实践性教学环节主要包括专业实验、实习、课程设计和毕业设计四大环节。
第一，加强实验室建设，拓展实验课教学覆盖面。实验室教学是课堂教学中最接近实践的课程，也可以把实验室看作校内实习基地，是学生学习理论知识后与实践相联系的第一步，所以必须加强实验室建设，加大资金投入。首先必须把土木行业中最基本的设备纳入实验室，其次不断购进先进实验设备，把新设备新仪器的`应用内容加入到实验教学中。
第二，做好实习教学环节追踪监控，保证实习效果。实习是理论联系实际，提高创新能力、实践能力的重要环节。实习分为认识实习、课程实习和毕业实习。认识实习和课程实习一般较为集中，实习时间较短，可每20人安排一位指导教师，对现场所见进行讲解、分析，实习完成后以实习报告形式结题；而毕业实习要求学生深入工程第一线，参与工程实际，由于学生人数多，且较为分散，学校管理工作备受挑战。这就要求学校针对学生实习内容，安排校内指导教师，实习企业安排校外指导教师，双管齐下，校内指导教师对学生实习过程定时电话追踪，校外指导教师要求其每天完成实习日志，并完成实习总结，通过这些措施保证实习效果。
第三，注重课程设计选题，通过争优答辩提高学生学习积极性。课程设计是对某门专业课的一个理论总结和实践联系，是实践教学的重要组成部分。课程设计从选题上必须联系实际工程，与当下工程技术接轨，明确课程设计的任务和目标，制定详细的课程设计指导书，保证课程设计顺利、优质完成。为了调动学生积极性，同时挖掘学生的创新能力，可以在课程设计完成后进行争优答辩。
第四，采用“边实习，边设计”的新型毕业设计实习模式。毕业设计是土木工程专业学生的最后一门必修课程，也是对大学四年学习的一个重要总结。以建工系为例，毕业设计主要包含建筑设计、结构设计、施工组织、概预算等几部分，每一部分都与实践紧密相连，可采用“边设计边实习”的毕业设计实习模式，把毕业实习与毕业设计相结合。在进行毕业实习之前下发毕业设计任务书，由指导教师为学生详细解答任务书，让学生带着问题去实习，这样就增加了实习的有效性和针对性，增强了学生解决问题的能力，也有利于毕业设计的顺利完成。
4．加强师资培养，完善“双师型”教师队伍建设
教师是学生的领路人，教师素质直接影响到学生培养目标。学生培养目标为创新能力和实践能力较强的应用型人才，这就要求教师是不仅具有学术和教学水平，还必须具有较强的土木工程实践能力的“双师型”人才，加强师资培养，完善“双师型”教师队伍建设迫在眉睫。（1）依靠校企合作，从企业中引进或聘用有丰富实践经验，兼有较高学术水平的高级技术和管理人员来充实教师队伍或做兼职教师；（2）设立“双师型”教师专项资金，鼓励本院教师学习进修，到工程实践中去，提高专业能力，也可以结合土木系实践教学环节和校企合作，加强教师现场实践技术训练，最终能把专业知识、教学知识与生产实践结合起来。
三、结束语
综上所述，独立学院土木工程人才培养必须立足地方，顺应市场，以培养应用型人才为目标，大力加强学生的创新能力和实践能力，只有这样毕业生才能受到用人单位认可，学院才能办出特色。
土木工程论文2
摘要:在推动城镇化进程的过程之中，我国各地区开始积极地落实工程项目管理的标准化，不可否认，工程项目管理对提高我们的建设综合实力、促进现代化建设水平有着重要的协助作用和管理价值，但是工程管理过程中涉及许多人为的因素以及施工环节，因此在施工的过程之中必须要注重对进度的管理以及宏观调控，其中不管是进度管理还是质量管理都会直接影响整个工程的建设质量，因此如果没有结合行业标准积极地提高质量管理和进度管理的水平，就会导致各种质量事故的产生，严重影响了项目管理的整体计划。本文结合土木工程施工进度管理及质量管理的相关要求进行深入的分析，以期为我国企业的快速发展提供更多的借鉴。
关键词:土木工程;施工进度管理;质量管理;经济建设
1土木工程项目质量管理
1．1建立完善的质量安全责任体系
工程项目管理在实施的过程之中由不同的部门以及环节组成，因此在进行质量管理的过程之中，首先需要建立完善的质量管理体系和质量目标，结合项目运作过程之中质量管理的相关要求，对施工过程之中的特殊环节进行有效的计划以及指导，加强对施工设备和技术人员、施工材料以及施工方法的管理以及监督，通过设置专门的管理部门来进行有效的监控，保证上级主管部门能够及时地了解工程管理的实际情况，从而积极地提高现有的质量管理水平。其次，一旦出现各种质量问题，那么必须要严格按照规范和图纸要求，对产生的质量问题进行处理，并追究相关责任人员的责任，从而保证同类型质量问题在同一个项目不能重复发生。另外对于项目管理部门来说，需要充分地发挥质量监管工作人员的作用以及价值，明确各工作人员的责任以及工作权限，站在宏观发展的角度全方位地控制整个施工过程，只有这样才能够从根源上提高整个项目质量管理的效率以及水平，保障工程的高效建设。
1．2注重对施工材料设备质量的把控
施工材料的质量直接决定着整个工程的质量，因此对于企业来说，在运作不同的土木工程时必须要积极地加强对材料设备采购的管理及监控，分析不同材料设备的实际数量以及属性，如果出现了材料不足，那么就会严重导致整个施工无法严格按照前期的项目计划来进行有效的落实。其次，如果采购的数量超出了实际的建设要求，那么就难以节省施工成本，最终出现了施工材料被大量浪费的现象，因此施工企业必须要结合工程建设的实际要求，在项目建设计划的引导之下加强对项目施工质量以及项目施工进度之间的有效控制。根据各项目施工的实际要求进行设备材料的有效采购。对于项目施工的管理者来说则需要对项目进行全方位的观察，了解不同设备的运行情况，一旦出现问题则需要进行及时的处理。最后，项目管理工作人员还需要设置专门的保修部门，对整个工程的保修以及检查，从而更好地保障整个项目的进度以及施工质量。
1．3注重对项目施工人员的培训及教育
作为整个土木工程项目建设的落实者以及推动者，施工人员的个人工作能力及业务素质会直接影响整个项目施工的进度以及质量，因此企业需要注重对项目工程管理施工人员的提升以及教育，以此来更好地保障质量管理工作的有效落实，其中人力因素在整个工程项目质量管理之中扮演着重要的角色，要想积极地加强对项目质量的管理以及监督，首先需要积极的沟通，要确保施工人员能够按施工组织设定的质量和进度目标去努力。企业需要严格的挑选专业的施工技术人员，注重岗前教育和后期培训工作的有效落实，积极地接受企业的专业技术指导和培训，只有这样才能够落实项目的有效施工运作，真正地实现人力资源的优化配置以及利用。
2项目工程施工进度管理
项目施工进度管理对提高土木工程项目质量意义重大，其中项目工程的质量管理工作人员必须要站在宏观发展的角度，用科学的方法制定好进度计划，工期快，工程的效益就高，但是制定进度计划，首先要结合项目工程施工的实际情况，制定的工期绝对不能影响到工程的质量，两者之间要有一个统一协调。在项目施工计划的引导之下加强不同环节之间的联系，只有这样才能够有效地促进整个土木工程项目管理质量的提升。对于工程项目来说，所消耗的资源、项目建设时间以及项目建设的工作量与项目施工进度管理密切相关，如果项目进度管理水平较低，就会导致项目建设的成本不断上升，同时还难以保障项目的质量以及资源的优化配置。许多企业在运作的过程之中十分关注对施工的进度管理。
2．1设置专门的监督人员以及工程参与人员
项目进度管理工作量较大，同时需要加强不同部门之间的联系，保障各个工序能够实现高效的配合。为了有效地实现项目的进度管理目标，企业必须要设置专门的协调人员，做好各个工种和部门之间的沟通，只有这样才能够保证信息在不同的功能之间实现有效的共享以及配置，这一点也是进行信息决策以及协调的`核心。各个工种必须要在工程主管部门的引导之下进行高效的协调，严格按照主管部门的指示来落实相关工作，更好地促进相关问题的解决。其次，对于项目建设之外的资源利用来说需要注重相关工作人员的协商，并采取有效的沟通方式提前做好相应的准备工作。再次，需要真正地实现人资管理，保障工程施工人员能够发挥各自的作用以及价值，积极地参与整个项目的管理以及决策之中，采取科学合理的手段，保障整个工程的进展能够符合前期的工程计划要求。最后，积极地举办各种工程进展的协商交流会议，了解各部门以及工作人员的项目执行情况以及工作完成情况，结合各部门的工作进度来进行有效的协调以及配合。
2．2建立完善的风险防范机制
从上文的分析可以看出，土木工程项目施工进度管理需要投入诸多的人力、物力以及财力，同时还会受到许多外界不确定性因素的影响，因此为了将各种风险控制在合理的范围之内。对于土木来说，项目管理工作人员需要建立完善的风险防范机制，尽量地避免各种不确定性因素对整个工程进度的影响，保障整个工程能够实现有效的落实，结合土木工程建设的工作要求以及工作时长制定完善的风险防范体系，其中主要包括工程风险的识别、评估以及控制。其次，需要注重不同部门以及环节之间的联系，确定各个部门风险防范的负责人员以及相应的措施。最后需要实现各个部门工作人员的有效参与，保障各个部门能够对风险进行有效的识别以及管理，严格按照风险指数较高的环节进行针对性的处理，并提出有效的解决措施。
2．3制定完善且详尽的项目进度计划
项目进度计划是保障整个项目工程有效运作的基础以及依据，一个科学完善的项目进度计划能够保障投资方资源的优化利用及配置，实现整个项目的顺利运作。其中项目施工方首先需要进行有效的进度控制，建立科学性质的工程计划，注重对不同项目环境之间的有效管理及协调，另外在落实不同的项目工程任务时需要明确责任人以及项目完成的时间和相关工作的职责，不断提高工程的监管质量以及水平，有效地实现项目工程管理目标以及质量。
2．4注重施工现场的管理、提高人的职业道德规范
施工现场主要是靠人为管理和沟通，好的管理人员能够主动发现问题，做好事先控制，事先控制主要体现在两个方面，其一，前期的施工计划制定;其二，各工种开工前的检查和跟踪。一个好的施工计划并能够按计划实施是保证项目质量的重要因素，也是完成进度计划的前提。企业首先需要保障项目施工管理工作人员以及技术人员能够树立良好的职业道德，保障实际的施工质量以及施工效率能够满足现有的施工技术要求，以文明施工和科学施工为重要的工作理念，注重对项目施工现场的有效调配，将项目施工的现场管理与环境保护相结合，积极地采取高效的管理手段，营造良好的项目施工管理环境。另外，项目管理是一个有机整体，涉及质量、进度、投资等不同的因素，施工人员预计管理人员需要树立良好的的职责道德，积极地承担相应的责任，结合不同的项目施工要求以及项目施工计划，从整体上控制项目施工的进度，提高管理质量和水平，真正地实现经济效益与社会效益之间的有效统一，为促进社会的和谐发展作出应有的贡献．
参考文献
［1］陈贤纯．土木工程项目施工计划管理以及工程质量管理研究［M］．经济建设，20xx．
［2］张志勇．土木工程施工进度管理与质量管理的反思和相关要求［J］．土木工程，20xx(24):106.
作者:骆明杰 单位:厦门协诚工程建设监理有限公司泉州分公司
土木工程论文3
1.存在的问题
土木工程专业工程测量课程教学存在诸多问题，这些问题都会给教学质量带来一定的影响。土木工程专业测量课程的定位不明确，许多的学生在毕业之后并不能找到专业对口的工作，学生对课程设置的原则及其实质性内容也不是很了解，在长期的学习过程中，学生容易对该门课程产生抵触厌倦心理，认为这门学科的学习对自己今后人生发展的道路的意义并不大。在教学过程中，学生关于该门学科作用的思考问题也没有得到很好地解决。学校的教学方法比较老旧，学生在学习的过程中主要是以被动学习为主，学生在课堂学习中丧失了主动思维的能力。师资力量水平不足，导致教师的专业知识和能力普遍不高，教学质量不高，课堂学习效率也受到了影响[1]。此外，现代技术与传统技术相矛盾，新的技术和方法不能及时地在教学中体现出来。学校教学只注重对基础知识的理解，导致教学实践与教学内容严重脱节。学校对测量的仪器投入资金不足，仪器设备不能跟上市场需求。
2.改革的实践措施
2.1明确土木工程测量课程的定位
高等院校有必要对该门学科的定位进行规范化，使其定位方向清晰。院校要向学生介绍学习该门课程的意义在哪里，告诉学生课程的开设与学习能够有效地帮助学生后续专业的学习，为后面的学习打下良好的学习基础。院校在进行土木工程专业工程测量时，要适应市场需求发展变化，适应我国基础测绘成果的发展需要，把培养学生的实践能力，提高学生的专业技能放在教学中的重中之重，以此来提高学生的专业知识能力，使得学生能够全面发展，适应市场需求变化，提高就业率，为社会更好地服务。
2.2优化教学模式，注重实践教学
院校要对教学模式进行优化，在教学过程中注重启发式教学的运用，提高学生发现问题和解决问题的能力。教学要注重与实际的练习，提供学生的工程意识。院校应该加强硬件设施的投入，对测量仪器进行及时性地改革换代，要尽快地拥有独立的规范化的测量产地，方便为学生的实践教学服务。院校在教学中药注重教学内容与实际实践教学相结合，使得书本知识内容的学习能够被学生运用到实践中去，进而提高学生的动手能
2.3优化教学方法，加强师资队伍建设
传统的教学方法导致学生在学习的过程中以被动学习为主，对学习内容缺乏主动性和热情，导致课堂学习效率普遍不高，教学质量水平低下。工程测量课程的教学一般比较枯燥难懂，教师可以运用现代多媒体技术以及一些相关的`图片视频来使得教学内容更加具有直观性，帮助学生对学习内容的了解，提高学生对学习的积极性，进而提高课堂学习效率。院校应该要注重对教师的再次培训，提高教师的专业素质能力，教师在课堂教学中要注重提高学生学习兴趣,培养学生获取知识的能力,以及分析问题、解决问题的创造性思维。教师应该要自觉地参加教学科研活动和生产，并运用最新的科研成果投入到教学中去，以此来增强自身的科研能力，提高自身的专业素质，进而促进教学质量的提高。
3.结束语
土木工程专业工程测量课程教学的传统的教学方法已经不能适应时代发展的需要，对教学质量造成一定的影响，所以要对工程测量课程教学进行改革。本文通过对工程测量课程教学中存在的问题进行分析，提出了明确土木工程测量课程的定位，优化教学模式，注重实践教学，优化教学方法，加强师资队伍建设等改革措施，希望能够以此促进教学改革的发展，提高教学质量。
土木工程论文4
立足地方、服务社会是独立学院的立校之本、发展之基。独立学院要培养合格的应用型人才，必须转变思想观念，改革传统的以学科型、研究型为特征的人才培养模式，确立以应用型、创新型为特征的人才培养模式，坚定不移地走以就业为导向、产学研结合的办学之路。面对新的机遇和挑战，泰州科技学院土木工程专业建设坚持培养具有宽厚学科基础、较高职业素质、较强工程能力的“现场工程师”目标，以特色求生存求发展。紧紧围绕工程教育这一核心，使学生较系统地掌握土木工程学科的基本理论和知识，获得土木工程师的基本训练，具备从事土木工程设计、建设监理、工程项目管理和初步的项目规划及研发的能力，能在房屋建筑和道路、桥梁的设计、施工、管理、监理、造价、投资、开发、研究等部门从事技术或管理工作，从而成为具有竞争意识、实践能力和创新精神的高素质的高级工程技术与管理人才。为长三角地区培养“基础好、上手快、能力强、留得住、有潜力的应用型创新人才”是教学改革的基本思路，通过不断的教改研究与实践，探索独立学院土木工程类专业应用型创新人才培养新模式，逐步形成土木工程类专业独立学院的特色。
在合理确定土木工程专业应用型创新人才培养目标与规格的基础上，人才培养模式改革的主要任务就是要建立具有自身特色的人才培养结构和策略体系。
(一)组织领导机制
学院、企业、集团成立产学研领导小组负责研究制定产学研工作计划，协调解决运行过程中涉及的问题，从组织上保障应用型创新人才培养模式的顺利施行。
(二)成立专业指导委员会，加强专业指导
组建一支由行业专家组成的专业建设指导委员会，使专业建设得到行业的认可和指导，并根据建设市场的发展及时调整专业布局和课程设置。教学计划和课程体系应注重学生学科基础理论、实践能力和创新能力的培养，促进学生全面发展，贴近市场需求。
(三)改革课程体系，强化工程实践能力
课程体系的'设置在强调基础理论和知识结构的同时，以面向工程为手段，以拓宽基础、注重实践、加强应用能力培养为目的，重新制定课程体系和培养计划。精练课程教学内容，适当增减部分课程和学时，争取40%以上的专业基础课和专业课由具有注册工程师资格的教师或特聘专家担任。加强教学改革和专业课程建设。教学改革和课程建设是专业建设的中心内容，围绕现场工程师的培养目标，将现代工程教育理念引入教学，参加了教育部CDIO(ConceiveDesignImplementOperate)工程教育改革，将能力指标引入课程体系，充分体现以人为本的指导思想，激发学生的学习主动性。在教学内容中融入执业资格考试科目内容，增加实践类课程课时，指导学生参加造价员和质检员等执业资格考试;在课程设计中引入实际工程，加强模拟训练;在测量实习中引入测量工和放线工的技能考试;在制图课程中引入CAD能力考核等。
(四)加强师资队伍建设，提高师资水平
独立学院教学的质量工程能否真正收到明显效果，关键在于是否拥有一支高素质的教师队伍。1．实施“青培工程”，加强对青年教师的培养充分利用母体学校和外聘教师的优质资源，实行导师制，以老带新，提高青年教师教学水平。将专业核心课程分为若干课程群，在每个课程群中由教学经验丰富的教师与青年教师组成教学团队，设立首席教师，由首席教师对年轻教师的教学活动予以指导。鼓励教师参加各种层次讲课竞赛，以此锻炼教师的能力并找出差距激发潜能。2．培养“双师型”教师根据双向互动的原则，建设一支内外结合、专兼并存的高水平“双师型”教师队伍。针对大部分青年缺乏工程经验的现状，安排他们去设计院、施工一线或工程咨询等企业实习，真刀真枪地参与工程项目，提高动手能力;鼓励青年教师参加行业执业资格考试，取得相应资格证书。3．提高学术水平和教学水平鼓励教师参加科研和教改、承担教改项目、编写教材等。引进学科带头人和专业带头人，使科研和教学水平有较大提高，使专业主干课程的任课教师在职称、年龄、学历及知识结构上愈趋合理。每位教师要达到主讲两门以上课程的水平和能力。通过鼓励教师参加中国土木工程学会教育工作委员会等各种教学改革研讨会、安排教师外出学习进修、鼓励青年教师参加讲课竞赛等措施，提高教师整体学术水平和教学水平。4．建立稳定的外聘兼职教师队伍聘请南京理工大学、泰州及周边高校的教师与自有教师共同承担教学任务，有一套较完善的外聘教师聘用机制和管理制度。应根据实际需求，聘请工程师作为兼职教师到校任教，承担实践性、工艺性强的课程，定期开设学科前沿方向讲座。
(五)构建与实施新的实践教学体系
土木工程作为一门应用学科，实践教学在本专业中有着非常重要的地位，学院启动实践教学体系的构建与实施工作，将综合素质、实践能力和创新能力分解研究，对原有的实践教学环节进行统筹整合，建立由实验室、工程训练中心和企业实训基地组成的“三位一体”的实习实训体系。土木工程专业的实践教学环节，分为课程实验、课程设计、实习、毕业设计4个教学体系。这4个实践教学体系与理论教学体系既互相独立又相互支撑，分不同学期阶段，循序渐近地培养学生的工程能力［6］。按培养目标和计划精心组织各项实践教学活动，形成颇有特色的实践教学体系。独立实验开课率达到100%。此外还在理论教学中穿插实践教学内容，将科技制作或案例分析引入课堂教学，既加深对理论知识的理解，又调动了学生的学习积极性。优化课程设计环节，尝试将工程项目作为课题，从房屋建筑学课程设计到混凝土楼盖课程设计进行实际工程设计模拟，将施工与造价课程设计进行整合等，使课程设计与毕业设计形成一条主线将理论教学贯通，旨在培养学生综合运用理论知识与技能解决实际问题的能力和创新精神。
(六)改革课程教学内容，加强教材建设
跟踪土木行业的发展，总结学科研究成果，及时将先进的成果引入教学，不断拓展专业课教学内容，组织并推进课程群和精品课程网站建设工作。以工程能力素质为主线，根据课程内容的学科相关性，进行教学内容的整合，强化课程之间的联系，优化内容，减少重复，提高教学效果。目前正在进行混凝土课程群和力学课程群，以及施工、造价课程群的建设改革。在教材建设方面，积极组织教师编写适合独立学院学生使用的应用型本科教材，以够用、实用、管用为原则，处理好理论与实践的关系，深入浅出，加强案例教学，培养学生分析问题、解决问题的能力和实际动手能力。到目前为止学院正式出版教材7部，另外还自编讲义和实践指导书12册。目前正在积极准备参加“十二五”规划教材的编写。
(七)拓宽办学途径，保证专业可持续发展
积极拓展产学研联合办学新途径，探索产学研结合新思维，包括:政府主导，保障有力;发挥独立学院运行机制灵活的优势，开展校企合作特色办学;关注地方城市建设，服务好地方经济建设;加强科研院所和企业的密切联系，达到校企双赢、共赢的目的。建立联合实验室，开展产学研联合科研和人才培养及科技攻关等方面工作，聘请有学术成就、科研成果、产品开发和经营管理经验的研究、管理高级人才，参与专业建设和教学。内引外联，双向进入，积极创新产学研结合的有效模式，努力拓宽学校的发展空间，形成拓展创新机制。
学院土木工程专业的应用型创新人才培养方案及课程体系与社会需求实际相吻合。在教学过程中，通过教改实践，提高教学质量，学生基础较扎实、动手能力强，工程实践能力得到极大提高。符合区域经济社会发展需求的现场工程师培养需要。毕业生受到用人单位的欢迎，就业率高，20xx、20xx、20xx届本专业毕业生的年终就业率分别为100%、99%、100%，被评为“就业先进集体”。通过对毕业生与用人单位就业情况进行双向调研，反馈意见显示，毕业生的就业满意度为95．21%，用人单位对毕业生的满意度达97．48%。用人单位对学院毕业生评价较高，认为他们具有人文素质高和业务素质强，适应工作较快等特点。（本文作者：祁贵国、鲁可乙 单位：南京理工大学泰州科技学院）
土木工程论文5
一、教学内容的改革
土木工程材料种类繁多，各类自成体系，教学内容大多数是叙述性和分析性内容;同时，土工工程材料发展迅速，新材料层出不穷，以致学生在土木工程材料课程学习中难以抓住重点，出现什么都学、什么都学不好的情况。为了进提高土木工程材料课程的教学质量，增强学生课程学习效果，笔者从教材编写、授课内容编排、课时分配等三个方面对土木工程材料课程的教学内容进行改革。
(一)教材编写
20xx年，南昌大学与其他兄弟院校编写出版了教材《土木工程材料》。新编教材充分考虑到现有教材的不足，强化混凝土章节内容，增加了轻质混凝土、高性能混凝土、纤维混凝土、再生混凝土、大体积混凝土、喷射混凝土、活性粉末混凝土等新型混凝土的相关知识;根据实际教学情况，弱化部分章节，将石材、木材、合成高分子材料等章节内容进行相应删减;紧跟土木工程材料发展趋势，增加建筑节能材料章节;设置案例，在各章节中多设案例，引导学生用理论知识分析问题，与实践相结合。
(二)授课内容编排
根据土木工程材料课程特点，对授课内容进行重新编排，力求做到以下几点:突出重点内容，授课时以水泥、混凝土、沥青、沥青混合料为主要重点，以土木工程材料基本性质、气硬性胶凝材料、建筑钢材、新型墙体材料、建筑节能材料为次要重点，同时兼顾建筑功能材料、合成高分子材料、砂浆、石材、木材等;体现专业特点，注意授课内容与不同专业方向的有机融合，土木工程工民建方向专业重点突出水泥与混凝土的内容，土木工程道桥方向专业则要求掌握沥青混合料的配合比设计;水利水电工程专业则要求详细讲解大体积混凝土及其施工;紧跟土木工程材料发展趋势，更新教学内容，授课时将土木工程新材料(如新型混凝土、新型墙体材料)、新技术(如隧道盾构技术、大型混凝土构件预制技术)以及教师自身科研课题成果引入课堂教学中;结合工程应用，将国内外典型工程(如新型混凝土技术在三峡大坝、杭州湾跨海大桥应用)融入课堂教学中。
(三)课时分配
土木工程材料课程是一门理论性、实践性、实验性都非常强的课程，而土木工程材料课程的学时有限，在教学中合理分配课时是保证土木工程材料课程教学质量的关键。南昌大学的土木工程材料课程共48学时，其中课堂授课32学时，实践2学时，实验14学时。
二、教学模式的构建
目前，土木工程材料课程的教学模式一般包括理论教学和实验教学两部分。笔者在重视理论教学的基础上，强调提高学生的实验实践能力。在土木工程材料课程中，除进行理论教学和实验教学改革外，还适当增加了实践教学环节。
(一)理论教学
土木工程材料课程需要让学生了解并掌握土木工程材料的组成、结构、生产、工艺、性能与应用的基本理论知识，为此，有必要将木工程材料课程的基本理论知识重组为土木工程材料的组成与结构、生产与工艺、性能与应用三大块进行统一讲授。同时可采用多媒体结合板书的方法进行理论教学，以达到缩减课时、增强教学效果的目的。
(二)实验教学
土木工程材料课程中现有的实验项目基本上是验证性实验，难以激发学生的学习兴趣和研究热情，因此在实验教学改革时，除了开展水泥实验、砂石实验、普通混凝土实验、沥青实验等验证性实验外，还设计了综合性实验和创新性实验。综合性实验是在设定原材料的基础上，进行不同强度等级、不同坍落度要求的高性能混凝土实验。创新性实验是让学生自选材料和自行设计实验。创新性实验前先将学生分为3～4个组并确定实验题目，要求小组同学查阅资料、集中讨论后完成创新性实验，比如减水剂与水泥相容性实验、缓凝剂对混凝土凝结时间影响实验、不同等级矿物掺合料对混凝土强度影响实验等。通过开展综合性实验和创新性实验，激发学生的研究热情，提高学生的自学能力。
(三)实践教学
在理论教学和实验教学的基础上，积极进行土木工程材料课程实践教学的探索与实践。组织学生到预拌混凝土搅拌站了解混凝土的生产运输过程，认知新拌混凝土的和易性，熟悉混凝土配合比设计，或组织学生到施工现场见识混凝土的浇注养护，了解建筑钢材的性能和加工，实现理性认识到感性认识的提升，从而大大提高了教学效果。
三、教学方法的改革
在教学方法上，土木工程材料课程教师在课堂上一般采用多媒体和板书相结合的授课方式进行教学，学生基本上都是被动接受知识，很少对土木工程材料进行更深入的思考。鉴于这一缺陷，笔者在课堂教学中，增加视频播放与课堂讨论环节，提供了网络辅助教学，完善考核方法。
(一)视频播放与课堂讨论
为让学生对土木工程材料的研究和发展有更深入的了解，特别是引导学生对土木工程材料进行更深层次的思考，笔者充分利用多年从事教学和科研工作的优势，特别制作了一段50分钟左右关于材料在仿生、智能领域研究和发展的视频资料，要求学生提前自行观看，同时在课堂上也组织学生利用1个学时观看视频资料，之后用1个学时让学生走上讲台发表观后感想。
(二)网络辅助教学
网络辅助教学是高校数字化建设的重要体现，也是教师授课质量评价的重要组成部分。网络辅助教学为学生与教师之间搭建了一个很好的交流平台。教师可将很多相关的文档、幻灯片、视频资料上传到网络辅助教学平台上，让学生自行下载。学生也可在网络辅助教学平台向教师提问，教师可定期查看和回答学生问题。在教学方法上，网络辅助教学是对课堂授课方式的一种补充。
(三)考核方法
土木工程材料课程考核方法采用课堂考勤与课堂讨论、实验实践(报告)、期中考试(开卷)、期末考试(闭卷)四种形式相结合的'全程考核方法，其中四种形式占总成绩的比例分别为15%、15%、20%和50%。四种形式相结合的全程考核方法，注重培养学生的自主学习能力和独立思考能力，全面评价学生的学习水平和课程的教学效果，对改变传统的一考定成绩、加强教学过程管理、分阶段检验教学效果、改革考试方法具有积极的意义。
四、教学改革的效果评价
土木工程材料课程经过上述教学内容、教学模式、教学方法的改革，可以让学生更好地掌握土木工程材料的理论知识，强化学生的自学能力，增强学生科研动手能力，提高学生创新能力，取得了良好的效果。
(1)授课内容
教师讲课内容有主次之分，学生学习理论知识不仅简单轻松，而且也更有针对性。对此教师可以适当减少理论课时，让学生有更多的时间进行实验实践。
(2)上课形式
在课堂上播放相关视频并进行课堂讨论，引导学生自主学习并积极发言，既能提高学生的表达能力，也能帮助学生对土木工程材料发展进行更深层次的思考，激发学生的创新思维，有利于学生养成独立思考问题的习惯。
(3)实验实践环节
除了部分验证性实验项目之外，还增设了综合性实验和创新性实验。综合性实验可以让学生在最短的时间内见识到各种不同要求的混凝土，创新性实验可以激发学生的研究热情。
(4)考核方法
采用上述四种形式相结合的全程考核方法，提高了学生上课的积极性，也有利于全面评价学生的学习水平和课程学习效果。
五、结语
土木工程材料课程是集理论、实验、实践于一体的课程，学好土木工程材料，对于后续课程的学习具有重要的作用。鉴于土木工程材料课程本身的特点和学时的限制，要提高教学效果，使学生掌握土木工程材料知识，学会合理运用土木工程材料，必须从教材编写、授课内容编排、课时分配等教学内容，理论教学、实验教学、实践教学等教学模式，以及视频播放与课堂讨论、网络辅助教学、考核方法等教学方法三个方面进行土木工程材料课程的教学改革。本文对土木工程材料课程教学改革的思考，在教学实践中已得到了实施，同时也需要在教学实践中不断充实和完善。
土木工程论文6
摘要：教育部颁布新的《普通高等学校本科专业目录》后，我们对本科专业整理和学科专业结构调整后的课程建设与改革工作，进行了积极探索和研究。本文仅就土木工程专业结构设计方向主干专业课的课程体系设置进行系统分析，找出存在问题与不足，提出改革方案和建议。
关键词：土木工程；专业调整；课程建设；课程改革
一、引言
教育部颁布新的《普通高等学校本科专业目录》后，全国普通高等学校普遍进行了本科专业整理和学科专业结构调整工作，取得了明显成效。为了做好普通高等学校学科专业结构调整后的课程建设与改革工作，各高等学校都进行了积极的探索和有益的研究，取得了一些成果，也暴露了许多问题[1]：（1）大土木格局形成后，原有学科进行重新整合和调整，在专业课程设置及学时分配上产生了许多矛盾和问题。（2）在学科整合过程中，产生许多新兴、边缘、交叉课程，对这些课程的建设和发展重视不够。（3）现有课程设置重课程外延扩展，轻内容内涵挖深，看似大而全，实则大而空，造成学生学完后，真正学到手的知识点并不多。（4）高等学校主动适应社会变革需要的自我发展、自我调整的专业课程建设机制有待形成。
二、课程设置现状分析
1.课程间的横向联系。各门结构课程之间有许多共性和类比的问题，例如：混凝土结构的重力二阶效应分析与钢结构的弹性二阶效应分析对比；混凝土结构的刚重比限值与钢结构的刚重比限值对比；剪力墙墙身肋梁与钢构件腹板横向加劲肋及砌体墙设置圈梁对比；剪力墙设置边缘构件与砌体墙设置构造柱对比；静力作用下与地震作用下“结构—基础—地基”相互作用对比；超载下结构体系的内力重分布与常载下构件的塑性内力重分布对比等。对这些问题进行分析，不仅可以加深对结构概念的理解，而且可以整体上对结构有一个全面的认识和把握。
2.课程内容对结构理论研究成果的反映。为了反映结构理论的最新研究成果，《混凝土结构设计规范》增加了结构分析和多轴强度与本构关系的内容；《钢结构设计规范》增加了腹板屈曲后强度和弹性二阶效应分析的内容；《高层建筑混凝土结构技术规程》增加了重力二阶效应分析的内容。其余的像体系可靠度与构件可靠度匹配问题、基于性能的抗震设计问题、Push-over分析、结构优化设计与最优抗震设防烈度问题等结构理论研究日趋成熟，课程中对这些成果应有所反映。
3.课程设计。《混凝土结构》和《钢结构》包含《设计原理》和《结构设计》两部分。《设计原理》定性为专业基础课，主要讲述构件的截面分析与计算；《结构设计》定性为建筑工程模块的方向专业课，主要讲述常用结构体系的分析与计算[2]。这样的课程设置看起来是适应了大土木环境下课程建设的要求，但造成的一个现实问题是各种结构体系的计算都调整到《结构设计》，使得《设计原理》讲完后，不能按期进行课程设计，造成学生无法在短时间内对构件设计的.内容形成系统化、条理化、整体化的认识，违背了认识事物的客观规律。
三、改革方案和建议
1.主干课程调整充实。混凝土结构建议将楼盖部分按“肋形梁板结构”重写并调整至《设计原理》，整合为一门课。并在受压构件截面计算部分充实“墙构件”计算分析的内容，增加局部受压计算内容，可与螺旋箍筋柱受压计算部分重新组合，并顺便对混凝土多轴性能作简要分析。钢结构建议将钢屋架部分按“钢桁架”重写并调整至《设计原理》，整合为一门课。并在连接计算中增加节点板的计算，在受弯构件的计算中增加腹板屈曲后强度分析与计算，在结构体系计算中增加弹性二阶效应分析等内容。砌体结构建议应加强底框结构的分析与计算，增加砌体结构抗震设计的内容，并对砌体墙与混凝土约束构件共同作用机理做简要分析，同注册结构工程师考试内容相呼应，逐渐改变砌体结构在土木工程专业课程体系中可有可无的尴尬地位。
2.相关课程重新整合。水平荷载作用下，结构体系的分析与计算是《高层建筑结构》的主要内容，而地震作用是最主要的水平荷载，这就造成了《高层建筑结构》和《结构抗震》的许多内容是重复的，建议将两门课整合为一门。建筑材料课在讲述材料的组份时应加强对物理力学性能的讲述。同时，对材料在重复荷载下的疲劳性能及反复荷载下的滞回性能等其他力学性能作必要分析。这样，至少可以达到三个目的：其一，将材料的“化学成分—物理性质—受力性能”一条线串下来，在逻辑上更合理；其二，可以突出该课程在土木工程专业课程体系中的位置，改变其在学生心目中的“鸡肋”地位；其三，在讲授《混凝土结构》《钢结构》《砌体结构》时可节省大量课时，把讲述重点放到构件计算上。
3.边缘交叉课程按认识规律和市场导向设置。2000年以后，我们国家的规范陆续进行了修订，紧接着，我们的各门结构课程教材就进行了修订。究其原因，规范的每一次修订，都会带来一些结构理论及经验回归公式的变化，教材为跟上发展趋势，只能亦步亦趋进行修订。这样看来，对即将毕业的学生，对规范进行必要的阐述是有必要的。在工程实践中，结构分析计算都是由计算机来完成的，如果说在结构设计中选择好设计程序称为用好“软件（software）”，运用计算机进行计算和绘图称为使用“硬件（hardware）”，则做好结构概念设计可称为有了“慧件（wiseware）”。在一项工程设计中，有一个好的慧件比正确地用好软件和硬件更为重要[3]。概念是设计的灵魂，包含着很深的艺术性，对设计概念的真正领悟和掌握，不是一朝一夕间在枯燥的讲述中能完成的。这样，我们对调整前后的课程设置及课时分配做一对比。通过与清华大学的对比分析发现，同样的知识点分布，调整后必修课由8门变成6门，选修课由3门变成5门，增加了学生自由选择的余地，总课时由448学时压缩至416学时，主辅修机制和学时分配更加合理，主干专业课内容也有所充实，我们用更少的时间学到了更多的知识。
四、结语
针对大土木框架下多学科方向的现实，各高等学校普遍实行了模块制。即将原来土木工程框架下各学科的基础课、专业基础课、公共专业课全部打通，对部分针对学科专业模块的方向专业课分成不同模块，让学生自由选择。这样做的优点自不待言，但暴露出来的问题却发人深思。各高校在学科调整的同时，普遍对市场需求认识不足。这一轮的专业结构调整是以适应我国经济结构战略性调整、人才市场需求和提高国际竞争能力的需要为出发点，具有鲜明时代特征的全局性、战略性调整[1]。
随着高等教育由精英教育向大众教育的转变，我们的毕业生能不能运用所学知识在竞争日趋激烈的人才资源市场站稳脚跟，将直接影响一个学校的综合竞争力，甚至有可能会影响到学校的发展与生存[6]。我们进行课程建设与改革，最终是为了培养人才。如果经过努力，使我们土木工程专业的学生经过四年的学习，对结构专业课程，不仅没有感到枯燥乏味，而且依旧兴趣盎然；不仅系统掌握了结构科学知识，而且从心灵深处感受到了结构的艺术和魅力，将对他们以后漫长的人生道路产生深远而积极的影响。让结构的艺术、求知的快乐、学习的趣味充满整个课程、扎根学生心中，始终是我们土木工程专业课程建设与改革的不懈追求和最终目的。
参考文献：
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土木工程论文7
0引言
随着人类文明及科学技术的发展，土木工程材料的不断进步与改善。现代土木工程中，尽管传统的土、石等材料的主导地位已逐渐被新型材料所取代。目前，水泥混凝土、钢材、钢筋混凝土已是不可替代的结构材料；新型合金、陶瓷、玻璃、有机材料及其他人工合成材料各种复合材料等在土木工程折中占有愈来愈重要的位置。
1 土木工程材料现状及要求
与以往相比，当代土木工程材料的物理力学性能也已获得明显改善，随着现代陶瓷与玻璃的性能改进，其应用范围也有明显的变化。例如水泥和混凝土的强度、耐久性及其他功能均有所改善。随着现代陶瓷与玻璃的性能改进，其应用范围与使用功能已经大大拓宽。此外，随着技术的进步，传统的应用方式也发生了较大变化现代施工技术与设备的应用也使得材料在工程中的性能表现比以往好为现代土木工程的发展奠定了良好的物质基础。尽管目前土木工程材料在品种与性能上已有很大的进步，但与人们对于其性能要求的期望值还有较大差距。首先工程中的性能表现比以往好为现代土木工程的发展奠定了良好的物质基础。尽管目前土木工程材料在品种与性能上已有很大的进步，但与人们对于其性能要求的期望值还有较大差距。
1、1 从土木工程材料的来源来看
鉴于土木工程材料的用量巨大，尤其在应用方面，经过长期使用的不断累积，单一品种或数个品种的原材料来源已不能满足其持续不断的发展的需求。尤其是历史发展到今天，以往大量采用的粘土砖瓦和木材等已经给社会的可持续发展带来了沉重的负担。从另一方面来看，由于人们对于各种建筑物性能的要求不断提高，传统建筑材料的性能也越来越不能满足社会发展的需求。为此，以天然材料为主要材料的时代即将结束，取而代之的将是各种人工材料，这些人工材料将会向着再生化、利废化、节能化和绿色化等方向发展。
1、2 从土木工程对材料技术性能要求的方面来看
技术性能的要求也越来越多，各种物理性能指标的要求也越来越高，从而表现为未来建筑材料的发展具有多功能和高性能的特点。具体来说就是材料向着轻质高强、多功能、良好的工艺性和优良耐久性的方向发展。
1、3 从土木工程材料应用的发展趋势来看
为满足现代土木工程结构性能和施工技术的要求，材料应用也向着工业化的方向发展。例如，水泥混凝土等结构性能向着预制化和商品化的方向发展，材料向着半成品或成品的方向延伸，材料的加工、贮存、使用、运输及其他施工技术的机械化、自动化水平不断提高，劳动强度逐渐下降。这不仅改变着材料在使用过程中的性能表现，也逐渐改变着人们对于土木工程使用的手段和观念。
2新型土木工程材料——绿色建材
土木工程材料行业对资源的利用和对环境的影响都占据着重要的位置，在产值、能耗、环保等方面都是国民经济中的大户，为了保证源源不断地为工程建设提供质量可靠的材料，避免新型材料的生产和发展对环境造成危害，因此“绿色建材”应运而生。目前正在开发的和已经开发的绿色建材和准绿色建材主要以下几种：
第一、利用废渣类物质为原料生产的建材，这类建材以废渣为原料生产砖、砌块、材板及胶凝材料，其优点是节能利废，但仍需依靠科技进步，继续研究和开发更为成熟的生产技术，使这类产品无论是成本上，还是性能方面真正能达到绿色建材标准。
第二、利用化学石膏生产的建材产品，用工业废石膏代替天然石膏，利用先进的生产工艺和技术可生产各种土木建筑材料产品。这些产品具有石膏的许多优良性能，开辟石膏建材的新来源，并且消除了化工废石膏对环境的危害，符合可持续发展战略。
第三、利用废弃的有机物生产的建材产品，以废塑料、废橡胶及废沥青等可生产多种土木工程材料，如防水材料、保温材料、道路工程材料及其他室外工程材料。这些材料消除了有机物对环境的污染，还节约了石油等资源，符合在资源可持续发展方面的基本要求。
第四、利用各种代木材料，用其他废料制造的代木材料在生产使用中不会有害人的身体健康，利用高兴技术使其成本和能耗降低，将是未来绿色建材的主要发展方向。
第五、利用来源广泛的地方材料为原料，利用高科技生产的低成本健康建材，不同的地区都可能有来源丰富、不同种类的地方材料，根据这些地方的性质和特点，利用现代技术，可生产各种性能的健康材料。如某些人造石材、水性涂料、某些复合性材料也是绿色建材的发展方向。
3 土木工程材料的发展趋向
众多现象表明进入21世纪以后，在我国甚至是全世界范围内，土木工程材料的发展应具有以下的'一些趋向：
研制高性能材料，例如研制轻质、高强、高耐久性、优异装饰性和多功能的材料，以及充分利用和发挥各种材料的特性，采用复合技术，制造出具有特殊功能的复合材料。
充分利用地方材料，尽量减少天然资源，大量使用尾矿、废渣、垃圾等废弃物作为生产土木工程材料的资源，以及保护自然资源和维护生态环境的平衡。
节约能源，采用低能耗、无环境污染的生产技术，优先开发、生产低能耗的材料以及能降低建筑物使用能耗的节能型材料。
材料生产中不得使用有损人体健康的添加剂和颜料，如甲醛、铅、镉、铬及其化合物等，同时要开发对人体有益的材料，如抗菌、灭菌、除臭、除霉、防火、调温、消磁、防辐射、抗静电等。
产品可循环在再生和回收利用，无污染废弃物，以防止二次污染。
总结：总而言之，土木工程材料往往标志一个时代的特点。土木工程材料的发展的过程是随着社会生产力一起进行的，它和工程技术的进步有着不可分割的联系。工程中选材料时通过对环境的影响对后来人的影响来决定土木工程材料的好换，在未来，基于材料原有的性质的基础上，“可持续发展”将是衡量建筑工程的一把尺子。
土木工程论文8
1混凝土的养护环节
在混凝土施工中，养护工作同样是一项非常重要的工作。一般建筑主体在完成现浇混凝土浇筑施工之后的12h之内就要对其采取一定的养护措施。养护方法可采取覆盖毛毡等方式也可以采用经常浇水的方式，只要保持混凝土表面处于湿润状态即可。对于建筑主体这样大型的混凝土结构，最好采用浇水养护措施。养护时间一般都要超过一周以上。由于建筑主体体积较为庞大，不可能一次将所有的主体结构都浇筑施工完成，而是需要一层一层的完成施工。需要注意在下层强度未达到要求之前，不得上人，也不得安装模板或支架。只有强度已经足够承受上述荷载时，才能进行下一层建筑主体的施工作业。另外，对已经振捣成型的混凝土结构要进行有效的覆盖，尤其是在雨季，更要做好成品保护工作，以免混凝土在未初凝前被雨水冲刷。只有做好相应的养护工作，才能保证混凝土主体结构的施工质量。
2模板拆除的质量控制
当混凝土养护一段时问后，混凝土的强度达到了可以拆模的程度，就要进行模板拆除。在此过程中最需要注意的问题就是成品保护。首先，在拆除一些非承重模板时，要确保混凝土的强度已经达到了技术要求才能拆除。拆除时不能过于急躁，也不可用力过猛，尤其是在一些棱角的部位，更要注意轻巧的拆除。另外，在人多或者需要运送材料的通道部位，要保护。
3加强现场混凝土施工管理的主要方法
3.1加强混凝土配合比的管理
对混凝土的原材料进行管理与控制时，应尽量科学合理，避免出现混凝土贮存环境和搅拌后存放时间过长导致其材料破坏的问题，质量下降从而导致整个建筑工程施工质量下降。在进行混凝土适配时，尽量选择高品质、质量好的产品，以保证混凝土的质量安全，在管理过程中，应制定相应的管理制度，提高施工人员的质量安全意识和技术水平，增强建筑施工的质量。在进行混凝土材料比例配置前，检查相关材料的质量安全和完好程度，注意水灰比，外加剂，塌落度的实际控制，按照施工技术的相关要求进行材料的配比，保证混凝土质量达标，从而保证建筑工程的质量。
3.2合理控制混凝土的温度
大体积混凝土的浇筑是混凝土施工的质量控制重点。随着体积和面积的增大，水化热不易散发，温差变形和干缩变形的累积将对混凝土的施工质量产生很大的影响。为避免发生裂缝进而影响工程质量，大面积且厚度不十分大的'混凝土板浇筑通常采取设置施工缝的方式来吸收变形，待施工缝两侧混凝土强度达到设计强度100%以上时，用微膨胀混凝土填充施工缝。对于面积和厚度都较大的混凝土构件，通常采用分层浇筑的办法。每层的灌筑厚度不得超过振捣器的工作能力和作用范围，使新旧两层能互相粘结成为一体。为降低水化热的影响，常从以下几方面着手：1）降低原料温度，如冲洗粗骨料、使用地下水或加冰屑的水等；2）使用降低水化热或减慢固化反应的外加剂；3）加强振捣，一次抹面；4）养护过程中加强温度控制，通过预埋冷却水管、增加遮蔽、定时洒水等措施，将构件的表里温度和温度变化控制在规范许可的范围内。在实际施工中，施工荷载也是我们不能忽略的因素。混凝土在固化前几乎不具备承载力，与钢筋间的握裹力随着固化而逐渐加强，在浇筑上层的混凝土时，下层的构件往往尚未达到设计强度，完工前构件的受力情况也常常与设计迥异。加之有此设计人员对于施工工艺不够了解，构件的配筋和构造往往不能适应施工荷载。因此，在施工组织设计中，应充分考虑施工荷载的作用，利用模板和支撑系统转移荷载。
4总结
随着混凝土施工技术的不断发展，尤其是现浇钢筋混凝土施工技术的进步与应用，我国房屋建筑施工进度与施工质量逐渐提升。所以为了有效的提高混凝土的施工质量，就必须对其施工过程进行严格的监管与控制，对每一个分项工程严格要求，按照施工验收规范和技术标准要求进行施工，坚持科学的方法，结合施工的各方而实际情况，有针对性的控制混凝土的质量，促使建筑工程顺利进行，保证建筑物的质量安全。
土木工程论文9
土木工程在我国已经拥有了两千多年的悠久历史，在建筑工程中都会采用土木工程施工技术，从而为建筑的整体质量提供重要的保障条件。随着我国社会的发展，土木工程为我国带来了更大的经济效益，增加了资金的流量，从而在很大程度上促进了我国又快又好的发展。基于此，我国应该不断提高对土木工程施工技术的重视程度，正确的预测其未来发展的趋势，使它能够发挥出更大的作用。
一、土木工程施工技术
（一）地基基础施工技术
在实际的地基基础施工中，施工人员经常采用的桩基施工方法，在设计的时候可以分为两种极限状态，即正常使用极限状态及承载能力极限状态。在桩基基础施工的过程中，首先应该根据实际情况选择相应的桩型，提前制定桩吊的双吊点和单调点的设置位置，坚持遵守吊点处的`负弯矩相等原则以及吊点跨间正弯矩相等的原则进行布置。除此之外，施工人员还应该对在预制桩吊运的过程中可能会受到的振动和冲击进行充分的考虑，从而保证桩基基础施工技术能够得到有效的开展。
（二）混凝土结构施工技术
混凝土结构施工技术主要包括有预制法和现浇法两种方式。预制法在施工地点的附近设置一个浇筑模具，其周围的支架具有稳定性的特点，并且施工成本低，浇筑的混凝土质量比较高。而现浇法是在通过混凝土结构的支撑作用、粘性特征等对支撑模型进行创建。从整体上来说，两者方法的施工质量基本都是相同的，但是预制法的施工效率比现浇法的高一些。由于预应力筋具有较强的拉伸强度，因此现浇法也适用于预应力混凝图结构中，并按照一定的施工顺序进行合理的施工，即可。
（三）钢结构的施工技术
钢结构的施工技术需要在施工前做好准备工作，主要有施工现场的清理、道路的修建、构建的运输、装备的检查等。钢构件按照顺序先后送入施工下场后，应该存放在起吊的位置，并采用一定量的木枕垫底。在吊装前，应该严格检查构建的位置和标准号，保持其表面清洁干燥。在钢结构的施工过程中，最重要的环节还在于钢结构间的连接处，主要包括有焊接、螺栓连接等。在处理问题时需要注意两个问题，第一个是连接的方式，另一个是连接的位置，如果选择不当，会埋下严重的安全隐患。
二、土木工程施工技术的未来发展
无论是在设计阶段还是在施工阶段，土木工程施工技术都在其过程中发挥着不可替代的作用，设计人员的设计意图在很大程度上都是依靠土木工程的施工技术而实现的。因此，在一般情况下，施工技术是否标准规范直接决定着设计人员的设计目的是否能够实现。对于施工来说，每个工程就像一个系统工程，受到诸多因素的影响，例如地质条件、水文条件、气候条件、资源条件、材料条件等，同时在这期间还存在着实际状态与理想状态之间的区别性。因此，施工技术需要在施工过程中，对每个施工环节进行识别、检查、调整、处理以及预测等，尽量不出现误差或者是在最小的误差范围内设计出最优的目标。土木工程施工技术随着我国科学技术和社会经济发展而不断进步和提高，并且随着时间的流逝，其具有越来越多的意义，为了能够紧跟时代发展的脚步，土木工程施工技术也在不断的进步和改革。目前，土木工程施工技术为我国社会带来了翻天覆地的变化，这不仅仅需要传统施工工艺的支持，还需要利用现代先进的科学技术对建筑进行更好的施工，从而不仅可以根据我国社会的实际需求对土木工程的施工技术进行改进，而且还能够进一步对土木工程的施工技术进行高效利用，进一步大力推动我国社会经济的发展与前进。
结束语：
土木工程的施工技术是不断随着我国社会的发展而不断得到成熟和提高的一项技术。土木工程施工技术在古代是为了让更多的人能够有住房，而现代的土木工程施工技术，不仅为人人们的居住条件和居住安全提供重要的保障条件，而且还在很大程度上促进了我国社会又快又好的发展。为了使得建筑工程的安全和质量得到有效的保证，我国还需要不断提高对土木工程施工技术的重视程度，将现代先进的科学技术与施工技术有效的结合起来，从而提高土木工程施工技术，为我国作出更大的贡献。
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土木工程论文10
一、独立学院土木工程专业人才培养中存在的问题
（一）独立学院土木工程专业人才培养中存在的一些共性问题
独立学院的学生生源为本科一批、二批之后的本科三批，学生高考分数相对较低，学生的学习基础比较薄弱，这些特点导致学生在大学学习期间有畏难、自卑的心理，课程过难就会放弃，课程过简又不能满足学生求知的需要。土木工程这个以数学和力学作为基础学科的专业课程难度较大。独立学院的前身大多是师范类的院校，这些学校的大多是以文、理科为主，相对来说，并不具备足够的工科办学经验，在人才培养模式的确定、课程的设置、学生的管理等很多方面都存在师范学院的痕迹，土木工程专业的办学特色不突出。
（二）独立学院土木工程专业人才培养模式中的问题
“宽口径”的人才培养模式，课程内容重理论轻实践。课程设置的面宽，课程多，往往会重视基础课和理论课，由于土木工程专业本身口径就很宽，知识体系的分支较多，在课程设置上往往就导致压缩实践性教学的环节，减掉实验课，不设置实验课指导教师，或者实验只是照搬课本，缺乏学生的思考和创造等问题。在实践和实习环节，往往统一安排到一个学期进行，这样方便教学安排，但是缺乏了课堂教学指导的实践往往会流于形式，学生不能将理论和实践结合。缺乏实践能力的学生，在就业的竞争中会处于劣势，不能满足社会对人才的需要。“应用型”的人才培养模式，重实践轻综合素质和人文素质的培养。此模式为人们意识到实践对于独立学院土木工程专业学生培养的重要性而提出，这一培养模式重视学生实践能力、动手能力的培养，设置成体系、成系统的实践性教学环节，课程设置中有大量的实践性课程课时，理论课程课时与实践性课时相协调，这种培养模式也是大部分高职高专院校所倡导的人才培养模式，这种培养模式在实际的人才培养过程中往往会着重于培养施工一线的技术人员，忽略大学教育的另一个重要方面———综合素质和人文素养的培养。“复合型”的人才培养模式，对学生的学习基础及特点缺乏重视。该模式试图在学生的综合性素质和专业能力方面做双重努力，但是人才培养的途径和方式往往选用了一些普通高校的“双学位”、“主辅修”等方式，学生在业余时间或者是学有余力的情况下去选修或者辅修一些学院开设的其它课程，没有充分考虑独立学院学生的生源为本科三批，学生学习缺乏主动性和积极性以及学习基础薄弱等问题，往往收效甚微，实际效果不好。
二、对独立学院土木工程专业人才培养模式的几点建议
（一）专业能力培养方面，重视“应用能力、实践能力”
土木工程专业是一个理论与实践结合紧密的学科，用人单位往往需要学生一毕业就能上岗工作，所以在专业能力培养过程中，要重视学生应用能力和实践能力的培养，使学生能够在勘察设计、建设施工、管理服务等岗位一线工作，掌握本专业领域的技能。独立学院可以采用“基础平台+方向模块”的形式进行课程设置，按照大土木的专业基础课程设置精简的基础平台，在此基础上设置专业方向模块，这样的体系有利于利用独立学院可以灵活的设置专业课程的优势，以适应人才市场的需要，增强学生的竞争力，同时设置与之相配套的实践课程体系，突出学生应用能力和实践能力的培养。
（二）社会能力培养方面，重视“综合素质、人文素质”
人文素质教育的不足导致当代大学生知识面过窄，人文知识素养缺乏；创新、开拓精神差；社会适应能力、社会责任感与社会交往能力差等等。这些方面的不足导致高校培养的人才不符合社会的实际需要，人才缺乏竞争力。独立院校由于教学模式照搬母体学校，容易认为高等教育就是专业教育，人文教育不被重视。这就导致人文课程体系不适合工科专业，人文教育与土木工程专业教育不能融合，甚至没有交集，更不用说人文课程内容少、教育方法单一等问题。社会上人才竞争是人才整体的竞争，并不单单是专业知识和技能的竞争，社会需要的是全面发展的人才，这就要求独立学院调整土木工程专业的人才培养目标，合理安排人文社会科学内容与课时，努力做到突破人文科学与土木工程专业的界限，使二者的教育可以有效的.结合。
(三)学生持续发展方面，重视“学习能力、心理素质”
在人才的培养过程中，学习能力和心理素质至关重要，特别是对于独立学院的学生来说，学生的学习基础差，没有学习能力的学生学习的时候就像是姜太公钓鱼，但是知识并不是“愿者”，学习能力的不足容易导致学生自卑、畏难等心理问题，甚至导致学业的拖延与失败，引发更多的心理问题。而导致学生学习能力差的原因往往又是心理问题，例如自控能力不足、缺乏学习的主动性等等，如此恶性循环。一些独立学院的管理模式类似于管理小学生，大学的生活与学习是“授之以渔”，不是“授之以鱼”，学生的持续发展，要求学校在根本上能够引导、帮助其解决这些一直困扰他们、阻碍他们成长和发展的问题，所以在独立学院土木工程专业人才培养模式中应该充分重视学生的特点和实际情况，以及学生持续发展的需要，在学习能力和心理素质培养上做出努力，例如在公共课平台开设针对学习能力培养系列课程，将心理素质培养课程系统化、常态化，在课程设置上充实并设置学生能用并切实可行的内容。
土木工程论文11
一、当前土木工程造价控制中存在的问题
1．1造价控制的合理性有偏差
近些年建筑业在不断的快速发展中，社会上出现的建筑企业也随着多起来，其中也出现了一些鱼龙混杂、参差不齐的现象。在建筑工程实施阶段，有些建设企业过多注重对招投标阶段和竣工阶段的造价预算的控制，总是觉得没必要花大的精力、物力、人力对其建筑工程造价的管理实行全面控制，这样一来就对工程整个阶段造价的控制产生不良影响，从而导致工程造价出现超标。有一些建设企业盲目追求业绩和利润，不惜违背工程建筑的根本程序，没有准备好相关的设计和决策就开始动工，也没有根据投资限额和工程建设的指标进行，所以，工程的造价控制就更难实行了。一些建筑企业没有对工程设计和招标合同、施工合同等进行审查，这样就引发了施工的过程中出现了大量的变更施工，导致工程造价不断增加，很难进行造价控制。
1．2确立项目建设标准和技术设备不科学
当前很多的项目，没能够运用有效的、安全可行的标准，只是局限于考虑目前的投入，而忽视了考虑长远的效益。也没有对技术装备的选择和工艺设计中的投入和产出做全面的分析，更没有进行综合效益的比较分析。之所以出现这种问题，是因为忽视了技术经济原理和价值工程的理论。确立项目建设标准和技术设备不科学，进行设备的选用只是浅层面的满足一般的非标准化问题，缺乏对应的配件和零部件的更新。
1．3存在虚报工程造价现象
有的施工单位从钢筋材料、钢筋混凝土梁等方面做手脚，以此提高造价的报表。有些工程预算编制人员严重缺乏专业的基本知识，没有完全深入建筑工程第一线进行实地的考查，而是凭着习惯和自身经验编制预算，尽可能的高报，造成所编制的工程造价预算统筹不合理，没有科学根据。对工程复杂的项目进行计算，而且多计工程量，形成虚报造价等问题。有一些则是对已经定额综合考虑过的内容再独立列项，这是通过独立项目进行加大造价。还有一些施工单位为了获取更多利益，对费用的标准进行提升，并把收费的范围扩大。这一系列的虚报造价现象，会增加土木工程管理中的造价控制难度。
1．4对工程文件的理解难以达到共识
由于我国工程施工阶段的工程造价管理工作，业主与承包商之间的利益主体是完全对立的。两者之间涉及到的经济活动中的矛盾比较尖锐，即使是有很多相关的计价指标、定额和管理的'办法，但还是很难使两者间的关系缓和，这就是对工程文件难以达成共识。由于对工程文件的解释不通，会导致两者间的合作关系紧张，从而会影响工程结算管理等工作。
二、土木工程管理中造价有效控制措施
2．1强化工程项目成本控制与分析
项目作为工程项目成本控制的中心所在，也是工程项目成本控制的分层管理、分级核算的承包和核算体系。土木工程的成本主要包括人工费、材料费、机械费和其他费用，也称之为工程成本的“四费”。强化工程管理中的造价控制，建立有效的激励制约体系，把工程成本中的人工费、材料费、机械费和其他的一些费用分别落实到相应的经营、劳资、材料、机械等部门。而且还要加强对责任的考核，并进行质量、安全、工期指标的挂钩。实行工程的分包形式，包工但不是包材料，而把这个项目的支出设置成一个固定的值，不再进行费用的调整。此外，还要对成本做好分析的工作，为以后的同类工程提供有效的参考经验。
2．2完善工程造价的价格依据和计价方法
因为不同地区的经济发展水平有所不同，所以其工程工艺也会出现比较大的差别。这就对土木工程的造价控制形成一定的影响，而且对各类设备的不同价格的选择也会影响土木工程的造价。根据目前的经济发展状况，建设标准水平的合理确定，需要考虑的问题包括对不同地区、不同规模、不同等级、不同功能的区分及市场作为取向，是我国经济体制改革的一项长期导向，所以，土木工程造价的确定，不能独立于经济体制的改革之外。对工程造价的计价依据和计价方法进行完善，要根据市场经济规律的导向来进行建立。价值规律对市场化的价格机制有很大的作用，价值规律是自发的无形的调节建设市场的供求关系。土木工程造价的管理要遵循市场经济的客观规律，并以市场作为导向，通过市场来形成工程价格机制的建立。
2．3建立造价信息咨询服务系统
合同条款的设计，不单单是对合同格式进行标准设计，对于技术条款上，则要添加相应的工艺专业施工建设图，这样才能进一步满足工程施工的招投标要求。还要在经济条款中，加入设计变更和修改的费用额度条款。政府在处于市场经济条件的情况下，应进行相关法规政策的制定，以此通过宏观的方法对市场做出正确的引导、管理和控制。对于与经济活动有关的业务可以从政府部门中独立出来，并通过相关社会资讯服务机构、协会等来承担。“工程造价进行社会化”方便为企业提供高效灵敏的信息和决策反馈，还能给企业的经营管理活动提供相应的服务。“工程造价进行社会化”是有效联系政府、企业、市场之间的纽带，及时把市场的供求状况、价格信息反映给政府，使政府在进行宏观调控政策的制定有了可靠的参考，这也有利于充分发挥合同的作用。
2．4进一步提升工程造价预算管理人员的整体素质
工程造价预算管理是土木工程管理中造价控制的重点工作，它是一项综合性比较强，多学科的复杂工作，它融合了知识性、政策性、专门性。随着时代的进步，对管理人员的要求也就越来越高，工程造价预算管理人员要有过硬的专业基本功，同时在实际工作中要实事求是，敢于吃苦，爱岗敬业，具备良好的职业素质。然而，造价预算管理工作往往又十分细致和艰苦，建筑工程管理工作者要进行各种资料的收集工作，通常需要深入建筑工程的现场。因此，建筑工程单位应注重造价预算管理人员的业务素质培养，定期或不定期为他们提供更多的深造与素质提高的机会，同时，还应关注造价预算管理人员的日常生活，为他们解决实际生活中的一些后顾之忧，并采取多种措施，建造一支专业过硬的高素质造价预算管理队伍，提高工程人员的整体机能。
三、结语
工程建设中经济效益和社会效益的核心是土木工程管理中的造价控制，可见，土木工程中的造价控制是非常重要的。根据对土木工程管理中造价控制存在的问题进行分析，提出有利于促进工程造价控制的有效对策和建议，这是推动建筑行业不断走向成熟和发展的重要举措。土木工程造价控制与管理是一个繁杂的过程，所以，要结合市场经济的条件，进行全面又有偏重点的实行工程管理中造价的控制。做好土木工程管理中的造价控制工作，能有效减少建设资金的流失，并最大程度的实现投资效益。
作者：郭桂萍 单位：山西省太原市排水管理处
土木工程论文12
摘要：土木工程企业成本控制管理工作和企业利润两者之间存在直接关系，如果土木工程施工中的成本控制管理工作落实的好，既能达到降低施工成本的目的又能有效提升施工企业的竞争力。本文以土木工程成本控制和管理的有效途径为中心展开讨论！
关键词：土木工程；成本控制；管理；有效途径
1我国土木工程成本控制和管理工作中存在的问题
1.1成本管理体制中存在漏洞
在土木工程中，需要落实的项目非常多，所以非常有必要建立相关的管理体制，其中和成本管理工作相关的管理体制更应该建立并不断完善。现在我国实行的是权利、责任、利益三者之间相结合的管理体制，处于成本管理体系项目经理位置的人对成本管理、项目效益方面的内容必须对施工方负责，而且相关部门的主管和工作人员都要承担相应的责任。但是问题却在于我国相关部门并没有将三者紧密结合在一起。不重视员工和材料的管理工作，影响到施工进度以及土木工程的成本控制预算，除外，项目经理也仅将项目成本管理交给成本管理负责人负责。在我国的土木工程项目中，由于质量不达标导致的返工问题频繁出现，带来许多直接性经济损失。然而因为分工职责模糊，找不到相关负责人，所以加大了项目的成本。
1.2成本管理工作专业人才缺乏
面对实际工作对建筑企业的要求是安排成本控制意识非常强的`管理者，但是实际情况却是许多建设企业中的管理人员都是业余的，既不具备专业的成本管理知识，也没有经过专业的成本管理意识训练，不能非常好地为企业的发展服务。
1.3成本控制意识较为薄弱
企业想要在市场竞争中占据自己的位置，必须具备成本优势。现在，我国土木工程企业存在的普遍问题是成本管理意识较差，主要体现在管理层和员工两个层面。土木工程企业若想打造成本优势就意味着企业在生产经营活动中必须扮演生产者和经营者这一双重角色。但是许多企业并没有意识到这一点，认为成本控制管理只局限于生产成本，对于其他成本采取忽略的态度，与此同时，管理层片面地认为成本仅仅由财务人员负责。企业的普通员工认为成本控制工作和自身并没有多大关系，认为其是管理层的工作，对此问题不闻不问，对成本控制工作的态度消极，导致工程中出现严重的资源浪费问题。
2土木工程成本控制与管理的有效途径
2.1控制材料成本，加强对材料的管理
材料费用在整个工程成本中占据百分之六七十，是非常重要的组成部分。所以，想要做好降低工程成本工作，必须从节约材料费用入手。市场经济会对材料价格的高低造成直接性影响。因此，关于材料价格动态的管理必须从市场信息进行分析。对当地建筑材料市场的供应情况和价格情况展开调查、分析，参考当地发布的近期材料市场价格，在选定质量过关、价格合理材料的基础上签定采购合同，避免出现以次充好的问题。除此之外，还可以尝试运用限额领料、余料回收、减少占用资金等方式达到节约材料费用的目的。材料成本的控制和管理工作主要从以下两个方面展开：第一，关于材料价格的控制工作。面对复杂的市场经济环境，无论是市场材料质量、价格还是品种都存在许多不同。因此，为了获得质量过硬，价格合理的材料，我们可以采用招标方式获得工程的最终材料，选择材料的过程必须坚持认真、仔细的原则，对各种材料进行对比、考察。第二，关于材料用量的控制工作。正式施工之前，工作人员要计算材料用量，在整个过程中，严格遵循预算使用材料，与此同时还要不断地投入和使用新材料、新工艺和新技术，对于一些零星材料要采取包干方式进行控制。合理堆放和使用进场材料，尽量将二次搬运导致的材料损耗问题降到最低。
2.2强化成本控制意识
强化成本控制意识，具体来讲，开展施工项目的成本控制工作时，要明确成本控制的重要性，制定出合理有效的成本控制对策，改变过去模糊的责任机制，确保每项工作能责任到人，具备成本管理意识、法律责任和合同方面的意识。简而言之，要加强成本控制管理基础教育的开展，达到提升成本控制的意识和觉悟。不断调动土木工程肢解管理人员的积极性，促使其在开展管理施工进度和质量的同时对成本核算和控制管理工作进行严格控制。针对工程施工的控制管理人员开展素质和责任的教育，同时还要以定期或者是不定期的方式进行学习和工作交流。适时对各个项目成本控制管理工作进行监督和管理，确保土木工程施工中的成本管理工作能全部落实到实处。
2.3把握和控制好项目管理者和施工人员
管理者和施工人员是土木工程施工项目的必备人员，想要落实好项目控制成本首先要做的是把控好项目管理者和施工人员。项目经理是工程项目的第一负责人，对于其范围内的人、财、物都有行使权利。所以，能够胜任此职位的人必须是素质过硬、专业过硬的人才。通常情况下，项目的管理者应该具备领导才干、政治素质以及项目实践经验等等。以和项目管理者签订集科学性和合理性特点于一身的奖励与惩罚合同，将项目经理的工作积极性全面调动起来。另外，施工人员同样是土木项目工程的重要组成部分。所以，操作人员必须具备专业技术和高素质，并且还要具有职业操守。为了调动施工人员的工作积极性和主动性，相关部门一定要将施工人员的工作进行合理地安排，提升定额水平和生产力。与此同时，多鼓励，培养施工人员的成本控制思想意识，并调动大众的力量，认真落实土木工程成本控制工作。
参考文献
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[2]王东英.谈施工项目管理和项目成本控制[J].商品与质量建筑与发展，20xx（4）.
土木工程论文13
十多年来，国内外大学工程教育实践证明CDIO模式是大学培养高级工程技术人才的有效途径，同时也为地方高校工科专业实现国际工程教育认证起到了积极的促进作用。因此，CDIO工程教育模式为我国普通高等学校培养应用型人才提供了借鉴和方法。CDIO工程教育模式注重培养学生扎实的工程基础理论和专业知识，并在此基础上将教育过程放到工程领域的具体情境项目中，倡导“基于项目的教育和学习”，在教学过程中以项目为驱动，让学生在项目的实施中学习。CDIO模式下的项目化教学要求对现有的教学模式和方法，对教学效果和学生能力的评价等进行大幅度的改革和创新。本文以土木工程专业测量学课程为例，探索基于CDIO模式下课程教学改革的思路。
一、构建适应工程的新型课程内容体系
测量学是土木工程一门重要的专业基础课，也是一门理论和实践紧密结合的技术基础课。传统的测绘仪器设备主要指有光学水准仪、经纬仪、平板仪等以及和它们配套使用的水准标尺、地形尺、计算器等设备。最近十多年以来，随着计算机技术和信息技术的快速发展，测绘科学领域的理论、技术也发生了革命性的变化。在土木工程中电子全站仪、测量机器人、数字水准仪、GPS静态和动态RTK测量、激光三维扫描技术已广泛地应用于工程的规划设计施工阶段。由于这些技术的应用，控制测量、地形测绘、工程施工放样、高程传递等常规的工作已经与传统的方法完全不同。很显然，传统测量学教材的内容在测绘仪器、测绘方法上，都落后于现在理论的发展、技术的进步和工程的实际应用。综上所述，采用CDIO工程教育模式，从培养应用型人才的角度出发，有必要对测量学教材内容重新构建，组织筛选适应现代工程需要的课程内容体系。测量学知识内容较多，涉及不同的专业的需要，从提高能力和素质上讲，教学的最终目的是学生能够运用测量的基本理论方法分析解决工程中的问题。因此，对于土木工程专业来说，测量学的重点应该是测量学的基本理论方法、地形图的基本知识和应用、土木施工测量、线路工程测量等内容。但是由于学时数的原因，大多数高校的教学中只讲授了测量学的最基础部分，学生学习了这门课后，仅仅会一些简单的计算和仪器的操作，而对于测量学知识在工程中的应用知之甚少，这就是现在教学中存在的弊端。笔者根据20年的教学和工程实践，同时结合测绘科学理论技术的发展变化，认为在测量学课程中除了讲授基本的理论方法外，还应重点讲解测绘技术在工程中的应用，如土木工程施工测量、线路工程测量、桥梁隧道工程测量等，同时还应介绍GNSS、RS、GIS等理论和新技术、新仪器在工程测量中的应用，比如全站仪、数字水准仪、GPS静态测量、GPSRTK测量、激光三维扫描仪等仪器的功能以及在工程中的应用方法。在土木工程专业测量学教学结束后，安排有两周的测量学实习，这对于学生掌握和理解理论知识有很好的帮助，同时也能提高学生的仪器操作技能。但是大多数的学校安排的实习内容是测绘小区域的地形图，而在工程施工中常用到的比如高程和坐标的引测、建筑物点位的放样、土方测量计算、纵横断面的测绘、线路的测设、坐标的转换等没有得到应有的重视。为了培养学生的实际工程能力，应该将上述的内容纳入实习中来，施工测量方法才是土木工程专业测量学的重点内容。
二、组织创新项目教学及工程案例教学
基于CDIO工程教育理念，把专业知识和能力素质融入具体的项目教学中，其特点是学习内容围绕项目这个核心进行，学生在实施项目的过程中学习、探究、应用知识。根据测量学课程特点，构建以测量基本理论知识为基础，以工程应用为引导，以现代测绘高新技术为重点，以满足土木工程需要为目的的'项目教学模式。为此，需要将测量学中的内容以实际工程为背景进行重组和整合，形成具有工程任务特点的具体项目。在项目实施过程中，教师更多的是充当指导者和辅助者的角色，引导学生主动学习项目涉及的理论知识和操作技能。通过完成项目任务，可以激发学生主动研究和探索的精神，培养学生独立思考与分析问题和解决问题的能力，在此过程中也培养学生团结协作的精神。在项目教学中，除了以教材内容构建项目外，更多地要以综合性更强的工程案例项目进行教学。对于工业与民用建筑方向的班级，可以采用某具体的高层建筑施工测量方案向学生讲解工业民用建筑中测量方案的编制依据、控制点和定位依据点的检查、主轴线控制网的建立、基坑土方和桩基础测量控制、结构测量控制中内控点的建立、轴线和高程的测量方法以及建筑物及基础的沉降观测等内容；而对于道桥方向的班级，则以一条二级公路的规划勘测设计阶段和施工阶段的测量工作任务为例，给学生讲解选线、定线、线路控制网的建立方法、纵横断面测量和绘制的要求、线型的设计、线路中桩和边桩坐标的计算、线路挖填方量的计算以及施工中各种不同线型的测设方法等。可以看出，工程案例是前面的教学项目的更大的综合，通过工程案例教学，学生掌握了工程项目的流程顺序，学生对于土木工程不同方向的测量内容方法就会有更深一步的了解和认识。
三、创新课程教学评价体系
（一）对教师学识水平和教学能力的评价
教师是教学的组织者和引导者，教师的学识水平是教学的基础。在项目化教学中强调学生主动学习去完成项目任务，但是教师在项目实施过程中起着至关重要的作用，教师的学识水平和指导方法对项目是否能够顺利开展有直接的影响。项目教学不仅要求教师对本门课程的知识点要非常熟悉，而且要有一定的工程实践经验，要求教师掌握测量学在土木工程中常见的应用方法和技术。教师在构思教学项目时必须明确要实现的能力目标、知识目标、项目任务以及教学进度安排等。从对教师课程项目设计的内容是否合理，在项目教学中是否以学生为主体，在项目实施过程中能否灵活运用多种教学方法给学生正确的指导、帮助以激发出学生的学习热情，最终是否达到提高学生的工程能力为目的等方面评价考核教师学识水平和教学能力。对教师教学水平和能力的评价应重视学生对教师的评价，毕竟学生是教学的直接参与者和受益者，他们的评价是比较公平合理的。
（二）对学生学习效果和考核成绩的评价
对学生学习效果的评价是多方面的综合。学生学习效果主要表现在对于基本理论知识的理解掌握程度，能否运用理论知识和常规测绘仪器解决具体工程问题和最终的考试成绩上。学生学习效果的评价主要是看经过课程项目和工程案例项目的学习参与后学生能否在项目设计的能力、知识和素质上达标，通过多种手段和方式综合考核学生在这几个方面达到的程度。基于CDIO的项目教学，不能简单用考试卷面成绩来评价学生的学习效果，而应采用学生在学习过程中参与项目任务的认真程度、完成项目任务的情况、提交项目成果的质量、团队协作能力和老师的沟通以及实践能力来综合考核评价。在评价方法上应该更多地听取来自学生的意见，采用学生自评、小组成员互评、教师评价，最后按一定的权重计算学生的考核成绩。
（三）对课程项目教学效果的评价
大学承担为社会培养人才的责任，最终的“产品”就是毕业生。毕业生凭借自己的知识和能力回报社会，服务企业，实现个人价值。通过对毕业生在用人单位的跟踪调查，根据学生在岗位上的工作能力表现以及岗位所需的知识、能力和素质要求与课程项目设计中知识、能力和素质目标的差异，来评价课程的教学效果和人才培养的质量，这是对课程教学效果最客观最真实的评价。根据全面跟踪调查结果和用人单位反馈的意见，进一步调整课程的内容和修改项目设计以及相应的教学要求。
四、结束语
对土木工程专业测量学课程基于CDIO模式下进行深层次的项目教学改革，对教师队伍的学识水平、知识结构和工程实践能力均提出了较高的要求；在教学过程中不仅注重理论知识的学习，更强调学生学习能力、分析和解决工程问题能力的培养。基于CDIO模式下的项目化教学课程改革力度大，课程改革能否成功涉及很多方面，其中“双师型”专业教师队伍的建设是大多数地方高校基于CDIO模式下人才培养和教学改革面临的一个共同问题。因此，应通过制定与企业联合培养人才，吸引企业高级工程技术人员到学校任教，选派任课教师到企业参与工程项目等政策，提升师资队伍的工程实践能力，以适应培养应用技术型人才的需要。
土木工程论文14
土木工程施工的质量管理是现代建筑建设的基础要素和核心要素，根据工程实际要求，采用科学合理的施工质量管理可以有效地提升土木工程建设进程。在实际土木工程建设中对施工质量管理的具体运用进行深入地研讨，充分运用工程质量监督的优势，注重管理细节，实现土木建筑更为系统而科学地控制，将施工质量管理作为现代建筑的建设保障，不断促进我国土木工程事业的发展。
一、进行土木工程施工的质量控制研究的意义
进行土木工程施工的质量控制研究，具有重要的理论和现实发展意义。首先，从实际发展来说，通过对土木工程施工的质量控制研究，可以对针对一些实际的土木工程施工质量控制因素展开分析，找出实际的质量影响因素，从而提出有针对性的实际措施，进一步促进工程质量的严格管控；除此之外，进行土木工程施工的质量控制研究，可以更好地促进相关工程质量管理体系的建立和完善，促进土木工程施工的质量控制理论的改进与完善。
二、影响土木工程施工的质量控制因素
（一）人为因素
人为因素在土木工程施工的质量控制因素中起着重要的作用，高质量的人为管理可以更好地保证土木工程质量的提升。首先，从领导者的角度来说，缺乏良好的领导者会使工程施工的过程缺乏科学的指导，一些具体的管理制度根本得不到良好的贯彻和落实；其次，操作人员的自身水平关系到工程质量的高低，但是在实际的施工过程中，部分操作人员的自身素质与水平还有待进一步提升；最后，质量管理人员并没有对工程质量进行科学的监督管理，这样就严重影响了土木工程的基本质量。
（二）施工材料因素
工程的材料繁多，需要进行随时抽样调查，在施工前对材料的质量检查是必不可少的步骤。但是在进行土木工程施工质量控制的过程中，材料管理部门并没有对施工所选用的材料进行科学严格的检查，这样就使施工材料的使用存在严重的质量风险。材料是进行土木工程施工的重要基础，如果缺乏对施工材料的控制与管理，将会严重影响土木工程质量的提升。因此，对于施工材料因素的管理问题来说，需要采取合理的措施进行解决，提高工程施工的'基本质量。
（三）施工技术因素
对于施工技术来说，是施工质量得以保证的重要前提。一般来说，土木工程施工技术主要包括施工组织技术、施工方案技术、施工风险管理技术等等。一般来说，在进行施工技术设计的时候，需要进行科学的设计与分析，保证施工技术的科学性。但是在实际的施工技术设计的时候，部分土木工程施工部门并没有进行科学的施工技术设计，甚至部分施工技术的设计不符合现实的环境需要，这样就会严重影响工程施工中的基本质量控制，不利于保证工程的质量管理效果。
（四）施工环境因素
施工环境对整个施工进程而言，起到重要的推动作用。良好的施工环境可以减少施工的阻碍，提高施工的基本效率，更好地保证基本施工质量。影响工程项目质量的技术环境因素，如地质、水文、气象、当地的人文环境等。这些基本的环境因素都会对施工质量控制造成影响。如果在实际的施工过程中，忽视这些环境因素的影响，并且不能对施工环境加以合理的控制，这样一来就会严重降低工程的施工效果。
（五）施工设备因素
对于施工设备而言，是保证施工质量的关键因素，良好的施工设备可以提高土木工程施工的质量，保证施工部门的基本效益。一般来说，对于施工设备因素要进行严格的管理和设置，例如，做好调查机械设备是否能正常进行工作，机械工作是否有瑕疵等问题。机械操作人员是否具有操作机械的安全意识，要保证工作的质量要求。但是在实际的施工过程中，由于对施工设备管理不科学的问题，导致施工设备问题频发，这样就会严重影响土木工程施工的基本质量。
三、提高土木工程施工质量的发展策略
（一）提高管理、施工及操作人员自身素质
建筑质量是建筑工程的生命，也是社会关注的热点。建筑质量的要求逐渐提高，工程质量管理也逐渐在提高，高超的领导能力和好的技术是建筑工程质量管理的必要因素。为了更好地促进土木工程施工质量的发展，就必须要提高管理、施工及操作人员自身素质。在现有的基础之上，聘请一些专业的管理、施工及操作人员，这样既保证了施工队伍的完整性和创新性，同时又保证了新技术的引进与发展，对施工质量的提升起到了一定的保障作用。
（二）加强原材料质量管理
加强原材料质量管理，就需要对材料的购买以及使用等全部流程有一个科学的管理和认知。对材料的购买、运输以及保管和使用环节进行严格的管理和监督，确保施工材料的基本质量。尤其是对于一些特殊的施工材料要进行科学的防护管理工作，这样才可以保证施工材料的基本性能和使用寿命。
（三）加强对施工技术的发展与改进
在土木工程施工的过程中，施工人员必然要参照设计图纸进行施工位置的测量与确定，在这个时候就需要采用科学的施工测量技术，帮助施工测量人员进行准确的定位分析，找到准确的施工位置，从而进行科学的施工建设。所以，加强技术管理，不断的引入新技术，改革技术管理方式，可以更好地促进土木工程质量的科学管控。
（四）加强对施工环境的考察与分析
土木工程施工工人员需要对施工环境展开必要的调查，尤其是一些特殊地区的施工环境，需要科学地侦测施工地区的水文、气象以及地质环境。在对施工地区的基本环境有一个科学的把握之后，才可以更好地提高土木工程施工的科学性，保证基本施工质量。
（五）加强对施工设备的选择与管理
在施工前进行设备性能抽样调查，对施工设备的使用要进行严格检查筛选，检验设备性能是否合格，检查设备的性能是否良好，检查不合格就进行退回重新购买，保证施工设备的基本质量。除此之外，采购设备要广开门路，掌握设备信息，综合比较，择优进货。需要在口碑比较好厂商采购，所采购的设备必须是三包产品，这样可以更好地保证施工材料的基本质量。
结语：通过以上分析可以看出，质量的控制是一个长期的过程，在成本与进度的前提下，质量控制是控制的重點。因此，文中对土木工程施工的质量控制问题进行了详细的分析，希望可以更好地促进施工质量的有效提升。
参考文献：
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土木工程论文15
混凝土是工程施工建设过程中使用最为广泛的一种建筑材料。由于混凝土成型后坚硬不易破损等特点，多用于高层建筑或占地面积大的大型工程建筑当中。但是，混凝土在施工当中仍然存在着混凝土施工技术问题。我们针对混凝土的施工技术进行了研究，并对出现的问题制定了相应的应对措施。
1影响混凝土施工技术的因素
1.1混凝土的材料选择。混凝土的种类是多样的。其中水泥混凝土是应用范围较广的一种混凝土，也是作用最大的一种。水泥混凝土是由水泥和混凝土两种材料搅拌而成的。对于水泥的选择尤为重要。不同种类的水泥与混凝土搅拌之后形成的水泥混凝土的性能是具有本质性的差别的。在混凝土中，还存在着一种材料叫做骨料，主要是由砂石组成的。骨料的选择也与混凝土的坚硬程度有着较大的关系。
1.2混凝土的配置比例。混凝土的配置过程是决定混凝土质量及硬度的关键，如因混凝土的质量存在问题，或者因在配置过程中没有按照规定比例配置，都会严重影响混凝土在施工过程中性能的发挥。同时也会严重的影响施工建筑的质量。
1.3混凝土的拌制。混凝土的搅拌是混凝土制作的重要环节。施工单位也要针对混凝土的搅拌制定相应的规范。混凝土在搅拌时，操作人员应对搅拌的混凝土质量进行反复的核算，以免造成因混凝土本身的质量问题而出现的搅拌失误。还要求操作者的技术过关，否则在搅拌过程中，混凝土中很容易出现气泡，导致搅拌后混凝土的质量不达标，从而影响施工的质量。
1.4混凝土的浇筑和养护。施工过程中对混凝土的浇筑也是施工技术的重要体现。往往浇筑过程没有注意连续程度以及模板的质量都会对混凝土的质量造成影响。还有在浇筑过后对混凝土的养护不及时、温度没有控制在合适的范围内都容易使混凝土出现裂缝、脱落等现象的发生。
1.5模板质量。模板质量的好坏影响着混凝土质量的高低，主要表现在：1.5.1在施工前对模板的检查和清洗不到位，导致模板上存在异物、缝隙、孔洞等现象的存在，从而在施工过程中，使混凝土的表面凹凸不平。1.5.2待混凝土还没有完全风干时过早的拆卸掉模板，使混凝土没有支撑力，与钢筋结合的不紧密，会造成混凝土的脱落现象的发生。1.5.3振捣也是一个要求施工技术的过程。振捣的作用主要是使混凝土达到满足施工的精密度，方便混凝土的浇灌程序的.进行。振捣时间短，混凝土达不到要求；振捣时间长，杂物清除的不干净影响施工质量。同时，如因振捣的技术问题而导致的混凝土出现气泡、孔洞、密度不均匀等现象也会严重影响施工建设的工程质量。
2控制措施
2.1选择合适的材料与配比。在选择与混凝土混合的水泥材料时，要根据水泥的种类、性能以及施工的实际情况做出综合性的判断。如选择的水泥不达标，则可能在与混凝土的搅拌过程中出现杂质过多、气泡、空洞等现象的发生。还要注意在配比中水泥的配比量尽量少一些，以防混凝土的变形。选择混凝土的骨料时，我们尽量选择颗粒均匀饱满的骨料，并且检测结果要符合国家规定的安全在骨料。还要进行多次的比例调配，从而保证配比的科学性和准确性。
2.2混凝土拌制控制。混凝土的搅拌过程要进行两次，才能确保搅拌出的混凝土达到施工标准。第一次时搅拌时要注意混合料的投放量、投放顺序，还要记录搅拌的时间，从而保证搅拌出的混凝土均匀、没有杂质。第二次搅拌我们通常选用机械搅拌，进行自动化的搅拌过程，使混凝土的质量达到施工标准，以保证土木工程的安全、顺利进行。
2.3合理的混凝土浇筑和养护技术。在混凝土浇筑前，要先对模板进行检查，确定没有问题后再浇筑。在浇筑过程中，需要保持浇筑的持续性，不能间断，且要在前一层的混凝土开始凝固前完成下一层的混凝土浇筑。浇筑完毕后，还要检查钢筋表面是否被混凝土污染，保证混凝土的均匀、密实，充满整个模板空间。混凝土的养护是避免混凝土浇筑后出现裂缝问题的有效手段。混凝土出现裂缝的原因主要有温度梯度、预埋管线设计不当、养护措施不当等。对于温度梯度问题，首先，要对混凝土的内外温度进行控制，减小内外温度差，防止出现温度梯度造成混凝土裂缝；其次，避免将混凝土置于温度较低的环境下，尽量保证混凝土所处最低温度的相对稳定；最后要防止新旧混凝土之间出现不融合的现象。在预埋管线设计上，一方面，要保证预埋管线直径不大于板厚的1/3；另一方面，对于较粗的管线或线管集中位置，可以在楼板内的PVC电线套管处加铺200mm间距的钢丝网片作为补强。在混凝土养护方法上，要根据不同的情况采用不同的方法进行养护———对于刚刚浇筑完成的混凝土，可以使用蓄水养护的方法；在混凝土浇筑完成后2d内，应该保持混凝土周边环境潮湿；如果混凝土浇筑面积较大，则需要使用适当的养护剂来养护。
2.4模板、钢筋施工技术控制。在立模的过程中，要以顶基中心为参照物确定立模边线，立模边线外的找平层应该通过水准仪超平挂线的方式来确定。等到砂浆硬化后，再在线路中间的两侧立模。模板安装应该将人工辅助与塔式起重机有机结合起来，安装顺序应该先由外模板到内模板，使用M16螺栓来连接两层模板，最后安装拉螺杆。固定纵向主筋，并保证连接质量符合规范。对已连接的样品进行现场抽样测试，保证模板、钢筋施工符合工程质量要求。
2.5对混凝土施工过程的控制。对土木工程混凝土施工过程的控制，首先，要保证混凝土施工设计的合理性，这就需要在混凝土施工作业前，对建筑物的年限和受力情况深入调查和分析；其次，在施工过程中，需要注意许多方面的问题，比如检验植筋的结构能否承受拉拢力度，采用冲击电钻替代钻孔机钻孔、清理钻孔时确定钢筋是否合格，结构胶必须有效且合格，均匀搅拌植筋胶并保证在植筋工作完成后有足够的时间进行固化。只有严格遵守混凝土施工的要求，才能尽可能避免安全事故的发生。
3结束语
伴随着社会的不断发展，国家对土木工程的建设也是越加的重视。土木工程的混凝土施工建设也应顺应时代的步伐而不断进步。完善和发展土木工程混凝土的施工技术，是土木工程顺利、安全、有效的进行施工建设的有力保障。要在每一个施工环节中，严把质量关，对技术严格的控制，避免因操作等技术性问题影响土木工程正常的施工建设。革新混凝土的施工技术，使我国的土木工程的施工建设能够更加让国家放心、企业安心、百姓开心。
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