小学数学备课艺术论文
我们怎样才能备好数学课，编好数学教案呢？我谈谈自己的一点体会。
备数学课就是要把学生的知识体系和学生的认识体系对接起来。具体来讲，数学课首先要备出深度，就是要把学生理解不清的数学概念挖掘出来；二要备出梯度，就是要求我们广大的数学教师，在备课的时候，将难点分散，一步步引导学生，而不是一步到位。三要备出新意，就是要备教师怎么教，学生怎么学。具体点就是要备教材，备学生，备方法。
备教材，这就要求广大的数学教师要深入钻研教材，把握一组教材的整体性，它要求我们必须做到三个统一：统一教材分析，明确知识点之间的联系；统一教材的重、难点，制定突破重、难点的方法；统一基础知识基本技能训练的内容。
首先，要钻研教材的内在联系。
数学教材具有其特殊的系统性和逻辑性，各部分内容联系十分紧密。备教材不仅要了解要教什么内容，更重要的是要掌握本节内容与前后知识的内在联系。教师首先要熟悉本年级的教材，还要了解它的前一册和后一册的教材，进而掌握全套教材的体系。高年级教师还应了解低年级数学教材内容。这样从知识结构的整体出发。从大到小，由全套到一册，一个单元，最后确定一节课在知识体系中的地位和作用，才能高瞻远瞩，才能处理好数学教学中昨天、今天与明天的关系，保证课堂教学的质量。许多优秀教师之所以把数学课讲的精彩、生动，除了丰富的教学经验外，更重要的是掌握教材的来胧去脉，熟悉全套教材的体系结构，因此在教学中能做到融会贯通。
其次，备教材要钻研教材的重点和难点。
我们在备课时要反复研究教材中的每一道例题和习题，并根据教材中的智力因素，确定教材的广度、深度、重点和难点。教材的重点有大有小，一册有一册的重点，一个单元有一个单元的重点，突出重点，不平均使用力量，可以使学生举一反三，保证教学的高效率。教材中的重点与难点有时一致，有时也不一致，必须仔细分析。
再次，备教材要求我们钻研教材中的练习题。
练习题是数学教材中的`重要组成部分，它对新知识的学习起着巩固、提高的作用，并有助于技能的形成，智力的发展，与数学能力的培养。钻研练习题，首先要求我们数学老师把课本中习题都做一遍，以此分清哪些题是与新课相联系的基本题，哪些是加深理解的变式题，哪些又是综合题。另外，我们还必须根据班级学生实际情况，适当补充一些题目，以提高练习效果。
最后，备教材还要留心分析教材中的思想教育因素。
我们在备课时要分析教材中哪些可以进行爱国主义教育，哪些内容又可以进行辩证唯物主义观点的启蒙教育，哪些内容可以有意识地培养学生良好的学习习惯。如结合时、分、秒的认识的教学，我就培养学习爱惜时间的习惯。我们在备课时，一定要把数学教学中的思想品德教育落实在实处。
备学生首先要了解学生对数学知识的掌握情况。我们在备学生时先要明白学生对数学概念是否清晰,计算是否过关,分析问题的能力是否达到要求,还要弄清楚全班优生、中等生和学困生之间的比例及实际情况如何，然后再制定教学计划。备学生还要了解学生的学习兴趣、动机、态度和习惯，并在实际教学中有意识地对他们施以影响。
备方法，确定方法要结合知识目标，能力目标，还要结合学生的实际，教师的实际。总之，备课应将学生的知识，能力和教师的教学方法交织在一起，综合考虑，使之互相联系，互为条件，形成一个有机的三角结构。
备方法是一项复杂的工作，它要求我们科学地组织教，合理地选择教学方法。例如在考虑学生接受新知识之前，应有什么知识准备，要创设什么情境，促使其知识的迁移，怎样联系实际引入新课，如何突出重点，分散难点，怎样运用教具，怎样调动全体学生学习积极性等。这样，把所考虑的每一个教学阶段以及各阶段的过程组织起来，记录下来，就成了教案。
备教材、备学生、备方法是相互影响，相互促进的三个方面，缺一不可。其中备教材是提高数学效率的前提，摸清学生情况是备课的出发点，在吃透两头的基础上，才能选择出合理的教学方法。
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