浅析高职高专统计学教学模式改革
中图分类号:G642 文献标识:A 文章编号:1009-4202(2010)07-117-02
摘 要 在现阶段高职高专统计学课程教学中存在内容多、课时少、教法陈旧、评价方法简单等问题,改革统计学教学势在必行。笔者以为改革统计学教学要从激发学生学习兴趣、应用现代统计教学手段、改进评价方法和创造良好的教学机制等方面进行。
关键词 高职高专 统计教学 教学模式
随着我国经济建设的飞速发展,信息统计工作越来越重要,在高职院校都开设了统计学课程。统计学的教学目的在于培养学生能利用统计学基本理论和分析方法,借助于计算机对研究的现象进行定性和定量的分析。然而目前高职院校统计课教学中存在诸多亟待解决的问题,本文就此提出自己的改革建议,以供探讨。
一、高职统计学课程教学存在的问题
1.教材设计的知识难度较大,学生难以接受
统计课存在概念多、公式多、知识点间的关系复杂、计算量大且计算有一定难度等。而高职扩招后生源文化基础较差,难度较大的课程可能导致学生兴趣不高,心理上产生一种接受知识障碍,进一步增加了学习的难度。
2.教学方法陈旧
在目前的统计课程教学中,大部分教学仍是一块黑板、一支粉笔、一本教材
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