互动性教学基础会计论文
一、第一节课的导入至关重要
可以用一个对会计学习具有启发性的简单易懂案例提起学生兴趣来开始第一节课，使学生感到轻松、随和、愉快。基础会计互动性教学引导从一个故事开始，例如让学生假设自己利用暑假开一个苹果汁摊，于是从父母那里借了一千元作为本钱，在前期准备工作中需要购买什么，从父母那里借来的钱应计入到哪个会计科目，属性是什么；苹果汁摊顺利开业，在经营过程中收到卖苹果汁的钱应该计入到哪里，怎么分配使用经营中收到的这些钱；如果想扩大摊位的规模又要怎么做等等。用这个故事提问来提起学生的注意力和兴趣，让学生自主思考、积极讨论、大胆发言。老师在学生讨论发言的基础上继续深入提问，使课堂紧扣主题，并且在学生的讨论发言中引出“现金”“存货”“资产”“负债”“所有者权益”“应付票据”“应收账款”“应付工资”“资产负债表”等相关概念，让学生对会计核算的内容以及方法有个总体概念。
二、在各章节知识的教学过程中紧扣“学生主体发展”这个中心
构建双向互动。互动性教学要求教师在各章节教学过程中要以学生自主思考为主，教师讲授为辅的模式。如基础会计课程里“工业企业主要经济业务核算”是相对比较难且重要的一章。我们以这一章“工业企业供应业务核算”的教学为例，教师先给学生讲授这节需要用到的几个会计科目的性质及其核算内容，如“材料采购”、“原材料”、“应付票据”、“应付账款”、“应交税费”等。然后仍然沿用上述故事让学生思考，在开苹果汁摊的准备过程工作中，需要购买苹果、杯子、白糖等，购买回来并已验收的这些材料怎么做会计处理？经过一番来回讨论让学生自己做出“借：原材料/应交税费贷：银行存款”的`正确会计分录。再继续设问，假设卖苹果的老板很忙，一般都是购买时先付款开好出货单两天后再送货，那么你回来拿出货单和付款单又怎么做会计分录？如果你没有钱付款，赊账的情况下又怎么做会计分录呢？在设置提问的过程中老师一定要注意跟学生做好良好的启发式沟通，通过这种层层设问引导学生自主思考，主动学习。
三、互动式教学的根本理念是给学生宽阔的活动空间
关注学生的全面发展、全员发展和个性发展，强调学生的创新精神和实践能力的培养。而课堂教学则是实现学生发展的主阵地。应该紧紧围绕“学生主体发展”这个中心，构建互动性教学。老师在每章节结束时可以给学生一个与该章节知识相关的实际案例，让学生分组讨论并且各组派代表发言，各组之间也可以相互评点和补充，最后评比，充分发挥学生主体的主动性。如基础会计课程里《会计凭证》这一章结束后可以给学生一些经济业务案例，让学生分组制作会计凭证，并且对会计凭证按不同的标准进行分类，然后填制、审核凭证。最后每组派学生代表讲述自己组会计凭证作业的进行评比，各组可以对其他组不足的地方进行补充，由老师做总结点评。这样来回互动不仅能让学生对自己学过的知识能牢固掌握，还能提高学生的学习兴趣和培养学生实践能力，并且在学生主体能动过程中发现问题拓展思维。提高了教学效率。
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