初中生物教学中学生学习兴趣的激发
孔子提出:"知之者不如好之者,好之者不如乐之者。"爱因斯坦说:"兴趣是最好的老师。"兴趣是学生的主观情感因素,也是最积极的非智力因素、对学生影响重大的因素。下面是小编搜集整理的相关内容的论文，欢迎大家阅读参考。
摘要：在初中的教学活动中，生物课堂教学的质量问题一直受到诟病，本文从激发初中生物学习兴趣的方式总结出发，概述了几种常见的活跃课堂教学氛围的方式。
关键词：初中生物;教学效果;学习兴趣
一、引言
爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师”，兴趣是使人踏上学习之路的最大推动力，能够最大限度的提升学习速度和学习效果，激发学习的积极性和主动性，并且能够促进创新性思维的培养。尤其对于学生来说，在学习过程中最重要的就是兴趣的培养，就当前初中生物教学的情况来说，学生的学习兴趣严重不足，主要原因就是目前中招录取中，生物成绩的比重不大，使得一些学生从思想上不看重生物，认为与中考无关的学科，学了也没用;另外就是由于初中生物的课程内容相对来说比较抽象，一些教师的教学方法又比较单一，使得学生觉得生物课枯燥乏味，不愿意好好学习。因此，初中生物教师应该学会激发学生的学习兴趣，避免学生把生物课的学习当成一种负担。以下是笔者结合自己多年来的教学实践，总结出的一些经验。
二、激发初中生物学习兴趣的方式总结
2.1.用趣味方式开始新内容的讲解
正如俗语所说，好的开始就是成功的一半。想要激发学生的学习兴趣，就要从新内容讲解的开始就吸引住学生，可以充分利用多媒体，结合与新内容相关的童话故事、成语谚语等，以提问题的方式提高学生的参与度，使学生能够主动思考，积极回答问题，并产生深入学习的兴趣。举例来说，在进行“人类的起源和发展”内容的讲解时，利用多媒体播放女娲造人的神话故事，在播放结束之后，让学生自由讨论“人类真的是由女娲创造的吗”、“自己有什么看法”等等，从一开始就让所有同学都参与进来，由思考带来兴趣;在进行“眼的构造以及视觉原理”的内容教学时，事先准备好教学道具，在课上让几位同学蒙眼到讲台上，在用手摸几个道具之后，说出道具内容，不管猜的对错，大家的参与度都会大大提升，继而进行内容的讲解时，学生的兴趣也会有很大的提高。
2.2.创造生动有趣的课堂教学氛围
初中阶段的学生正处于青春期，有自身独特的.性格特点，活泼开朗，对事物容易产生好奇心，喜欢探索，但持久力不足，遇到很小的难题就会很快放弃，自我约束能力差。因此，在进行初中生物的课堂教学时，就要以学生特点为切入点，进行学习兴趣的激发。在进行学习内容的讲解时，一定要避免一字不漏的读课本，这样只会使学生产生厌烦感和抵触心理，要学会运用一些教学手段对课本知识进行再加工，利用一些生动有趣的教学方式，激发学生的学习热情和学习兴趣。举例来说，进行学习内容的过渡时，通过一些悬念的设置，让学生深入思考并自由讨论，顺着学生的思维，自然的进行学习内容的过渡;在问题的回答上，可以采用抢答的方式，并给回答正确的同学一定的小奖励，通过这样的一些小措施，充分调动起课堂的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
2.3将教学难点进行分解，化难为简
在进行初中生物教学时，一些内容会具有一定的难度，对于学生来说在理解上会有一定的困难，作为老师，就要学会将这些难点知识进行分解，使学生在理解一些简单内容的基础上，掌握难点内容。一个比较有效的方法就是将教材难点分解后与生活实际相结合，让学生从自己的实践经验中找到问题的答案。举例来说，在进行“叶子的结构”的内容教学时，提前给学生留下课后小任务，让学生观察身边的落叶，观察是背面朝上还是正面朝上，并且自己尝试去找找原因，在下一次课堂上大家共同讨论。这样就会给学生一个很明确的引导，首先学生自己观察到的结果会比课堂上从老师那里得来的印象更深刻一些;另外自己在思考之后，会更容易理解老师的讲解。老师则要在学生们相互交流之后，给大家讲解树叶的组织结构和组织结构，最后回归到学生自己观察到的现象上去，这样一来，就能够将生物难点知识与生活中的自然现象结合到一起，利用学生的求知欲望，激发出对难点内容的学习兴趣。
2.4重视生物实验和课外学习的重要性
就生物课本身来说，其具有极强的实验性和实践性。首先，实验课对于好奇心极强的初中学生来说，具有极大的吸引力，充分利用好生物实验课，能够极大的激发学生的学习兴趣。而教师在生物实验课方面，也要学会做好充足的准备工作，在实验课之前，要准备好实验器材，检查好各个器材的安全性，还要准备好与教学内容相关的具有趣味性的问题;在实验课的课堂上，利用事先准备好的问题引导学生开始实验操作，对每一个步骤都要详细的讲解，但要让学生自己动手操做，在提升学生的实践动手能力的同时，能让学生获得实验完成的满足感，激发深入学习的兴趣;在实验课结束后，要注意组织学生对实验内容进行反思，深化教学内容的理解，并总结出实验过程中的问题，以便在下一次实验课中加以改进。另外，教师应该注意课堂外学习的重要性，适时地组织学生进行课外的集体活动，进入大自然当中，能够很好的调动学生的积极性，对兴趣的培养有极大的促进作用。
三、结语
综上所述，缺乏兴趣的学习是无法获得好的学习效果的，在初中生物教学中想要彻底的激发起学生的学习兴趣，加强学生的学习效果，教师应结合初中学生的自身特点和生物教学的特殊性，采用有效的教学方式和手段，培养起学生的学习兴趣，增强初中生物的学习效果，培养出全面发展的优秀学生。
参考文献：
[1]况崇文.浅议在初中生物教学中如何加强学生的学习兴趣[J].广东科技，2012(23)
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