安全教育论文
在日常学习、工作生活中，大家都不可避免地会接触到论文吧，论文是我们对某个问题进行深入研究的文章。如何写一篇有思想、有文采的论文呢？以下是小编帮大家整理的安全教育论文，欢迎阅读与收藏。
安全教育论文1
20xx年5月29日，某石油化工公司由于违章指挥、违章操作，发生爆燃事故，导致在厂房内作业的承包商施工人员4人死亡、11人受伤；20xx年2月17日，某公司承包商包装操作工违章进入包装机内处理落袋，被挤压致残；20xx年5月20日，承包商人员在某石化公司装置现场查看设备，私自触碰开关致装置连锁停车。类似的由承包商人员直接或间接酿成的事故时有发生，严重威胁着炼化企业安全生产。深入分析这些事故发生的原因，与承包商人员安全教育培训不足、素质不高密切相关。炼化企业承包商人员大部分是农民工，文化程度不高，安全生产知识和技能严重缺乏。承包商为了减少用工成本，经常使用“低素质”廉价劳动力，致使这部分“无知无畏”人群反复上演“低老坏”（指低标准、老毛病、坏习惯）和“三违”（违章指挥、违章作业和违反劳动纪律）现象，为各类事故埋下隐患，甚至直接导致事故的发生。因此，强化承包商人员安全教育培训异常重要。
炼化企业承包商安全教育培训存在问题分析
一方面炼化企业在繁重的生产任务压力下，视承包商方人员的安全教育培训工作为“额外负担”，从心理上不愿意组织安全教育培训，即使组织，也是以应付和走形式为主，培训方法简单、时间短、效果差，存在“短视”现象。另一方面，承包商以利益为中心，不愿意将资金和时间投入到员工的安全教育培训中，内部未建立安全教育培训体系，对甲方要求的培训也是被动接受。
一方面，企业对承包商安全教育培训制度不完善。虽然有的企业建立了承包商安全教育培训制度，但主要限于基本的入厂（场）安全教育培训方面，没有明确承包商安全教育培训的具体环节，没有将安全教育培训贯穿于承包商活动的全过程。另一方面，承包商本身安全教育培训的制度不健全。承包商未建立或者建立了粗放的安全教育培训制度，不全面、不系统，没有形成闭环管理，执行不严，流于形式，没有效果。
从炼化企业承包商方引发的各类事故原因分析中不难发现，承包商方施工作业人员既缺乏炼化专业基本知识，也不具备相应的安全技能，对现场危害认识不足，也缺乏危害识别和自我防护与救护能力，一些作业人员的“低老坏”与“三违”行为得不到及时纠正，以致成为习惯。
师资方面，一是专职教师缺少生产实际知识，知识结构与生产现场实际脱节。二是兼职教师缺乏培训专业技能，教学方法与课堂掌控能力不足。硬件设施方面，各炼化企业均设有主要工种的培训基地，却没有专门的安全培训基地；安全培训教室无法满足培训需求；针对现场的实物教具、多媒体教学器材以及仿真教学器材相对缺乏；有限的资源也不愿向承包商方的施工作业人员开放。
实践中，大部分承包商的现场负责人和安全监督人员安全知识与能力欠缺，或达不到炼化企业要求，在知识更新和安全技能培训上也不能与企业同步，或者不进行教育培训，或者教育培训时间短、内容粗，流于形式，直接影响着员工安全教育培训的成效，也影响着企业安全业绩。
炼化企业承包商人员安全教育培训对策
承包商人员安全教育培训的问题主要集中在企业和承包商两方面。以承包商为主体，建立HSE体系，强化内部培训，提升自我管理水平是最有效的措施。但由于承包商临时性、被动性和功利性，往往难以实现。因此，建立以甲方为主导的承包商安全教育培训管理体系就成为当前炼化企业的必然选择。
炼化企业首先应健全内部员工安全培训管理制度，使员工熟练掌握安全知识和技能，并通过员工随时随地对承包商方的施工作业人员进行安全监督和培训。其次，建立承包商安全教育培训管理制度，明确承包商安全教育培训的内容、时间、方式、实施程序和要求。第三，推行承包商人员实名制培训和“准入制”，从入厂前的安全培训入手，把好进口关。最后，企业要督促承包商建立健全其内部安全教育培训制度，以此作为入网和签订合同的必要条件。定期对承包商内部安全教育培训体系进行审核，促进承包商的'自主安全管理和安全意识、素质的不断提高。
承包商方的人员安全教育培训的内容根据不同的教育对象，可分为五级。一级（企业级）安全教育培训适用于短期进入生产区的应急抢修、技术服务、供货等承包商方的人员。主要包括炼化企业概况、生产特点、存在的风险、安全防范措施、禁入区域、应急及注意事项等。可以在厂前安全教育培训室播放安全教育片，培训后填写《入厂（场）安全教育卡》，经主要陪同人员签字确认，发放准入证，穿戴统一的劳动防护入厂。二级（分厂级）安全教育培训适用于需长期（一周以上）进入生产区的工程建设和检维修施工等承包商方的人员。培训内容包括属地单位概况及生产特点、存在的风险及预防措施、企业相关安全要求、危险作业安全知识、个人劳动防护用品佩戴要求、应急响应及逃生知识、典型事故案例等。二级安全教育培训可由分厂组织或委托有资质的教育培训机构承担，以满足承包商方人员的大量进厂需求。实施步骤是由承包商申请，主管部门组织不少于8小时的安全教育培训，经考试合格，办理临时入厂（场）证，着统一的劳保后方可进入（厂）生产区。三级（车间级）安全教育培训适用于需要进入装置现场进行施工作业等相关活动的承包商人员。主要内容包括属地装置基本情况、存在的风险及防范措施、主要有害物质特性及防护要点、特种个人劳动防护用品佩戴要求、能量隔离和作业许可制度、应急响应及逃生知识、属地典型事故案例等。由承包商提出进入属地装置申请，属地进行规定内容的安全教育培训，经考试合格，并进行安全承诺签字，取得作业许可证后方能进入生产现场。四级（作业前）安全教育培训主要适用于进行施工作业的承包商和技术服务等承包商方的施工作业人员，侧重于现场安全交底。主要内容包括作业项目名称、作业内容、作业时间，容器、设备、管线、介质，作业过程可能存在的危害，能量隔离状况，施工风险等级，工器具、防护用具配备情况，应急响应及逃生知识，相关作业典型事故案例，作业前自检方式方法等。一般采用“作业计划书”、施工作业计划书讨论会、作业前安全交底会等方式进行。由生产装置和承包商双方参与，进行细致交底与沟通，使承包商方的人员知道“干什么，怎么干，干到什么程度”，从而实现施工作业安全受控。五级（作业过程）安全教育培训是安全稽查与沟通，主要适用于进行施工作业的承包商和技术服务等人员，侧重于现场安全隐患的根除。监督人员、项目负责人、监护人等在作业现场发现人的不安全行为、物的不安全状态、不良环境因素和管理缺陷等隐患，及时予以制止和排除。现场稽查应采用杜邦“安全稽查六步法”，一旦发现不安全因素，首先安全地制止作业，耐心沟通交流，获得当事人安全承诺，待整改合格后方可恢复作业。对于问题多、情节严重的承包商方的人员或单位，必须全面停止作业，重新组织三级及以下安全教育培训。
承包商方的关键岗位人员的安全教育培训与知识更新应与企业同步，其项目经理、项目负责人、安全员、监护人应取得甲方要求的相应资质。同时针对性的强化“目视化”管理、作业许可系统应用、风险识别与控制技术、能量隔离、危险作业标准、规范管理等方面的培训，采用与企业内部管理人员统一的HSE培训标准，减小差距，消除短板。
根据中石油集团公司《关于安全教育室建设的相关要求》，企业应建立承包商人员安全教育培训室，并配备相应的师资力量。安全教育培训室原则上要满足企业作业高峰期人员进场需求，配置桌椅、多媒体教学器材、必要的防护器具等，墙面悬挂企业平面图、企业的生产特点以及危险特性的展板、典型事故案例挂图，增强安全教育氛围。建立一支专兼结合的安全培训师资队伍，提高培训的质量与效果。选拔有资质的人员担任专职安全教师，如取得国家注册安全工程师资格证、国家注册HSE审核员资格证或国家安全评价师资格证，同时取得培训师资格证，擅长设计、选择合适、有效的培训教学方式与方法，并具备一定的组织管理能力。为兼职培训师开展培训方法、培训技巧、培训管理流程等内容的强化培训，提升兼职培训师的综合素质。
加强承包商人员安全教育培训，安全业绩持续提升
独山子千万吨炼油百万吨乙烯工程是西部大开发的标志性工程，为保证项目施工安全，我们从进入厂区前的安全培训入手，实行全员培训、全员考试、全员持证的“准入证”制度。工程建设期间，共计组织承包商方的人员入场培训10万余人次，通过先培训、后考试的方式，共发放长期电子入厂证近85000张，有1万多未通过考试的人员被拒之门外。入场培训和“准入制”有效防止了不合格人员的进入，提高和保证了进场人员的安全素质，提升了承包商的安全业绩，部分承包商实现1000万以上安全工时，为工程安全顺利完工、开车提供了有力支持。项目开工后，不断完善承包商培训制度、内容，改进方式方法，促进承包商安全业绩不断提升。20xx年，在公司4年一次大修中，现场作业人数达1万多人，检修项目、作业点3000多个，未发生一起一般及以上事故。对20xx年承包商的总体违章率统计表明，下降趋势明显，承包商在施工作业中“人、物、环、管”四方面不安全因素大幅减少（见图1）。
结论
承包商方施工作业人员是影响炼化企业安全生产的主体之一，必须高度重视其安全教育培训。推行承包商安全准入制，建立以炼化企业为主导的承包商方人员安全教育培训模式，可以有效提升承包商方人员安全意识和能力，促进承包商和甲方安全业绩，体现甲方的社会责任，展示良好的企业形象。承包商安全教育培训方式应因地制宜，因人而异，立足现场，满足需求，重视关键岗位人员的引领作用。“五级”安全教育培训内容有一定的科学性、针对性、全面性，可以较好地满足炼化企业承包商安全要求。“直线管理、属地管理”原则是强化承包商安全教育培训的基础，必须贯穿承包商作业的始终。
安全教育论文2
从二十世纪九十年代初的克拉玛依大火到目前的校车安全问题，中小学生的安全问题引起了全社会的普遍重视。国家从二十世纪九十年代初就对中小学安全教育做出了要求，并把三月份的最后一个星期的星期一设定为“安全教育日”.国家会根据时代的需要，制定不同的安全教育主题。对我国中小学学生进行安全教育，对保障学生的人身安全具有重要意义。
一、开展中小学安全教育的重要意义
据调查显示，中小学学生由于缺乏安全意识所造成的伤亡事故在各种意外伤害中占有很大一部分。中小学的安全教育包含多个方面，其中以交通安全、生活安全常识、体育安全、食品安全、消防安全以及疾病传染为主要教育内容。在教育过程中应让学生认清生活周边的安全隐患，对突发的安全事件进行及时有效的处理。中小学学生安全教育工作的开展成为素质教育的重要组成部分。在中小学开展安全教育工作对促进中小学生的健康成长有着重要意义。
二、我国中小学安全教育的教学模式
中小学安全教育工作的开展基本都采用班级授课的方式，教学内容基本都是告诉学生不要做什么，遇到危险事情要怎样处理与应对。但是当学生真正遇到紧急突发状况时，由于其年龄较小，遇到危险不能冷静分析，使安全教育内容过于形式化。在安全教育的教学工作中，学校要经常组织学生进行安全演习，把学生的人身安全作为首要教学目标。汶川地震中的最牛校长，在平时经常组织学生进行安全消防演练，并在注重对学校建筑的'维护，在2008年汶川大地震中，该校2 300余名师生无一伤亡，教学楼部分坍塌。创造了汶川地震的奇迹。学校除了要开展安全教育工作，在日常的教育工作中，还可以请警官定期到学校举行安全知识讲座，向学生传达目前生活中出现的新安全隐患。学校可以采取校园情景剧的模式，让学生通过这种方式了解到生活中的安全隐患，丰富学生的生活，提高学生对安全隐患的重视程度。
三、开展中小学安全教育教学管理工作的重要举措
随着社会对中小学安全教育重视程度的普遍提高，为了使中小学安全教育能够有序开展，学校要做好对安全教育的教学管理工作。中小学安全教育教学管理的具体方法主要为以下几个方面。
1.要制定规范化的管理条例。在学校的安全教育中，由于其教学内容对保障学生的人身安全具有重要作用，因此要对教师的教学计划、教育内容和教育目标做到及时检查，教师也要结合当前的社会环境对教育的内容进行相应调整，学校领导对安全教育课程也要进行不定时抽查，使学校的安全教育课程得到有效保障。制定相应的奖惩措施，学校要对积极展开安全教育的课程的老师给予一定的奖励，对占用课程的教师进行严厉处罚。
2.合理准确评价。学校要对中小学安全教育教学的管理工作进行合理准确的评价，使安全教育教学工作能够正常开展，学校应实行多样化的安全教育教学管理评价方式。例如，可以采取本组教师互评和其他组老师综合评定的方法对安全教育教学管理进行评价。也可以以家长会的形式，将学生家长组织起来对学校的安全教育管理进行评价。在找到适合本校的安全教育教学管理评价方式之前，学校要结合时代的发展对安全教育教学管理评价方式进行不断改革创新。
3.及时汇总所得成就。在开展中小学安全教育管理工作的过程中，学校及教师要提高对安全教育管理工作的关注程度。老师要对中小学安全教育的成果向学校进行及时、有效、全面的汇报，让学校看到安全教育教学管理工作对学校工作所做出的突出贡献。
学校及安全教育教师要对所取得的成绩进行总结与分析，找出管理工作的不足，并对优点进行有效保留，促进中小学安全教育教学管理工作不断进步。
四、结语
在中小学安全教育的过程中，老师一定要把学生放在第一位，通过学习安全知识，让中小学生对周边的安全隐患做到及时了解。
学校可以通过校园情景剧、掌握安全隐患主题班会和安全知识讲座的方法对中小学生进行安全教育。在学校开展安全教育教学管理的过程中，首先要制定规范化的管理条例，其次要对安全教育管理工作进行合理准确的评价，最后要对管理成绩进行及时的汇总，使中小学安全教育教学管理步入新阶段。
参考文献
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[2]马爱兵，史小兵。长治市中小学安全教育存在的问题及解决策略[J].长治学院学报，201（21）。
[3]张光平。中小学校园安全教育的机制研究[J].佳木斯教育学院学报，201（26）。
安全教育论文3
《幼儿园安全教育从何抓起》
摘 要：血的教训告诉我们，安全工作必须防患于未然，作为园方和幼儿教师，除了要在硬件上达标外，在软件上也要“时刻绷紧弦”，随时把安全记在眼里，记在心上，把保证孩子的安全列为自己工作中的首要任务。
关键词：工作体系;安全隐患;健康成长;安全教育
幼儿，由于其年龄小的特征，自我防护和保护能力基本上没有。给幼儿营造一个安全的教育环境，幼儿园责无旁贷。在幼儿园的安全工作中，安全怎么抓，许多幼儿园还处于一定的盲然状态，都是安全事情发生后才想到补牢。血的教训告诉我们，安全工作必须防患于未然。本文想要阐释的，也就是幼儿园的安全教育该从哪些方面着手，才能把事故消除在萌芽状态，最大化地给孩子们营造一个舒适安全的地方。
一、要建立完善的安全工作体系
明确分工负责，要有专人负责此项工作，定期召开安全工作会议制度，签订安全责任书;明确门卫、食堂、宿舍、值班室等重点部位的工作任务、岗位职责、人员配备制度及责任追究措施;有严格的幼儿接送制度。
二、要全面排查幼儿园内部安全隐患
对幼儿园的各类建筑和水、电、气、暖等基础设施、生活服务设施、公共活动场所等进行全面排查，加强对校园设施、老化电线线路等方面的检查，消除各种安全隐患，确保不留死角。对查出的安全隐患要立即处理，马上整改。内部能处理的自行组织，处理不了的提请有关部门帮助解决。
三、要严把卫生保健、伙食关，确保幼儿健康成长。
1、把好进货渠道关
采购人员采购的货物必须有齐全的"三证"禁止购买"三无"产品。炊事人员严把制作关。炊事用具管理责任到人，杜绝幼儿食物中毒现象的发生。
2、坚持预防为主，防患未然的方针
有计划的进行各种预防接种工作，接种率要达到100%。要坚持每年的春、秋两季为幼儿服用中药，预防各种传染病，为家长讲授幼儿口腔卫生的预防保健，并为全体幼儿进行口腔检查。
3、细化卫生检查工作
在日常工作中，有目地的卫生检查和不定期的抽查相结合，检查结果纳入教职工考核中，同奖金挂钩。紫外线照射、开窗通风、餐具消毒等工作，实行责任到人，做到窗明干净、环境优美无死角、清洁卫生无杂草，另外，不定期对幼儿进行卫生常识和安全保护教育，培养幼儿养成良好的生活卫生习惯。
四、对幼儿进行安全教育
1、懂得生活中常见的安全防护措施
一是设置安全标志。在幼儿园的各个角落的墙面上画上各种各样的安全标志，让幼儿每天在活动、放学、上学的同时，轻松、自然地认识各种安全标记。二是开辟安全教育宣传栏。各班在家园联系栏中专门设置安全教育知识栏目，通过定期更换安全教育内容，达到安全教育的目的;在教室的互动墙上制作"交通安全"、"防火安全"、"地震知识我知道"等墙报，让幼儿在欣赏色彩鲜艳的版画，学习琅琅上口的儿歌、浅显易懂的故事中，了解安全知识，提高自护能力。三是创设安全教育小画廊。让幼儿做幼儿园环境的小主人，运用所学的绘画技能，表达自己对生活的认识，如："消防安全组画"、"热闹的.十字路口"、"规划与标志"等绘画活动，不仅发挥了幼儿的主体性，又为幼儿分享经验提供了平台，拓展了他们的学习空间，强化了幼儿安全意识。
2、在一日生活中开展安全教育
幼儿园的一日生活也离不开安全教育，在幼儿入园时，医生、教师认真把好入园关，仔细检查幼儿的口袋，提醒幼儿不将危险物品如小珠子、扣子、棒子、打火机等放在口袋中，以免发生危险事故;教师在一日生活中注意督促和检查，抓住日常随机的安全事件增强幼儿自护意识;在幼儿就餐时，教师及时提醒幼儿注意安全、防止烫伤事故，教育幼儿吃饭时不嬉笑打闹，避免异物进食管;在开、关门时提醒幼儿开、关门时注意安全，看看手是否放在门柜上。
此外，教师利用生活事例教育幼儿，如随机拍摄下幼儿玩玩具，玩大型器械的场画，VCD图片，让幼儿分析怎样玩危险，怎样玩才安全等，通过真实情景的再现，让幼儿认识保护自己的重要性。在安全教育活动中，教师注重幼儿情感安全的培养，让幼儿在危险到来时不慌张、不害怕，有安全感。
3、游戏活动尽量与安全有关
幼儿是在游戏中学习成长的，游戏是幼儿最喜欢的活动。创设与安全教育有关的游戏环境，让幼儿在轻松，愉快的气氛中体验情感，引导幼儿自主探索，提高幼儿自我保护能力。在开展角色游戏中设置岗亭、红灯、人行道安全标志等，让幼儿扮演交警，养成遵守交通规则的习惯，并知道坐车等不把头伸出窗外等安全知识。游戏中设置电话，幼儿可学拨打119、120、110等电话，让幼儿懂得生活中的应急措施，遇到意外知道求助。
五、改变家长的观念
家长的支持和配合是引导幼儿自我保护教育的基础。家长工作是幼儿园同家庭之间的桥梁工作，幼儿园的活动与家长的支持、配合密不可分。我们应该改变家长的观念，既要从包办代替中走出来，更要从放任自流中解除出来，要积极做好各项安全意识的宣传工作。并让家长了解、参与幼儿园活动，使他们明白培养幼儿自我保护能力的可行性和必要性。
幼儿园的安全工作是零碎的，由于孩子们的好动性和缺乏自我保护防护能力，安全工作相对来说比较难抓，作为园方和幼儿教师，除了要在硬件上达标外，在软件上也要“时刻绷紧弦”，随时把安全记在眼里，记在心上，把保证孩子的安全列为自己工作中的首要任务;同时，也要像爱自己的孩子一样去爱护每一个孩子，用一个母亲该尽的责任去呵护孩子的安全。
安全教育论文4
全国有若干的化学实验室由于条件限制，通风不良、存放药品较多、各种仪器设备年久失修，存在着很多的火灾隐患，如何做到防患于未然，把危害降低到最低的程度，很有必要对全体学生加强防火安全的教育。
学生所做的化学实验，教师应根据教学大纲的要求，尽量选择安全性好、毒性低、不易造成人身伤害事故的化学实验。即使这样任课老师也不能掉以轻心，仍然要加强对学生的安全教育，尤其在每次的实验前。
一、消防安全知识教育
⒈正确识别化学物品的性质，不轻易使用水来灭火。水能克火，水在灭火中应用范围最广，因为水具有很大的冷却能力，它能使着火点的温度降低，破坏继续燃烧的条件，从而达到灭火的目的。但水不是万能的，有时处理不当反而会造成更大的损失和伤害，因此应使学生正确认识化学物品的理化性质，知彼知已，方能百战百胜。
如碱金属、氢化钾、氢化钠、电石和锌粉等，当遇水后即发生剧烈的化学反应，放出可燃性气体，同时释放出大量的热，极易引起爆炸；汽油、乙醚、丙酮和苯等有机溶剂，这些物质比水轻，着火时若用水灭火，它们会漂浮在水面上，随水流动，造成火势蔓延扩大；火灾现场存放有浓强酸时，水遇浓酸放出大量的热，使得酸液飞溅，有喷伤人的危险；有毒化学物品，禁止使用泡沫没有灭火器灭火，锑粉、铍粉、金属铊等不得用水灭；高压电气装置火灾时，在没有良好的接地，或没有切断电源的情况下，不能用水扑救，这是因为一般的水都具有导电性能，电流可通过水流造成人身触电事故；精密化学仪器设备，也不易用水扑救。
⒉正确认识火源的性质，选用适当的灭火器。我国目前通常使用下列一些灭火器：
⑴、泡沫灭火器药液的主要成分是硫酸铝和碳酸氢钠溶液，当两者混合后发生反应，生成大量的二氧化碳气体，在灭火器内形成巨大的压力，把机内的药剂连同水一起，化为泡沫喷射出去，由于带有二氧化碳的泡沫比油类轻，因此它象绒毯一样把着火的物体或油类盖得严严密密，既降低了温度，又隔绝了空气，以起到灭火的作用。
⑵、二氧化碳灭火器成分是液态二氧化碳，当它从灭火器中喷出时，由液态变为气态，要吸收大量的热量，从而降低着火点温度，同时由于二氧化碳比空气重，覆盖在燃烧物表面，以阻止氧气的进入。一般适用于扑灭电器设备，小范围油类及忌水化学物品的失火。
⑶、四氯化碳灭火器成分是液态四氯化碳，它灭火主要是由于四氯化碳比空气重，覆盖在燃烧物表面，以阻止氧气的进入。但是由于在下列条件下四氯化碳会产生窒息性的剧毒气体──光气；另外它也不能用于扑灭活泼金属钾、钠的失火，因四氯化碳会强烈分解，甚至爆炸。目前已有了灭火效果更好的1211灭火剂，因此，这种灭火器已使用得较少。它仅适用于扑灭电器设备，小范围的汽油、丙酮等失火。
⑷、干粉灭火器主要成分是碳酸氢钠等盐类物质与适量的润滑剂和防潮剂。它灭火时依靠加压气体(co2)压力将干粉从喷嘴喷出，形成一股夹着加压气体的雾状粉流，射向燃烧物，当干粉与火焰接触时，便发生一系列的`物理与化学作用将火焰扑灭。主要用于扑灭油类、可燃性气体、电器设备、精密仪器、图书文件和遇水易烧物品的初起火灾。
⑸、1211灭火器目前用得较多的是液态氮气灭火器，它的灭火机理与二氧化碳灭火器类似，但它的效果更好，适用于灭火的范围更广，对环境也不会造成污染。特别适用于扑灭油类、有机溶剂、高压电气设备、精密仪器的失火。
二、化学伤害事故的安全教育
⒈割伤急救
用消毒棉棍或纱布把伤口清理干净，小心取出伤口中的玻璃或固体物，然后将红药水涂在伤口的创面上。若伤口较脏可用3％双氧水擦洗或用碘酒涂在伤口的周围。但要注意，不能将红药水与碘酒同时使用。伤口消毒后再用消炎粉敷上，并加以包扎。
若伤口比较严重，出血较多时，可在伤口上部扎上止血带，用消毒纱布盖住伤口，立即送医院治疗。
⒉烫伤和烧伤的急救
轻度的烫伤或烧伤，可用药棉棍浸90-95％的酒精轻涂伤处，也可用3-5％高锰酸钾溶液擦伤处至皮肤变为棕色，然后涂上獾油或烫伤药膏。
较严重的烫伤或烧伤，不要弄破水泡，以防感染。要用消毒纱布轻轻包扎伤处立即送医院治疗。
⒊化学灼伤的急救
化学灼伤与一般的烧伤、烫伤不同，其特殊性在于：即使脱离了致伤源，但如果不立即把污染在人体上的腐蚀物除去，这些物质仍会继续腐蚀皮肤和组织，直至被消耗完为止。化学物质与组织接触时间越长、浓度越高、处理不当、清洗不彻底、烧伤也越严重。就同等程度的烧伤而言，碱烧伤要比酸烧伤为重。因为酸作用于身体组织后，一般能很快使组织蛋白凝固，形成保护膜，阻止酸性物质向深层进展。而当碱与身体组织接触后，碱能与组织变成可溶性化合物，尽管烧伤初期可能不严重，但过一段时间后，碱往往继续向深处及广处扩散，使伤面不段加深加大。所以对碱烧伤紧急处理尤为重要。
一旦发生化学烧伤事故，都应于最短时间(最好不超过1-2分钟)进行冲洗。冲洗抢救如同救火，要争分夺秒。冲洗时必须立足于现场条件，不必强求用消毒液和药水，凉开水、自来水、甚至河水、井水都可应急。冲洗需要反复而彻底地进行，具体要点如下：
⑴、发现化学烧伤后，要立即脱去被污染的衣物、鞋袜，随后用大量清水冲洗创面15-20分钟。有条件时边冲洗边用ph试纸不段测定创面的酸碱度，一直冲洗到中性(ph=7)。
⑵、干石灰或浓硫酸烧伤时，不得先用水冲洗。因它们遇水反而放出大量的热，会加重伤势。可先用干布(纱布或棉布)擦试干净后，再用清水冲洗。
⑶、氢氟酸烧伤时，要引起足够的重视。因为氢氟酸烧伤开始时不明显，病人也无不适的感觉，当稍有疼痛时，说明烧伤已到严重程度。氢氟酸不但能腐蚀皮肤、组织和器官，还可腐蚀至骨骼。经常是麻痹1-2小时后才感到疼痛。万一被氢氟酸(包括氟化物，它们能水解成氢氟酸)烧伤，应立即用水冲洗几分钟，然后在伤口处敷以新解配制的20％mgo甘油悬浮液。
⑷、如完全可以确定是酸碱类化学烧伤，可慎用低浓度的弱酸、弱碱进行中和处理。酸性烧伤可用清水或2％的碳酸氢钠(即小苏打)溶液冲洗；碱性烧伤可用2％醋酸溶液或2％的硼酸溶液冲洗，冲洗后涂上油膏，并将伤口扎好。重者送医院诊治。
⑸、溴灼烧，应立即用酒精洗涤，涂上甘油，用力按摩，将伤处包好。如眼睛受到溴蒸气刺激，暂时不能睁开时，可对着盛有氯仿或酒精的瓶内注视片刻。
⑹、热沥青(柏油)烧伤时，千万不能用手去揭已沾在皮肤上的沥青，否则可加重创面皮肤的损伤，加重伤情。清除沾在皮肤上的沥青可用棉花或纱布，沾上二甲苯或氯仿(也可用豆油或菜油)，轻轻擦试。擦干净后，再涂上一层抗生素药膏。使用氯仿时要注意不宜过多，以防止引起局部麻醉。
⒋试剂溅入眼入，任何情况下都要先洗涤，急救后送医院治疗。
①立即睁大眼睛，用流动清水反复冲洗，边冲洗边转动眼球，但冲洗时水流不宜正对角膜方向。冲洗时间一般不得少于15分钟。
②若是固体化学物质落入眼内，应及时取出，以免继续发生化学作用；若是碎玻璃，应先用镊子移去碎块，或在盆里用水洗，切勿用手揉动。
③若无冲洗设备或无他人协助冲洗时，可将头浸入脸盆或水桶中。努力睁大眼睛(或用手拉开眼皮)，浸泡十几分钟，同样可达到冲洗的目的。注意，若双眼同时受伤，必须同时冲洗，如先冲一只眼，再冲另一只眼，后冲洗的那只势必成为牺牲品。
④冲洗完毕，盖上干净的纱布，速去医院眼科做进一步处理，并切记不要紧闭双眼，不要用手使劲揉眼睛。
总之，化学烧伤必须在现场急救和处理，切忌末经任何处理就送医院，以免耽误了最重要的救治时机。
安全教育论文5
浅谈独立学院新生安全教育
摘要：随着独立学院治安状况的复杂化，影响大学生的安全因素不断增多，然而，独立学院新生刚刚步入大学，安全意识相对薄弱。为此，本文对独立学院新生安全教育工作的现状以及安全教育工作的必要性进行分析，并探讨相对应的措施，旨在加强新生的安全意识，维护学校安全工作秩序。
关键词：独立学院 ;新生 ;安全教育
随着社会化进程的加快，独立学院开放性的领域范围不断扩大，逐渐成为“小社会”，校园来往人员过于频繁，学校周边的治安工作复杂，影响学校的安全因素不断增加，使得独立学院的安全管理工作压力增大。与此同时，独立学院的大学生思维活跃、见识广、想法多，对社会交往方面的渴求性高，存在安全意识薄弱、缺乏认识等特点。
一、独立学院安全领域存在一定的问题
（一）部分学生安全意识、自我保护意识、法律意识薄弱
大学生常常强调个性，对于相关的规定和纪律视而不见，如实验不注意，不按正规操作;上街时不遵守交通规则，在宿舍乱拉扯电线;违章使用电器引起火灾等现象，致使存在诸多安全隐患。由于长期生活在校园当中，学生思想单纯，社会经验不足，容易上当受骗，且禁不起坏人的诱惑，缺乏一定的辨别能力，使得被利用，甚至走上犯罪的道路。部分大学生的财产保护意识差，乱丢乱放财物，引诱他人犯罪的同时使自身财务丢失。对于危险性外出缺乏一定的`自我保护意识，且受到伤害时未能用相关的法律知识维权。
（二）学生心理健康易受外界环境影响
当前大学生对于社会复杂面和阴暗面的认知能力不强，易受外界污秽文化的影响。当前市场经济存在一定的自发性，低俗、淫秽的文化影视作品混乱，成为大毒瘤，危害大学生的身心健康。由于大学新生的心理发育未成熟，外界的抵制力较差，从众盲目之风盛行，使得自身的思想和判断力受外界的影响大，从而做出不合常理的选择，抑或使得心理扭曲，造成心理疾病。
（三）安全教育不足，教育形式过于单一
学校未把安全教育工作有效地纳入课堂，校园安全、校外活动安全、饮食卫生安全、交通安全、防御自然灾害等安全教育不够深入，甚至有些仍是空白。形式一般以安全小册子为主，未经过科学有效地讲解，大多以院报广播进行教育安全的宣传，形式单一，且对于安全常识的教育过少，系统化的安全教育工作不到位。
二、安全教育工作对独立学院的影响
（一）有利于加强学生的安全意识、责任意识和自我保护意识
法律知识和安全保护意识的普及有利于增强大学生的法制观念和安全防范意识，提升自我的保护能力，掌握一些保护自身的方法和技巧，例如防盗、防骗、防火等方面的细节。树立责任意识，对自己的言行负责，从而加强学生的自我安全管理，包括财物安全，宿舍安全，人身安全等，使学生在安全领域学法、知法、用法。
（二）有利于加强学校的保卫工作，维护学校的安全秩序
将减少一些把安全事故责任推向学校的事例，如对财物被盗问题，当事人首先应从自身寻找教训，而不是一味的责怪值班或巡逻不到位;对于学生矛盾伤亡事故，有些家长把全部责任推向学校，向学校提出不合理的赔偿，造成学校经济名声受损。通过安全教育工作的实施，有助于增强学生责任意识，从而维护校园安全秩序，另一方面学校也能从各方面加强管理保卫，减少安全危害。
三、加强新生安全教育的措施
（一）加强安全防范教育，增强安全防范意识
安全教育是维护大学生安全的基础性教育，应把其纳入教育教学内容，比较系统的向学生介绍大学期间可能遇到的各种安全问题，并告知一定的方法和解决措施。根据大学新生的特点，在教学活动和日常生活中根据实际情况制定相应的安全教育形式，根据季节和环境等规律进行防盗、防火、防病、防治安、防实验事故等方面的教育。使大学生牢固树立防范意识，通过安全教育，以思想教育促进安全教育，发挥与其他教育的共同作用，例如法制教育、校规校纪教育，使得安全教育的内容不断完善，帮助大学生树立正确的世界观、人生观、价值观，预防和制止违法犯罪和安全事故的发生
（二）教育内容形式的多样化
安全教育的形式根据学生的需求进行开展，切记空洞说教或是照本宣科，可以利用已发生的安全事故进行教育，可采取更加人性化的评比和检查，开展多样化的活动，融入教育当中。由团委学生会及各大社团落实活动，如通过安全教育演讲比赛，安全知识大赛，地震火灾等自然灾害求生演练，安全校园行海报手抄报评比，安全咨询等形式开展，通过校刊、校报、黑板报、广播等多途径进行宣传。进行适当的大学生心理教育，开展心理培训，增强大学生的心理承受能力，做好心理疏导方面的工作。形式上可采用普遍教育和个别疏导相结合，因人而异，及时解决苗头性问题。
（三）安全教育应突出独立学院的特点，实现制度化、规范化
安全教育工作的关键是落实，学校应制定相应的规章制度，领导亲自抓，各班逐步实行，班主任及时对学生的安全情况进行汇报。由于学校的规模、所属地区、学生结构、校园环境和管理方法上都有自身的特点，为了适应本校的特点，应结合保卫部门实际遇到的问题开展教育，使得更有针对性和说服力，从而达到全面、准确、深入、具体的效果。
综上所述：独立学院开展新生安全教育工作，是提高大学生综合能力的需求，是提高学生自我安全防范意识和技能的需求，安全稳定是学院生存和发展的重要保障。加强独立学院新生安全教育工作的研究，从而提升学院的安全水平，降低事故发生率，维护校园安全稳定。
参考文献：
[1]黄沛祥，大学生安全教育浅析。广西师范大学学报，1998年，第1期。
[2]陈代芬，浅谈大学生的安全教育。绵阳师范高等专科学校校报，2002年6月，第21卷，第3期
安全教育论文6
一、安全培训课程设置应教育具有针对性、实效性
1.要深入了解企业安全教育培训的需求。作为培训机构必须树立面向企业、为企业服务的思想，首先应了解企业所在的行业、培训对象的岗位、培训对象需要重点掌握的内容以及企业的“职业健康安全方针”。只有详细了解企业培训对象的基本情况，才能确定于企业“职业健康安全方针”相一致的安全教育培训的指导思想，才能确保安全教育培训课程设置的有效性、针对性、实用性。“以人为本、以法为准、以防为先、全员参与、分类对别、各有侧重”，这是我们进行安全教育培训应遵循的基本方针。
2.根据不同的培训对象，设计和策划不同的课程和培训方式。培训机构要在调研、论证的基础上，根据不同的培训目标、不同的培训层次和不同的培训对象，考虑培训对象的岗位职责要求、专业技术能力、受教育水平、工作经验、曾经接受过的培训以及可接受程度等因素，因需施教，制定有针对性的培训教学计划与课程，选用实践性和实效性强的教材，并在培训过程中注重理论联系实际，以解决企业当前面临的问题为主要目的，追求学习的直接有用性和实效性。重点放在帮助学员解决工作的实际问题，以便学员更好地适应工作，履行职责。我们培训对象大都是企业负责人、企业专、兼职安全管理人员和特种作业人员。对企业负责人的培训应侧重宏观安全形势的了解，安全法律法规、现代安全管理方法、安全经济学和事故赔偿损失、事故应急救援等方面内容。对企业专、兼职安全管理人员的培训应侧重安全管理方法、安全管理手段、安全标准规程、综合安全管理知识等方面；掌握安全生产事故所呈现的新的规律和特点。对企业特种作业人员的培训要突出实践能力的培养，侧重安全操作规程、技术规范和劳动安全防护知识等方面的培训。我们对于态度好、技能差的员工，培训侧重安全知识传输和能力培养；对于态度差、技能好的员工，侧重安全意识及事故教训方面的培训。
3.要从师资队伍、教材和教学方法等方面保证安全教育培训的质量。建立一支既具备专业理论知识，又具备实践经验的教师队伍，是开展安全培训的基本条件，是培训工作得以顺利开展和取得效果的根本保证。针对企业对安全培训的需求多样化的特点，面对安全培训不王 伟 济南安泰安全管理咨询有限公司同的`课题和行业，培训机构可以请高校老师来讲，可以请政府官员来讲，也可以请企业有经验的管理干部和专业技术人员来讲，这样讲课比较灵活，更有针对性。
二、注重教材的选用和教学方法的改革
在安全教育培训工作中，教材的选用和教学方法的改革非常重要。因此，在安全教育培训中，要重视培训教学方法和课程设置的研究与开发。
1.以能力培训为主线。在保证培训质量的前提下提高培训效率，使学员在有限的时间内获得较多的有效地知识量，把以“应用安全技术管理为主体”的理论教学体系和“以实践能力培训为目标”的实践教学体系紧密联系起来。特种作业人员的培训。采用动手实践，在实际操作过程中发现问题，使学员能够用理论指导实践、在实践中消化理论。
2.安全培训教学过程采用现代化培训手段，充分利用网络建成统一的安全教育培训信息管理系统。采用现代化的教学设施和多媒体教学手段，将文字、声音、图形、图像相结合，优美灵活的画面能够让呆板的安全教育培训生动鲜活起来，能够激发受训学员的学习积极性和注意力，使抽象问题形象化，从而使枯燥的文字叙述变得生动有趣，实现教育培训管理信息化。
3.搞好案例教学是理论联系实际的好方法。案例教学法是通过一个具体教育情景的描述，引导学员对一些特殊情景进行讨论的一种教学方法。它的着眼点在于学员创造能力以及实际解决问题的发展，案例教学法是通过对一个个具体案例的思考，启发学员的创造潜能，它真正重视的是解决工作中实际问题的过程。案例教学具有形象、生动、授课效果好的特点。采用案例教学法，可以有效地使学员理解安全生产的相关知识，有助于培养学员实际应用解决问题的能力，是目前安全培训教学中应当积极采用的教学方法。发动学员对案例进行分析，给其诊断，找出病因，结合到所学的理论知识，再结合各个单位的安全现状作出正确分析，杜绝各种不安全隐患的出现，把各种不安全隐患消灭在萌芽状态。有条件的可以建立安全实景模拟教育基地，改善广大市民和企业员工安全知识和安全技能的欠缺。
4.采用研讨式教学。研讨式教学就是培训教师和学员之间平等对话、互动交流，使参与培训的学员获得并建立新的安全知识，形成新的安全理念，产生愉悦自信的体验。创造一种有利于学习的宽松气氛已经成为安全教育培训教学发展的新需要。让来自不同单位的学员开放、互动的方式畅谈自己的想法和做法，互相启发，互相学习。整个学习环境宽松、和谐，在合作过程中，实现“要我学”向“我要学”的转变。
5.要经常深入企业，搞好跟踪调查。主动征求企业的意见的建议，定期对安全教育培训工作进行评估与分析，在遵循教学计划和培训大纲的前提下，不断探讨和改进教学方法，做到有的放矢，因需施教，因人施教，增加安全教育培训工作的启发性、针对性和实效性，力求课程设置的内容更贴近安全生产的实际，增强企事业单位培训学员的分析能力、思考能力和解决问题的能力，拓宽视野，普及安全知识，消除安全隐患，避免安全管理失误。
三、结语
安全教育培训工作是一项持之以恒，不断完善的系统工程。安全教育培训工作是我们今后一段时期的艰巨任务，进一步增强培训质量，提高全员安全素质，这是掌握安全主动权的关键。只有坚持不懈地抓紧抓好安全教育培训工作，不断夯实安全生产工作基础，从而达到实现安全生产、保障人民生命安全的目的。
安全教育论文7
摘要：随着我国化工业的迅速发展，随着科学技术的进步和企业改革的深入，职工队伍的新老交替，化工业安全工作经验和教训的积累，越来越多的人已经意识到安全教育是安全工作的根本，我们只有抓好这项根本性的源头工作，才能把握安全生产的主动权。因而探索和研究有效的安全教育方式方法，努力提高安全教育水平以发挥其实际效果，是摆在我们面前的重大课题。本文对化工企业安全教育问题进行探讨。
关键词：化工；安全教育；重要性
工企业具有易燃易爆、有毒有害、高温、高压、深冷、连续作业、点多线长面广等特点，生产过程中有较大的风险，因此,安全工作是化工生产中的首要工作。而安全教育则是安全工作的主要内容，是搞好安全生产，防范违章指挥、违章作业，降低事故损失，提高经济效益，建立企业安全文化的基础。然而安全教育所产生的经济效益较慢，不能立竿见影，是造成人们长期以来对安全教育重视不够的主要原因，一些企业行动上走过场，方法简单陈旧，没有达到其应有的效果。
1化工安全教育的重要性
化工生产所涉及到的原材料、半成品及成品一般为有害有毒、腐蚀性强、易燃易爆的物质,因此具有危险性,而随着社会的飞速发展,现代化工生产也随之提出了更高的要求,其生产流程、生产技术及生产规模的不断发展,使其生产过程中各个环节的危险因素也随之增加。基于此,化工企业员工必须掌握化工安全的相关知识。只有积极进行化工安全教育、提高员工安全意识及能力,才能从源头上减少化工生产事故的发生。
2加强安全教育，提高全体员工的工作意识和安全技能
安全教育是安全管理的一项重要内容，是保证安全生产的.重要手段，通过教育培训提高管理者和员工的安全生产责任感，增强对安全法规和安全规章制度执行的自觉性，能使员工掌握安全知识，提高安全操作技能。
2.1根据企业发展战略对安全教育进行系统性规划。安全教育计划必须与企业发展要求和方向一致。安全教育是企业员工培训的一部分内容，必须和人力开发工作结合起来进行。当前的用人机制使员工在企业内部流动较快，员工的工作内容不断变化，但却没有配套的安全教育计划。企业在对各类人才的培养战略中必须体现安全教育计划。实践证明，合理、系统的安全教育计划是做好安全教育的前提。
2.2针对不同层次的员工选择适当的教育内容和方式，加强教育考核，增强安全教育效果。如何有针对性的对不同层次的员工进行教育，是提高员工的安全意识和安全技能的根本所在。对中层以上管理人员必须加强安全意识教育，对专业技术人员必须加强基本安全技术教育。鉴于他们的职责、分工和工作需要，教育内容应为国家安全生产方针、法规、政策、行业标准、规范，企业制度为主，使他们在决策、组织和指挥生产时不发生违规违章现象。对一般员工加强个人防护和安全作业规程的教育。对他们的安全教育应根据其工作岗位性质，偏重于以下两个方面：一是安全思想教育，通过教育使他们认识到由于安全意识淡薄而引起的事故会对国家、企业、家庭、个人造成的危害和伤害，进而建立起居安思危的防范意识，牢固树立起事事安全第一的思想，从而在工作中自觉遵章守纪，让“三不伤害”成为职工的自觉行为。二是教育他们正确操作避免事故的具体方法。通过学标准、规程、安全措施等，使他们了解和掌握应知应会的安全知识，并能灵活应用，从而避免各类事故的发生，达到安全教育的目的。教育方式可分为自学、授课、讲座、看录像等形式。教育考核中采用学分制，每年拿到规定的学习才能算及格，否则不能参加次年的职称、职务的评聘等工作，并且和经济利益直接挂钩。
3制定员工安全教育培训计划，开展多样式培训教学方法
3.1新入厂人员培训。由于化工企业生产过程的特殊性，即介质多为易燃易爆、有毒、有腐蚀性；设备多属高温高压、深冷负压，工艺条件复杂；对从业人员的安全意识和安全素质要求严格。因此，把好进门关，对各类新入厂人员讲授进入化工企业所必须具备的安全知识就是较为关键的一环。近年我公司新入厂人员构成主要是新招的大、中专院校毕业生、技校毕业生，外单位调入本公司人员，临时工以及外来农民工、相关行业实习人员。从新入厂人员构成可以明显看出，他们的大多对企业的安全要求及安全知识知之甚少，特别是对于南化这样的化工生产企业的安全知识，可以说入厂安全教育，是完成新入厂人员从无到有的“启蒙”教育。企业应对新职工严格实施三级安全教育培训。首先是公司级（一级）安全教育，讲授党和国家有关安全生产的方针、政策、法规、制度及安全生产重要意义、一般安全知识、本企业生产特点、同行业重大事故案例、厂规厂纪、入厂后安全注意事项、工业卫生和职业病预防、防火等知识，其次是分厂级（二级）安全教育，内容包括分厂生产特点、工艺流程、主要设备性能、安全技术规程和制度、事故教训、防尘防毒设施使用及安全注意事项，最后班组级（三级）安全教育，教育内容包括岗位生产任务、特点，主要设备结构原理，操作注意事项、岗位责任制、岗位安全技术规程、事故案例及预防措施，安全装置和工（器）具，个人防护用品，防护器具和消防器材的使用方法等。
3.2在职员工安全教育培训。企业职工安全教育培训，是企业安全工作中一个永恒不变的课题。企业改革的深化及生产的进一步发展，要求职工的安全素质和技能必须同时跟上。培训内容及课程设置应依据：a.当前国家对企业的安全生产要求，新颁布的安全法律、条例；b.国内外安全生产形势以及同行业安全生产状况；c.安全生产的新理论、新科技；d.当前本企业的安全生产情况，安全工作内容，安全薄弱环节，成就得失，安全专项整治要求和内容，企业安全隐患通报等；e.安全基础“知识”回顾。
3.3安全生产法律法规培训。国家出台的安全生产法律法规，使企业安全生产有法可依，是企业步入安全生产法制化轨道的有力举措，学懂、掌握、贯彻落实十分重要，是人们履行安全生产职责的具体体现，就国家出台的安全生产法律、法规、条例均要进行宣讲和学习，弄清意义、内容、责任、在工作中加以落实、严格执行。
3.4特种作业人员的培训。《中华人民共和国劳动法》以及《特种作业人员安全技术培训考核管理办法》的要求：所有特种作业人员必须持证上岗。因此，公司对特殊作业人员培训工作应拔出专款，保证培训时间及培训质量，建立健全特种作业人员档案，经过理论学习和实际操作考核合格者，发给特种作业人员证方可上岗。结束语化工安全教育对于减少化工生产过程中的危险因素有着一定的作用,也是减少化工事故频发、降低化工事故伤害的重要手段。化工企业必须充分重视化工安全教育工作,并积极开展化工安全教育培训工作,以培养出精通相关理论知识的管理人才及企业员工。化工企业安全生产秉承以人为本的理念,积极实行化工安全教育,对实现化工企业安全生产、保护人民群众生命及财产安全、构建社会主义和谐社会起着积极的促进作用。
作者:刘丽 单位:黑龙江盛安民用爆破公司鹤岗分公司
参考文献
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[2]刘强云.化工企业安全管理—整合框架[M].大连：东北财经大学出版社，20xx，10.
[3]张武星.化工企业安全管理的重要性[J].安全管理，20xx，10.
安全教育论文8
安全教育的目的是保障学校及学生和教师的人身财产安全，维护学校正常教育教学秩序。新课程标准倡导“以科学探究为主的多样化学习方式，注重学生的亲身经历和体验，强调创设生动活泼的学习情境”。这些理念在化学教学中的落实离不开化学实验。由于在化学实验的过程中存在安全隐患的因素较多，所以在实验教学中对学生进行安全教育有其自身的必要性和特殊性。
一、中学化学实验常见的安全隐患
（一）实验室管理不规范引起的安全隐患
化学实验室应由专业人员管理。农村中学专业教师紧缺，部分学校实验室管理人员为兼职教师，缺乏实验室管理方面的知识，不能科学、系统、实事求是地管理实验室，易造成安全隐患。表现在：一是随意往下水管道排放实验过程中产生的废液、废渣，堵塞下水管或使水管受腐蚀破裂而污染环境。二是药品存放不正确。化学药品要按照性质、属性分类存放，易燃、易爆、剧毒、强腐蚀性药品不得混放，强挥发性、易分解的药品应低温避光保存，否则会变质，严重的甚至会发生爆炸。三是废物、废渣处理不正确。如把溶有白磷的二硫化碳顺手倒入有易燃物的容器中。四是药品、仪器管理不严格。学生把实验剩余的诸如金属钠、钾、电石、过氧化钠这类与水剧烈反应的药品带出实验室，埋下安全隐患。
（二）实验室建设不完善埋下的安全隐患
实验室通风设备和上下水对完成化学实验非常重要，因为化学实验经常会产生或使用一些有毒、刺鼻的气体或挥发性液体，若实验室通风不畅，不能及时将有毒物质排出或用空气充稀，易对人体造成极大损伤。还有实验室水管松动或锈蚀漏水，电源插座、开关等电器设备安装不合理等都是安全隐患。
（三）实验操作不规范引发的安全隐患
规范的实验操作是实验安全的保证。实验操作过程中疏忽大意，或不按规则操作实验，都容易引发安全危险。如稀释浓硫酸时，把蒸馏水加到硫酸中，操作不当，溶解产生的热量不能及时散发就会发生爆炸；做钠与水反应实验时，钠的用量太多剧烈反应也会发生爆炸；点燃可燃性气体时，没有检验纯度而引发爆炸；检验气体或挥发性液体气味时，直接用鼻子对着试剂闻；往燃着的`酒精灯内添加燃料易引发火灾；用试管加热液体时对着他人；还有玻璃仪器的使用不当，等等。
二、化学实验安全教育的有效途径
（一）提高认识，正确对待化学实验
通过正确引导和教育，把安全教育内化为学生的自觉行动。一是制定具体的实验安全守则、危险化学药品使用制度，并组织学生认真学习；二是合理利用反例来强化学生认识；三是认真辅导，实验前不仅要给学生讲清实验目的、原理、操作流程，还要强调实验中应注意的安全事项，要求学生以高度的责任心和严谨的科学态度来学习化学实验。
（二）树立安全意识，有效进行化学实验
为安全进行化学实验，要求学生在课前认真预习，了解实验目的，理解实验原理，掌握实验内容和实验操作，并写出实验设计预习报告。做到熟悉实验仪器、药品，对在实验中可能出现的安全隐患有所预见性，了解实验意外事故的一般处理方法，严格按实验设计流程有效进行实验。
（三）教师把关，科学系统地进行实验
教师是对学生进行安全教育的主要实施者，教师在演示实验中的举动直接影响学生动手实验时的态度和方法，即使是常用仪器的使用也要做到规范认真。中学生的年龄特点决定了他们对新鲜事物有极强的好奇心，好动是他们的天性，因此，在平时的学生实验中，除了讲清楚规范操作、安全要求外，还要严格监督、指导，使学生逐步养成良好的实验习惯。
总之，只要我们了解各类化学实验事故发生的原因，遵循操作规程，认真仔细地进行操作，就可避免事故的发生，做到安全实验。
安全教育论文9
论文摘要：安全教育是高职高专学生思想政治教育的一个重要内容，深入细致地做好这项工作，让学生有针对性地学习必要的安全知识和法律法规，增强安全防范意识，提高自我保护能力，预防和减少违法犯罪，对高校实现又好又快的建设和发展起着至关重要的作用。本文从高职高专学生安全教育管理的意义、现状、问题产生的原因以及解决问题的对策等方面进行了分析思考。
论文关键词：高职高专学生；安全教育；教育机制
一、加强高职高专学生安全教育管理的意义
学生的安全教育问题是教育行政部门和高职院校管理者要考虑的首要问题。大学生的安全是其在校学习、生活、成长和全面发展的根本前提，是高职院校稳定和发展的基础。近年来我国高校中频繁发生的各类事故令人触目惊心，“80后”、“90后”大学生的安全问题心系千家万户，既关系到社会的和谐与稳定，也关系到国家的前途和未来。因此，加强对大学生的安全教育与管理，具有十分重要的意义。
二、高职高专学生安全教育管理的现状及成因
目前高职院校学生安全教育中普遍存在思想认识上忽视或不重视，管理制度和机制不健全，内容不明确等问题，高职院校对大学生的安全教育工作尚存缺失，大学生的安全状况、安全意识和安全技能等现状不容乐观。
影响当前安全教育管理的因素有客观方面也有主观方面，存在于学校领导、教师、学生自身、社会家庭等各个层面之中，存在于设施建设、服务质量、管理教育等各个方面之中。
客观方面：第一，高考制度改革后，大学生的年龄差距增大，其生理与心理差异很大，在应试教育和独生子女两大背景下，大多数高职高专学生，进入大学后普遍缺乏安全意识和安全防范基本常识，导致事故发生；第二，随着经济社会的发展，学生的娱乐和消遣方式呈多样化，校园及其周边的娱乐场所迅速增多，但配套的规范管理还不到位，各类娱乐场所成为治安事件和事故的多发场所；第三，高职院校大多实行半开放式管理，校外人员进出校园流量猛增；第二，高校后勤社会化，校内外聘人员、临时工增多，存在管理上的安全隐患。
主观方面表现为高校在大学生安全教育中缺位，如部分高校管理层对大学生安全教育的认识不足，安全教育在高校日常工作中的重要程度得不到体现；安全教育在高校各部门中权责划分不明晰；现有安全教育无体系可言，没有规范的教材，安全教育经费不足，多数安全教育活动流于形式等。
三、加强和改善高职高专学生安全教育的对策
(一)落实安全教育管理的责任制，做好安全管理
学院领导应把安全工作放在首位，注重长效，建立一个领导有力、机构健全、措施落实、信息畅通、工作有效的工作体制和运行机制，层层负责。把安全管理细化到每个部门、每个教研室、每个班级，做到人人皆知，措施明确，责任到位，对学院的防火、防盗、防爆、食品卫生、交通安全、公寓安全等诸多工作要做全面彻底的检验。学院领导、教师、辅导员和其他教辅人员要本着为学生、家长高度负责的态度，对学生进行全方位多层次的细化管理。层层抓，反复抓，形成党委领导，全员参与的责任负责的长效机制。
(二)加强安全教育管理的内容规范。提高安全意识
安全教育重在培养安全意识，懂得安全规则。安全管理贯穿到学院各项工作的始终，要以安全防范教育为主导，认真作好学生的安全思想教育，将安全教育的内容规范化，使安全教育进课堂。把安全教育纳入教学计划，使之规范化、制度化、在教学计划上，制订安全教育计划，既要考虑高职高专学生整个在校期间应接受的安全教育，掌握安全知识，又要考虑针对不同年级不同时段、完成的教育内容、学生的思想、专业的性质，采取灵活、生动、有效的`方法，使用科学规范的教材，提高安全教育的水平和效果，使安全意识能深入学生内心。 (三)注重安全教育管理的方法，消灭安全隐患
目前，学院设立专职辅导员管理学生，增设各楼区专职保卫人员，同时学院成立了大学生公寓管理委员会，使学院的安全管理工作有了很大提高。
1. 学生工作处、总务处等职能部门要加强协作，齐抓共管。在人员相对集中的场所，如教学楼、办公室、宿舍楼、食堂应配置必要的安全防范设施。如消防、报警、防盗设施，生活设施不符合安全标准的要立即整改保证安全。
2. 辅导员要作到深入班级、宿舍、教室、活动场所与班级的学生党员、团员、干部及学生保持密切联系，一旦发现问题及时解决，并做好日志统计工作。
3. 舍务管理要严肃认真，坚持查寝制度，对旷宿的学生认真落实做好记录并报有关人员查清事实，对违反宿舍管理规定的严重违纪行为坚决制止并报学生工作部给予处分，决不姑息迁就，放任自流。检查卫生的同时，更要彻底排查宿舍安全隐患，如私接电线，使用电器，烧蜡烛、动消防器材，使用管制刀具等情况，对进入学生宿舍的外来人员严格实行登记制度，杜绝外人进入学生宿舍或留宿。
4. 加强各值班岗位管理力度，对外人进入院内楼内进行登记，维护学院的正常教学秩序要教育学生遵守本院校的规章制度，和谐相处，减少学生之间矛盾。
(四)创新安全教育管理的形式，真正讲究实效
学院要根据当前的社会形势和学院的具体情况开展形式多样的安全教育。如将“消防日”、“安全日”、“世界艾滋病日”等节日作为教育契机，利用这些节日及典型安全事件等形式邀请相关行业专家进行安全教育系列讲座；举办安全知识竞赛；进行消防实战演练普及社会公德、举办心理健康讲座，观看专题录像等特色活动，增强大学生安全保护意识，内容更贴切。更真实。还可以通过校园广播、校园网络、橱窗等形式进行安全教育。
结束语
高职高专学生的安全教育是一项不容忽视，长抓不懈的重点工程，需要社会、学校、家庭的紧密配合和教育行政部门的高度重视，更需要学校各部门的通力合作、齐抓共管，只要领导重视，全员参与，时刻不忘安全管理的重任，有针对性地对学生进行安全教育，学院的安全工作就会再上一个新台阶。
参考文献：
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[4]于子贻，浅谈高职院校学生的安全教育，教育与职业，20xx，(33)
安全教育论文10
1、认真组织教学，防患于未然
生命何其宝贵，安全重于泰山。一名合格的体育教师，应高度重视学生的生命安全教育，在体育课上落实安全措施，引导学生树立生命安全第一的思想意识，使学生健康快乐地成长，这是老师义不容辞的责任和义务。(1)开学之际，学校应当对体育器材进行严格的细致检测，排除存在的安全事故隐患，以生命安全第一的宗旨去开展体育教学。预先考虑安全措施，做好体育课安全预案，消除一切对学生生命健康不利的外部因素，避免体育课堂事故的发生。
（2）要把生命安全意识渗透到教学中去，要写好具体的教案，要做到备教材、备学生、备场地、备器材等诸多方面。要合理的安排体育强度、体育课密度，减少不安全因素。“身教重于言教”，体育教师要严格规范自己的言行举止，给学生树立榜样，以确保学生的生命安全为宗旨和准绳，使学生真正领悟体育教学的意义。
（3）在平时的体育课教学中，让学生了解体育活动的基本规则十分必要，一些对抗性强和游戏性活动中，如果出现违反规则的现象，就很容易出现安全问题。因此，我们体育教师要在课前加大安全教育，让学生了解体育与健康基本规则知识，增强学生的生命安全意识，进而学生逐步养成良好的行为习惯。
（4）在体育课教学过程中，教师要组织学生做好准备活动，包括一些专项的准备活动和身体大关节部位活动。教师应采用科学的'教法向学生传授正确的动作技能、技巧，由易到难。同时严格要求学生在体育课上提高纪律性，使学生有更好的自我约束意识，消除不利于学生的安全因素，把学生的生命安全放在首要地位。
（5）活动后的安全非但不可忽视，更要提高到一个更高的层次。因为一节体育课上完后，只有及时的做好放松活动，使学生心率平缓下来，身体肌肉松弛下来，学生的亢奋状态才能得到及时的调节。同时还要安排好器材收回，保证学生安全离开活动场地。
2、掌握一定的保健知识，提高处理突发事件的能力
体育教师在课余时间加强自身学习，掌握一定的体育事故处理知识与技能，对课堂事故做出正确的判断，做到课堂事故发生时临场不乱。如：篮球活动中，一同学手指受伤，要先询问事情的经过，检查具体情况，是挫伤还是钝伤，是否是关节错位还是骨折等，考虑是否去医院检查治疗。要及时地采取措施，同时或事后对学生进行生命安全急救教育，使学生学会、掌握一定的生存技能，学会提高关心自己和他人的生命安全的能力。
3、做好事故的善后工作，关爱学生
事故发生时，我们要及时的通知医务室到场进行紧急救治，向学校领导汇报，并通知家长，做好事故的善后工作。用一颗爱心去关爱学生，以强烈的责任心对受伤的同学进行周密的救治安排，履行自己的责任与义务。在体育教学中渗透生命安全教育，有着其它学科无法比拟的优势，通过渗透生命安全教育，学生会在平时的体育锻炼中，学会尊重生命、珍惜生命、热爱生命。体育教师应事必躬亲，正确引导，把学生掌握在自己的掌控范围之内，加大学校生命安全教育力度，预防课堂事故的发生，降低事故发生比例，使体育教学在渗透生命安全教学时更具多样性、持续性、实效性，真正实现让学生健康快乐的成长。
安全教育论文11
一、设计主题要突出
围绕文明月这个主题，在鞠老师和潘老师的帮助下，在本组成员的共同努力、团结协作下，我们设计了一堂非常精彩的交通安全教育活动《我会过马路》。设计这个活动时，我们首先根据中班幼儿已有的生活经验与认知水平，将目标定位为：增强安全意识，懂得识别过马路的标志，安全地过马路。能清楚地表达自己的生活经验，体验游戏的快乐，并通过操作活动巩固对交通规则的认识，知道过马路要走斑马线、听从红绿灯的指挥，形成初步的交通安全知识。教案几经修改和试教后，上周四由我执教正是应用付诸施教，教案展示了我们组的教研成果，整体看来效果还不错，下面我就来说说我的一点反思：
二、活动导入要恰当
一开始我们在设计的时候，本来是通过两段声音“唔唔…..嘀嘀嘀…..马路上川流不息的车辆声”“吱儿….紧急的刹车声”来让幼儿猜猜发生了什么事，再通过动画“皮皮过马路”了解事件发生的经过，试教后发现设计的并不是很合理，这个环节花费的'时间太长，于是大家讨论决定：以谈话的形式直接导入，再播放动画“皮皮过马路”，让幼儿来发现皮皮的错误，并设计有效地提问：“应该怎样安全过马路”调动了幼儿对已有经验的回忆，激发了幼儿帮助皮皮改正错误的愿望。根据幼儿的回答我又将一些交通规则的图片呈现出来，并用儿歌的形式来总结，让幼儿对安全过马路的方法有了更直观地了解。通过第二个动画教育幼儿把安全过马路的方法内化到自己的行动中，真正做一个遵守交通规则的人。
三、活动内容要丰富
在幼儿掌握了过马路的方法后，须运用幻灯片呈现没有斑马线和红路灯时马路上拥挤的场面，组织讨论：假设在这种情况下行人应怎样安全的过马路，引导幼儿说出要看懂警察叔叔的指挥，并让每一位幼儿都来做一名小小警察，学习指挥交通，孩子们表现出了极大地热情。同时利用幻灯片告诉幼儿大城市里的人是还可以从天桥、地道来过马路，使幼儿的知识面得到拓展。
四、游戏设计要合理
。最有的课件把教室设计成几个十字路口，让幼儿来“过马路”，试教后发现可操作性并不强，而且没有新意，那怎样才能设计出有新意且具有操作性的游戏呢？经大家思考后决定设计一张幼儿比较感兴趣的交通规则棋，将交通安全内容都呈现在一张棋盘上，通过这个游戏既培养了幼儿的合作能力，又巩固了安全过马路的方法。但次教案还不够直观。我认为，最好的方法是逼真模拟或亲自带孩子们到马路上、十字路口实践，体验感受，只有这样。才能达到了预期的效果。
安全教育论文12
1实验室危险源头众多
高校实验室里经常用到各种易燃易爆的危险化学品、剧毒品、特种设备等，这些材料和设备都易引起实验室安全事故的发生［3-4］。近年来，实验室安全事故也频频见诸报端。例如:浙江大学化学系一位教师在做实验室中，误将一氧化碳气体接至一位博士生所处实验室的输气管，致使该名博士窒息死亡［5］;东北农业大学也是由于安全意识淡薄，忽视动物免疫检查，导致28名师生在实验室感染布鲁氏杆菌传染病［6］。众多实验室安全事故表明一旦缺少系统的实验室安全教育，实验人员没有掌握必要的安全技能，安全理念没有深入人心，必然导致实验室安全事故发生。
2实验室事故发生原因的分析
2．1安全意识单薄
首先，客观历史因素影响，我国历来对安全教育的重要性认识不足，缺少生命安全的人文关怀，大家对安全意识培养不重视;其次，虽然随着社会历史的进步，人们的安全意识也逐步有了提高，但是许多高校对安全教育的重视程度依然不够，没有将安全教育列入到高校整个教育体系中，没有完整的安全教育教学计划，缺乏安全教育的长效机制，往往使安全教育形式化、表面化，不科学的安全教育无助于形成实验室人员的安全习惯，甚至使之应付了事，安全教育无法深入人心［7-13］;最后，实验室人员不正确的安全观念和态度，缺乏遵守规章的意愿，众多实验室安全事故都是由于实验人员为图省事，违章操作规程造成的。实验室人员安全意识淡薄一个重要表现为废气、废液、废渣的“三废”处理，有的实验室为贪图方便和节省费用，把化学废液倾倒入下水道中，或随意丢弃有毒废物，对他人人身健康和房屋基础设施都造成重大损伤［14］。为防止实验室废弃物的错误处理，对人员造成健康安全影响，按照国家有关规定，学校应当加强“三废”的安全环保意识教育，严格按照法律法规处理三废。一般化学品实验产生的有毒废气，需通过通风橱和通风管道，进过过滤、稀释和其他处理办法后排入到空气中;化学废液根据不同种类放入合适的容器中，容器外标明废液的名称、数量，必要时需要实验室先进行预处理，再由学校组织统一收集、存放、集中委托有资质的处理单位进行废液回收处理;能够自然降解的有毒废渣，要集中深埋，实验室无法处理的废渣，也要委托有资质的处理单位进行废渣回收处理。
2．2安全知识和技能不足
由于高校实验室种类繁多，加上实验设备不尽相同，各类实验室危险源也不一样，对安全知识和技能的要求也就不一样，使得实验室安全管理存在很大复杂性，增大了管理的难度。实验室危险源主要来自:化学危险品、易制毒、剧毒品、高温高压设备、气瓶、电器设备、放射性同位素、X射线等等。高校对于各类危险源都应该严格执行有关规定，而且实验人员必须掌握相应的安全知识和技能。例如:剧毒品使用管理非常严格［15］，购买剧毒品必须向市公安局提出申请，经批准取得许可证后方准购买;剧毒品使用中实行“五双”制度管理，即“双人保管、双人领取、双人使用、双把锁、双本帐”;剧毒品使用场所和操作人员，必须配有专用的防护用品，操作结束后必须更换工作服，否则不得离开作业场所;严禁用手直接接触剧毒化学品，并且不得在剧毒化学品场所饮食;剧毒品必须储存于库房保险柜中，库房安装报警器等。实验室设备陈旧老化，安全技防实施落后，往往是造成实验室事故的另一个重要原因。安全技防是学校确保实验室安全的一个重要客观条件，随着现代技术的不断发展，技术防范在安全防范中的地位和作用越来越重要，完善的技防能够保障实验室安全［16］。高校实验人员只有掌握了正确的安全知识和安全技能，熟悉实验设备的安全技防设备才能有效避免安全事故的发生。例如:高校气瓶管理不当也经常导致安全隐患的出现，我们在实验室检查中经常看到未固定的气瓶，有的甚至摆放在过道中，一旦钢片滑倒后极易造成安全事故，这就要求所有使用气瓶的实验室都应安装铁链固定在墙上或安置在钢瓶推车上，并配备和使用其他的技术防护措施。
3实验室安全教育模式
3．1强化实验室安全教育
树立以人为本的安全教育理念，实验人员进入实验室前一定要掌握相应安全知识，知道实验室一些常见的'安全隐患，学习实验室安全基本知识、国家有关法律法规等理论知识。22年9月1日起实施的《学生伤害事故处理办法》第五条明确指出:学校应当对在校学生进行必要的安全教育和自护自救教育;应当按照规定，建立健全安全制度，采取相应的管理措施，预防和消除教育教学环境中存在的安全隐患;当发生伤害事故时，应当及时采取措施救助受伤害学生。21年1月1日起施行的《高等学校消防安全管理规定》第三十五条规定:学校应当将师生员工的消防安全教育和培训纳入学校消防安全年度计划。这些法律法规给予安全教育的法律指导，使得安全教育有法可依。实验人员主要包括实验教师和学生，他们是实验室安全环保工作的管理者和参与者，他们的素质条件、是否掌握安全环保知识以及对安全工作的重视程度，直接或间接影响着实验室安全管理水平。如果他们的安全防范意识较强，许多事故是可以避免的，因此，我们开展实验室安全环保教育的主要对象是需要进入实验室的教职工和学生，学生包括本科生和研究生，教职工包括领导、部分机关相关人员和教师。
3．2实验室安全生产教育方式和流程
目前，国外很多高校都开设了实验室安全教育课程，国内一些高校不同程度地开设了安全知识课程。我校也开展对教职工和学生的安全生产和安全教育课程教育，其中研究生的安全教育，给予16学时，1个学分，作为研究生阶段的必修课。实验室与设备处联合教务处、研究生院和人事处一起搭建面对全校师生员工的安全教育平台，如图1所示，通过该平台系统的安全教育，全校师生员工能够掌握安全知识和技能，提高安全防护能力，减少安全事故的发生。实验室安全生产教育平台系统采用安全专题讲座、课堂学习、网络在线学习等多样式教育形式，内容涵盖机电、化学、生物、电气、实验动物、高温冶炼等各个专业。实验室安全生产教育分为四个步骤:①学校层面实验室安全生产通式教育，②院系层面实验室安全生产通式教育，③实验室层面安全生产专业知识教育，④完成通式教育和专业安全生产教育后参加考试，考试不合格的学生要重新接受教育学习。涉及实验室工作的教职工根据自己不同情况，参加其中全部或部分步骤的学习。3．3开展事故应急预案的演练
安全教育往往是学习安全知识的过程，只有把这些安全知识用到实际中，才能体现安全教育的效果。所以，高校制定各类安全事故预案后定期开展演练，提高实验人员在事故发生时的应急处理能力。各个实验室情况不一样，可能出现的事故也不尽相同，所以各个实验室根据自己实际情况和学科特点，各自也必须定期组织事故应急演练，提高实验人员对一些实验特殊情况的处理能力。
4结语
通过建立和开展实验室安全生产系统教育，让高校中从事教学科研实验的学生和教职工在进入实验室前都经过系统的学习，得到很好的安全教育，掌握必要的安全知识，普及和提高安全的实验操作能力和应急救助能力，并通过事故应急演练进一步树立和强化广大师生员工的安全意识，提高安全技能，真正做到“安全第一、预防为主”。实验室安全教育管理体系是一个长期机制，对此，我们应当安全警钟长鸣，安全教育常抓不懈。
作者：周利刚 工作单位：上海交通大学实验室与设备处
安全教育论文13
一、大学生课外活动的安全教育现状及问题
1.安全教育的重视程度不够。安全无小事，学生的安全更是事关重大。在中小学阶段，学校从领导到老师都非常重视，每周都安排了安全教育课，老师也会自觉的利用一切课上与课下的机会对学生进行安全教育。大学阶段是一个人从学校向社会过度的阶段，学生已经初步具备了独立处理问题的能力，频繁的与社会产生接触，而且大学生基本上已经脱离了父母的监护，安全教育更不能忽视。但是目前学校对这安全教育工作重视程度不够，学校只重视学生的成才教育。很多学校只是制定颁布一些安全制度，没有专门安排安全教育课，老师更是起不到对学生进行安全教育的功能，更不会定期组织各种形式的安全教育活动，所以导致学生的安全意识缺乏，一些危害学生人身生命安全的故事时有发生。
2.安全知识的普及力度不强。安全教育很重要的一项就是对学生进行安全知识的普及，但是从目前来看，很多高校在报栏等一些地方张贴一些有关安全的常识，或者发放一些安全知识的文件让学生自己学习，但没有专门的对学生进行安全知识的教育，也没有系统的进行安全知识的学习，导致学生缺乏必要的安全常识，不能对一些危害自身或他人安全的情况采取适当的防范措施，当一些影响自身或他人安全的情况发生后，更不懂得如何实施急救，造成了很多事故的发生。
3.安全教育的管理措施缺乏。安全教育不能是短期行为，更来不得半点马虎，只嘴巴上讲讲就可以的，需要警钟长鸣，长抓不懈。目前很多学校缺乏有效的对学生进行安全教育的管理措施，没有责任到人，也没有相应的惩罚措施，导致安全教育管理工作不到位，不能为安全教育提供有力的保障。在学生进行课外活动时，缺乏必须的监督管理措施，既不看活动方案是否存在安全隐患，有没有应急预案，也不管是否采取了必要的安全保护措施，成为一些大学生在课外活动时受到伤害的重要原因。
二、开展大学生课外活动安全教育的措施
1.通过加强宣传，师生都需要高度重视。对学生的安全教育的重视不只是从思想上认识到其重要性就够了，更不能只停留在口头上，还要真正落实到行动上。对于学生的安全教育可以通过校园的报栏、墙报、黑板报等各种渠道，张贴制作一些有关安全教育的内容，如近期发生的一些安全事故，安全知识等都可以作为内容，配以图片的形式张贴在校园中，让学生随处都可以看到，进而提高自身的安全防范意识，掌握一些必要的安全自救常识。还可以通过组织学生观看影片、电视节目之类，通过生动鲜活的画面对学生形成强烈的感观刺激，从而给学生留下深刻的印象，对学生进行全方面的安全教育，不断强化学生的安全意识。对于大学生来说，辅导员是与其接触比较多的老师，所以也需要辅导员加强对学生的安全教育，通过和学生谈话、上课等方式，抓住一切机会，认真做好大学生的安全教育工作。同时，各任课老师也要加强对大学生进行安全教育的重要性的认识，而不能认为大学生已经是成年人了，课外活动又不是在课堂内，学生的安全都由学生自己负责了。任课老师可以利用课堂上的时间，结合自己所教学科的知识，不失时机的对学生进行安全教育。学校还可以通过定期的组织各种安全教育活动，如安全知识竞赛、安全教育主题班会比赛等形式，加强对学生的安全教育。
2.进行系统教学，使学生掌握安全知识。学生安全教育不仅要对学生进行思想意识教育，还有一项重要内容就是对学生进行安全知识的教学，促使学生掌握必要的安全知识。这里的安全知识不仅包括一些安全理论知识，还包括一些安全技能。这样学习比较系统、正规，能够引起学生们的重视，同时还需要加强安全知识教学的考核工作，定期的对大学生进行安全知识的掌握情况的.考查，以确保学生能够认真学习，真正掌握安全知识。另外，学校还需要组织各种形式的安全技能实战演练，让学生进行实际操作，这样可以防止学生只会死记硬背安全理论，而缺少实际操作技能，导致所学知识无法真正运用于安全救援实际。只有学生真正掌握了安全预防措施才能有效防止安全故事的发生，安全应急技能则可以有效减少安全事故发生后的危害。因此，两种技能知识的学习，对于大学生来讲，都是十分有必要的。
3.坚持长抓不懈，做好安全教育的管理。安全事故随时都有可能发生，因此，学生的安全教育工作需要持之以恒，那么，安全教育的管理工作则就需要长抓不懈。对于大学生课外活动的安全教育工作，更是需要严格管理，强化责任，一刻也不能松懈。对于大学生的课外活动，学校需要认真对待，而不放任自流，随便学生自己组织。学校要加强大学生课外活动的管理工作，组织课外活动需要向学校提交详细的活动方案，方案中需要明确安全责任人，安全职责，安全问题的预防方案，应急措施等内容，学校在审核方案时需要严格把关，并且要严格监管，跟踪落实情况，对于存在的安全隐患的课外活动坚决不予开展。同时，学校还应该通过以往发生的安全故事的分析，汲取教训，提高自身对安全教育管理方面的水平，尽量做到防患于未燃，避免因为人为因素对学生的人身生命安全造成的危害。学校加强对学生安全教育的管理工作，也能有效的增强从学校领导、老师到大学生个人的安全防范意识，只有这种意识树立起来，得到强化，也才能从根本上防范一些安全事故的发生。
三、结语
总而言之，对于任何行业来说，安全问题历来都是最重要的，学生的人身和生命安全关系到千家万户，关系到社会的稳定，更是非常重要的。安全教育不但是大学生课外活动能够顺利实施的前提和保障，而且是高等院校教育教学工作顺利开展的基础，因此，各高等院校需要引起高度重视，认真对待大学生在课外活动时的安全教育问题，尽全力做好大学生的的安全教育工作，尽量避免发生由于人为因素导致的学生安全事故发生，以减少给学生及其家庭，甚至是社会造成的损失。与此同时，大学生自身也万万不能麻痹大意，需要增强自我保护意识，加强各种安全知识的学习，对自己的人身和生命切实的承担起责任，尽可能的避免悲剧的发生。
作者：吴润平 单位：成都师范学院体育系
安全教育论文14
随着我国素质教育强度的不断加大，我国关于小学生的安全教育对教师提出了更高的要求。加强小学道德与法制中的安全教育，是开展小学教育的第一步，只有提高了学生的安全意识，给学生创造了一个安全的学习环境，让学生的安全得到保障，才能让学生全身心地投入到学习中去，才能让学生全方面综合素质发展。
一、倾听学生的内心需要，开展安全教育
小学生正处于自我意识不断发展的阶段，他们从笼统、不精确地感知实物的整体渐渐发展到能够精确地感知事物的各个部分，因此，小学生对安全的概念是模糊的，他们无法区别清楚哪些对他们来说是安全的，哪些是危险的。没有足够的安全意识，会对小学生的身心发展产生很大的影响。而作为一名小学老师，需要引导学生，来培养他们的安全意识，让他们学会保护自己，也只有当教师沉下心、放下姿态去倾听学生的内心，了解学生的需要，减少师生之间的距离感，才能让学生放下防备心，给教师诉说他们在生活中所遇到的问题，从而教师才能通过分析他们的问题，排除其中可能存在的安全隐患，让学生在无忧无虑的环境下自由地成长。例如，在一个班集体中，总会存在一些人在人际交往上存在问题，他们在跟同学相处过程中感到焦虑，自身缺乏勇气去处理好人际关系，以自我为中心，不善于关心其他同学。从而导致该学生在班上被排挤、被孤立、不合群等。若教师不及时处理好这种现象，很有可能会让学生对学校感到恐惧，对学习感到焦虑，更为严重者出现逃学、厌学等现象。因此，作为一名教师，在发现这种情况时，要主动去跟学生交流，放低自己的姿态，倾听他们的需要，了解到学生是因为什么而导致了这种心理的出现，从而跟学生一起去解决该问题。同时，教师也应该在课堂上教会学生一些人际交往的技能。从学习“孔融让梨”的故事中让学生学会在集体中与同学好好相处，懂得谦让;学习“狼来了”的故事，让学生学会与人相处要以诚相待;“龟兔赛跑”的故事教会我们要善于发现他人的优点等。从而让学生融于集体，在班集体中感受到家的温暖。
二、开展安全教育活动，培养学生安全意识
小学生正处于一个对什么都很好奇的阶段，他们精力旺盛、活泼好动。但是由于他们的认知能力还不够强，自制力较差，碰到什么新鲜事、新鲜物都想着去尝试一下，而忽略了有些事物可能对他们的身心健康产生不良的影响。开展安全教育活动，通过各种方式渠道，例如安全讲座、安全知识竞赛以及安全演习等方面，让学生明白在生活中哪些能做、哪些不能做，遇到危险的时候，应该怎么做，从而提高学生的安全意识，掌握基础的安全防范技能和增强学生的避险能力，让学生学会珍视生命、关爱生命，进而达到尊重生命，从而远离危险，健康成长，只有培养学生的安全意识，才能让学生养成良好的生活习惯。例如过马路走斑马线看红绿灯等，才能让学生全身心地投入到学习中去，努力成才，为学生之后走向社会奠定一定的基础。例如，在跟学生强调一些行为规范时，可以开展一场关于行为规范的安全知识竞赛，将学生分为不同的小组，小组与小组之间形成竞争，对于获胜者给予一定的奖励，激发学生的获胜的欲望。让小组内讨论，我们周围存在哪些不规范的行为?这些行为会产生什么样的影响?正确的做法应该是什么样子的?培养学生的交流能力以及总结能力，同时还能增强学生之间的友谊，能说出最多的小组获胜。这时，学生会提出很多不规范的行为，例如:过马路不看红绿灯、走廊里学生追逐打闹、随手乱丢垃圾、去摸已经掉落的电线等行为。教师在比赛的最后要将学生所讲述的行为进行汇总，跟学生强调这些行为可能会导致的后果，最好是教师可以通过多媒体让学生直接感受到不良的行为带来的后果，以此来进行安全教育。提高学生的安全意识。
三、构建家庭、社会、学校三位一体的安全教育体系
小学生主要接受两方面的`教育，一是家庭教育，二是学校教育。在培养学生的安全意识这一块上，教师应该与家长合作，共同提高学生的安全意识，让家长做到言传身教，用言行举止去影响学生，教化学生，让学生更加明白安全的重要性。同时，学校也应该与社会监督部门合作，消除学生周围一切的安全隐患，构建家庭、社会、学生三位一体的安全教育体系，让学生在健康的环境下无忧无虑地学习与成长。例如，教师可以通过多媒体教学的方式让学生直观的感受到忘记关煤气开关会导致的后果，让学生了解到这是一件很危险的事情，同时跟学生布置一些家庭作业，让学生去询问自己的家长，在家庭生活中，有哪些行为会让学生受到伤害。在下次上课中，跟学生一起进行汇总这些行为，例如:湿手触摸插板、爬上没有安全网的阳台等行为都对学生的安全产生了威胁，跟学生强调这些是不可取的。同时，根据学生所讲述的行为，推测出一些学生家里可能存在的安全隐患，进行家庭走访，提醒家长在家中也应该注重学生的安全教育，给学生营造一个温馨安全的家庭氛围，从而培养学生的安全意识。总之，在小学生教育中，加强安全教育是刻不容缓的事情，教师要不断的创新与发展自身的教学方法，培养学生的安全意识。保障学生安全，是作为一名人民教师的义务与责任。
安全教育论文15
我们知道，无论做什么事情，如果不重视安全，那么，一切结果就无从谈起。安全重于泰山。可是，在很长的一段时间内，发生了很多与我们教育有关的安全事故，甚至有些特大安全事故。每当听到失去孩子的家长那痛苦绝望的哭声的时候，我们每个人心里也会感到万分的难过。灾难不能重演，我们应该做的，就是要从自身做起，从大处着眼，从小处入手，加强安全教育，培养学生的安全意识，提高学生自我保护能力。
那么，如何能防患于未然，做好学生的安全工作呢？根据实际工作情况，笔者认为，以班级教导会为核心，充分发挥教导会成员的积极性，调动每个成员的工作热情，群策群力，配合学校的整体安排，统筹协作，就能有效地预防一些安全问题，把学生的安全教育这个工作重点中的重点工作做好。
1总体构想
组建班级教导会，在学校和级部的带领下，教导会的成员明确各自的职责，尽心尽力，并且沟通协作，共同完成这个班级的教育、教学、安全等各项工作。
2实施过程
第一步：精心选派，组建班级教导会。
这个过程，是由学校和级部负责完成的。在开学伊始，安排科任老师的时候，不仅要考虑到教学的因素，还必须要考虑到安全教育的问题。因为班级里必定有不少的女生，如果这个班级任课的老师都是男教师，那么，有不少的工作就很难进行。
所以，安排任课教师，在指定一个挑头的班主任之后，就要从任教的学科和以后的教育等方面考虑，一定要有女性教师担当，而且，年龄最好也能有所差别。因为年长一些的老师经验丰富，而且有耐心。年轻的老师有活力，容易和学生交流，这样，对于不同的学生，就能有相应的老师进行教育帮助，这样，就出现了“师师有责任，生生有师帮”的局面，后面的工作就很容易开展了。
第二步：积极参会，舆论造势。
我们知道，做一件事情，舆论的引导非常重要。通过舆论引导，学生在思想意识里就会重视这件事情，那么，在做的时候，就会产生积极性主动性。基于此，班级教导会成立后，教导会的成员一定要配合班主任的工作，每当开安全班会的时候，教导会成员尽量都去参加，这从一个侧面让学生意识到老师对安全的重视，他们也就会自觉地转化成行动。开安全班会的时候，成员都要发言，通过一些事例，和学生谈体会，找隐患，从开始就大造声势，并且要一直贯穿到底。
第三步：明确职责，恪尽职守。
教导会成员和这个班级的最终成绩息息相关，安全问题，更是其中的一个特别重要的考核内容。这样，教导会的成员也就会主动认真地对待安全教育问题。教导会在开始的时候，就要开会，对班级一年的工作设想分析，并明确各自的职责：班主任是挑头的，总的负责这个班级的各项工作，尤其要把好学生请假关，不能给学生空子可钻。班主任签字，级部主任签字，然后到政教处盖章，最后由门卫查验方可放行。学校放假，班级和学生签订安全协议书，让学生从思想深处重视安全。
班主任每天都去学生宿舍检查，看是否缺少学生，看是否有一些不安全因素，比如刀具、烟酒、水电等等，发现问题能自己解决的就马上解决，不能解决的就赶快反映上去，催促学校解决问题。教导会的其他成员，也分别承包一部分学生，在督促学习之外，更强调安全，也就是说，教导会的成员实际上成为学生的代理家长，负责这些学生在校的学习和安全等教育管理。在每天放学的时候，教导会的成员要在楼梯等一些人员密集的地方多停留一会，防止发生一些意外情况。
第四步：统筹协作，全校互动，确保安全“零事故”。
班级作为学校的一个基本单位，必须和学校的整体步骤保持一致，必须要和学校的各个职能部门紧密合作，全校互动，才能确保安全“零事故”，才能把各项工作做好。学校里有安全督导团，每天对学校的.各个地方进行安全检查，发现问题，及时通报。作为班级，就要最快了解这些检查情况，及时整改。
教导会的成员，和各自承包的学生建立校家联系卡，有问题及时和家长联系沟通。如果发现有学生不在教室等问题，和班主任反映，获得最准确的信息。教导会的成员，平时多和学生谈心，强调人身、财物等安全。为了增强学生自我保护能力，学校组织了大规模的防震逃生演练，班级教导会的每个成员都高度重视，认真对待，亲自参加，和学生共同经受锻炼。
3实施效果
对于每一个人来说，生命只有一次。没有人愿意因为自己的大意而出现一些意想不到的结果，更不会有人愿意在朝气蓬勃的时候丧失自己的生命。所以说，我们工作的目的和学生的意愿是完全一致的。这样，只要我们的工作措施得当，就完全能够取得满意的结果。
通过实施上述的方案，班级里每个学生把生命看得更加重要，自我保护意识增强了很多，养成了“做事要有最好的设想，也要有最坏的打算”这样的观念，把自身的安全摆放在了一个很高的位置。学生不仅自己讲安全，而且能相互提醒，全班形成了一个浓厚的“安全第一、学习至上”的氛围。一个学年内，班里没有出现过一次安全方面的问题。更可喜的是，很多学生家长告诉我说，孩子在往家里打电话的时候，都会问候家长，提醒家长，觉得孩子懂事了。听到这里，我们教师也感到欣慰。
4注意的问题
学校的安全问题，是学校的头等大事，要保证学校安全工作做好，确保安全“零事故”，我们必须注意下面几个问题：
4.1安全教育要有组织保证，不能流于形式。
我们知道，没有制度的监管，一个集体很难保证顺畅的运作发展。学校在安排科任老师的时候，要有深远考虑。对于班级工作的考核，要有相应的条件。这样，才能让人干着有责任感，有成就感。如果流于形式，那么，做什么事情就会很快夭折。
4.2安全教育要持之以恒，不能半途而废。
学生在校一天，我们就要负责一天。安全教育是一件大事，要时时讲， 处处讲，让学生心里牢固树立安全意识，在校的时间重视安全，一生都重视安全。
4.3安全教育要和学科结合，会事半功倍。
学生吃饭、坐车、住宿很多方面，都有安全隐患。而让学生意识到并且能够避免，能够排除，这是安全教育的大成。体育老师可以利用体育课，物理老师可以利用物理课，诸如此类，结合本学科的特点，灌输安全教育知识，这是极其有效的方法。
4.4安全教育要和家庭、社会结合起来，达成共识，共同进行。
学校安全教育，必须取得家长的支持配合，必须和社会联手，比如请专家来做安全讲座等，这样，形式多样，力量众多，才能达到预想的目标。
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