上好初中英语课构建新型课堂教学

关于上好初中英语课构建新型课堂教学

　　课堂教学是学生获取知识的重要途径，所以如何上好课是相当重要的。初中英语是一门基础应用性学科，它涉及到听、说、读、写几个方面，只有切实促进学生全员参与，成为英语课堂教学的主人，才能创建高效的课堂教学，使每一位学生得到发展。

　　一、营造和谐的课堂教学氛围是上好初中英语课的前提学生需要一个宽松、自由、和谐的课堂学习环境，当学生认识到自己的思考会得到鼓励、激励、赞扬时，他才会进一步地积极思考，发挥自己的想象力去创造。在一个心灵不受压抑，一个观点得以自由发表的环境中，每一个孩子的潜能才会得到淋漓尽致的发挥和展示。因此，教师要多一些微笑，少一些严厉;多一些宽容，少一些指责;让学生多一点自信，多一点“自由呼吸”。俗语说“勤能补拙”，其实，“情”也会补拙。当班上有学生上课不注意听讲时，教师不要只会批评他们，而要安排他们坐在学习好的学生旁边，跟人家学习，久而久之他们就会有进步。学生只有在民主、平等、自由的环境里，才能真正由“客体”变为“主体”，乐观而自信，才能敢于提出自己的质疑，变得生动活泼，积极主动，表现出强烈的求知欲和蓬勃的创造力，才能为创新课堂教学做好铺垫。

　　二、挖掘教学素材的趣味性是上好初中英语课的保证教师引领着课程实施的整个过程。在课程实施中，教师并不是被动地、忠实地执行，而是根据自己学习的新理念、价值观、教学经验、教学方式对教学内容进行重组与加工，把教学材料转化得适应学生学习，以适合自己教学的个性化方式，这是教师创新实施的新体验，也是教师在新课程实施中的必然追求。

　　教材为我们课堂教学提供了很好的教学素材，教师应深挖教材的趣味性，创造性地、合理化地使用教材。每一课的教学内容都是一个活的载体，我们可以设计成一个小故事或一个短剧，从课前预习到课堂导入、点播、“剧情”表演，让每一位学生不知不觉地陷入学习知识的“陷阱”，使其不再读死书，死读书，为机械的背书而无奈。比如在上Food一课时，其中有一首chant是“Noodles ale very nice”。可以把这首chant一句一句隐藏在图片里，每点击一张图片时就会蹦出一句唱词来。让学生自己通过局域网点击图片，当学生突然听到欢快的节奏，积极性就被“调”了出来，他们边学边唱，一会儿功夫就把一首较长的chant学会了。在这种亲身体验的学习过程中，不仅学生学得愉快，老师也教得轻松。这不就达到了最好的学习效果吗三、采用生动活泼的教学方式是上好初中英语课的重要手段当我们倡导把课堂还给学生，让学生成为学习的主人之后，教师的课堂行为也发生了深层次的变化。教师一味讲授必然会导致学生懒惰，知识点的反复重复必然会导致学生的厌烦，教师行为模式化的运作必然束缚学生的思维发展，这一系列的呆板教学行为必然会扼杀学生的创新能力。因此，我们要真正让课堂教学鲜活起来，就必须创新课堂教学形式。

　　在新型英语课堂教学中，学生需要大量的实践。

　　教师需要转换角色，由知识的传授者和灌输者变为学习的组织者和倡导者，冲破以“讲”为主的束缚，把课堂还给学生，调动学生的积极性和主动性，最大限度地照顾每一位学生。要根据教材内容，开展多种形式的课堂教学。①学用结合，结伴同行。新教材具有很强的实践性，编写了大量的对话，在平时对话中要让学生找好自己的搭档，等老师处理完重点后，让学生迅速练习，然后进行模拟练习。②呼朋引伴，多多益善。此游戏中学生可随意结合，离开座位，寻找自己的搭档进行对话，最后老师统计，在同一时间谁找的朋友多，谁就获胜(学生全部参加)。③互助互学，精诚合作。根据学生学习情况、性格特点进行优化组合，座位调换，进行互助互学活动。同时进行小组评比，给予鼓励，使学生每一节课都有一种新鲜感、紧迫感。小组学习给予学生不同的角色、同等的机会，使那些后进生不再无助，不再被冷落，不再被“边缘”，而是同样感受到自己的存在价值。④ 激情表演，活灵活现。学生根据教学内容模拟情景，分角色表演。该活动要求有道具，可师生共同准备，也可学生自己准备。为让学生在四十分钟内得到更多的练习机会，讲台上、过道上等教室的各个角落均可安排学生表演，使教室里时时洋溢热情，处处充满生机。这样既发挥了学生的想象力、创造力和动手能力，又锻炼了学生的英语表达能力。⑤各抒己见，取长补短。在上英语作文课时，让学生就事物或事件即兴描述，锻炼学生的口头表达能力，培养学生用英语快速思维的能力。就句子的写法，学生自由发言，大家评，大家议，大家改，谁的好就采纳谁的，从而让每位学生取长补短，相互借鉴，相互吸收，共享知识，共享智慧，达到心灵审美的自足、自适、自娱和自我提升。教学有法，但无定法。唯有寻求灵活多样的教学方法才能激发每一个学生参与课堂教学的热情，才能为每一个学生成为新型课堂教学的主人提供更多的机会。

　　人人都是创新之才，时时都有创新之机，处处都是创新之地。我们要让学生全员参与，积极地在新型的英语课堂教学中体验自身价值，成为新型英语课堂教学的主人，从而实现英语课堂教学的高效率和高质量。

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