新媒体技术对成人教育德育工作的影响论文
一、新媒体技术对成人教育工作带来的影响
1.1新媒体技术所带来的机遇。将多媒体技术极好的运用到高校德育教学中，改变了传统的教学方式，同时也使教学内容更加丰富多彩。通过利用新媒体技术的各种载体，包括微博和手机等等，进一步扩展了教学途径，延伸了教学模式。多媒体技术的特点是有较大的影响范围、较快的传播速度，同时兼具传播量大的特点，可提供一种便捷的服务，帮助不断积累新知识，学习新理念。通过这种生动、形象的传播形式，学生学习的环境更加广阔。新媒体教学环境开始逐渐摒弃传统以思维方式占主导的校园文化，帮助学生读懂枯燥、复杂的思维方式和内涵，能够透过广袤世界的表象，更深的了解本质。多媒体具有便捷性和实效性的特征，最终达到了资源的共享。同时也使德育教育的实效性进一步增强，并极大的丰富了教材内容。作为信息时代的产物，新媒体技术已经无可替代的成为先进理念和思想的传播平台，在信息交流方面，更是具有无可比拟的优越性。为大学生提供了自由的空间和广阔的环境，帮助大学生主动学习和自主学习。
1.2新媒体环境所迎接的挑战。大学生们处在新媒体技术的背景下，往往会突破学校教育的范围，获取更加丰富和广泛的知识。但同时学生处于大学时代，还没有完全走向社会，正是人生观和价值观形成的雏形时期。对各种铺天盖地的信息，还不具备一定的判断能力和鉴别能力，所处的环境又恰恰是价值取向的多元化。由于他们无法对自己的价值取向进行正确的选择，所以价值冲突会更加剧烈。同时在大学生的头脑中，各种异域文化和价值理念也不断的冲击和碰撞，这样就无形中增加高校德育的难度。因为新媒体技术每天都在更新，具有广泛的传播范围。因此对高校德育工作者提出了高标准和严要求，只有那些德才兼备的教师，才可胜任德育工作。德育工作者在传统的教育模式中，往往都是处在优势地位。思想教育方式也都是通过个别谈心和课堂讲授的方式。在教育的过程中，德育工作者往往会受到受教育者的无比尊重。但德育教育处于新媒体技术优势下，就会大大的消弱这种优势。这一系列问题，都会为高校德育工作带来新的挑战。
二、如何更好的开展德育工作
新媒体环境的不断更新，使大学生思想政治教育发生了根本性的变化，由于受教育的群体呈现出诸多特点。所有如何在新形势下，恰如其分的利用新媒体，促进思想政治教育工作的实效性，这是摆在教育工作者面前的一个亟待解决的问题。
2.1增强思想教育工作的时效性。在新媒体环境下，若一些教育工作者仍旧是固步自封，沿用传统的教育方法和理念，反应迟缓，否定排斥新事物。或者没有掌握熟练的网络技术，新技术运用能力差，没有强烈的时代感，思想政治教育内容跟不上形势，就无法达到一种理想的教学效果。所以，作为一名合格的教育工作者，必须能恰如其分的运用新技术，同时将时代元素融入德育教育中去。要针对大学生的思想动态开展德育教育，要积极转变观念，结合当代大学生的特点，充分体现教育的互动性。而这些都是以运用和掌握新媒体技术为前提。所以新媒体条件下，要进一步加强高校思想政治教育工作的实效性，必须要与时俱进、不断更新教育理念，在德育教育中，充分运用新媒体技术。
2.2运用和创新新媒体技术。德育工作者掌握新媒体技术，并不断转变思想观念，能够做到与时俱进，面对新挑战和新的变化，积极迎战，并及时作出调整。在实践中不断创新新技术、引入新技术，不断运用新媒体技术，适应新时期工作的需要。时刻坚持以情感育人，以德育人的理念，在高校教育中，充分运用新媒体技术的优势。
2.3营造温馨的新媒体校园文化氛围。在宿舍文化建设和学生社团文化中，进一步正确运用新媒体载体。将校园环境进一步优化，积极营造理想温馨的校园文化氛围。通过新媒体技术的引进，对学生的思想动态及时掌握。将德育工作作为校园文化建设的平台，将校园软文化发挥到极致，通过融入德育教育，对学生的思想动态，起到润物细无声的作用。
2.4建立平等互动的师生关系。新一代的大学生，在新媒体环境中成长起来，具有较强的民主平等意识和自我主导意识，他们喜欢平等的交流，崇尚自我价值的实现，喜欢更多被别人认可和关注。基于当代大学生鲜明的个性特征，更应该和大学生彼此之间建立起互动、平等的师生关系，和大学生真正成为以诚相待的朋友，学会倾听、尊重学生、用心交流。积极营造温馨和谐的氛围，倾诉大学生内心深处最真实的想法，通过推心置腹的交流，使教师能够及时掌握学生的思想动态，有策略、有针对性的解决大学生思想上出现的问题，这样会使德育教育的实效性和针对性进一步提高，达到普通德育教育所无法达到效果。
2.5加强大学生媒介素养教育。媒介素养的含义是指，针对不同形式的通讯媒介，进行有意识、有目的的评价、分析、获取和产生交流信息的能力。新的教育环境和教学理念，更加注重培养大学生的媒介素养。这样大学生才会具备一定的鉴别能力，对于所读到、听到和看到的信息，都能够客观的分析和理解。随着新兴媒介的出现和新媒体的不断发展，每种媒介都具有独特的规律和自身传播的.特点，并且传播的信息也在迅速增长着。在各种海量的信息中，也存在着太多不良、虚假和反动信息，在这些良莠不齐的信息面前，大学生往往会茫然失措、迷失了方向。我们曾做过一项调查问卷。分析数据结果显示，对那些不良信息，大学生往往都是被动或主动接受。虽然绝大多数大学生已经意识到新媒体对自己的思维观念和行为习惯已经带来了很大的影响，但受年龄和思想成熟度的限制，他们依旧需要进一步提高自身对新媒体的评估能力。所以在新媒体时代，如何提高大学生的媒介素质教育，就成为一个亟待解决的问题。高校德育教育要完全发挥辅导员和专职教师的作用，将课堂内外有机的结合在一起，全方位多层次的构建大学生媒介素养教育。一方面将媒介素养教育有效的运用到课堂教育中，通过开设选修课，让大学生懂得媒介素养的概念，并努力提升自己的媒介素养；另一方面，作为辅导员教师，应该在思维活跃的大学生的日常学习和生活中，积极进行媒介素养的干预。使大学生具有分辨良莠、去伪存真的能力，在各种复杂信息面前时刻保持冷静头脑，这样才能防患于未然，不至于在海量的新媒体信息中迷失人生坐标。最后，还要鼓励大学生开设记者团、广播站、社团组织等各种与新媒体有关的活动，能够在活动中切实的感受和体验，不断提升自己的媒介修养。而作为一名合格的德育工作者，更应该在教学中理论联系实际，逐步提升自身评价和分析多媒体信息的能力，进而构建成人教育的媒介素养教育体系。
2.6构建网络学习社区。在新媒体环境下，要加强网上网下的通力合作。大量信息资源无疑会对大学生思想产生巨大的冲击波。大学生也可以将自己的见解和观点任意的发到网络平台上，这恰恰为德育工作的开展提供了便利。教育工作者能够对大学生的思想动态随时了解和掌握，对于积极向上的观点必须充分的鼓励和肯定。同时善于引导和挖掘，将大学生思想中不良和不健康的因素消灭在萌芽状态中。鉴于此，可以采取多种多样的形式，如开通辅导员特色网站，创办校园手机报，构建网络学习社区等等，使思想教育工作进一步加强。我们既要不断创新思想教育方式，同时还要继承和发扬那些经过实践证明的好的传统教育方法，并努力发挥其独特的方法和作用，比如调研报告、社会实践等。
三、结语
新技术媒体的不断更新和换代，犹如一股股风潮，对年轻一代的思想和行为，起到了冲击和影响的作用。尤其是对象牙塔内的大学生们，对其思维方式、心理意识及行为动态，都起到了根本性的转化。对他们尚未完全成熟的人生观和价值观，也起到了一定的影响作用。
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