现代教育技术在作文教学中的运用教育论文
作文教学难教，这是每个语文教师都知道的。时代在发展，我们应该与时俱进，摒弃传统的作文教学程式，在作文教学中运用现代教育技术。因为现代教育技术在作文教学中的运用，能够扩大课堂教学的容量，提高学生学习写作的兴趣。现代教育技术与作文教学的有效整合也确实给我们的作文教学提供了一个崭新的发展空间。我在作文教学中也利用现代教育技术进行了大胆、广泛的尝试。
一、利用多媒体创设情境，激发学生的写作兴趣
心理学告诉我们，兴趣是获取知识形成技能技巧、开发潜能、开发智力的内在动力。有了这种动力的驱使，学生就会逐渐对作文产生好感，有热情、有信心，进而产生写作的欲望，这样就能真正提高学生的写作水平。现代教学技术的介入有助于提高学生的写作兴趣，并且兴趣的培养贯穿于整个作文教学过程，因为兴趣是最好的老师。
美国心理学家罗杰斯说：“成功的教学依赖于一种和谐安全的课堂气氛。”他指出，教学的任务就是创造一种有利于发挥学生内在潜能的学习情境，以促进学生内在潜能的自我实现。作文教学也是同样，不要让学生感到作文的沉重，而要让学生感到轻松、愉快。现在学校的电教设施都很齐全，我们可以利用网上的资源，如利用网上的音像资料、文字资料，也可以亲自动手制作教学课件，来创设学生写作的情境，激发学生的写作欲望。创设和谐的课堂气氛。
1 利用多媒体引入情境
创设情境即利用多媒体创设一种即时条件，是师生双方的课堂情境，是根据教学内容和要求，结合学生的实际水平，通过创设适宜的课堂环境气氛和特定的教学情景。使学生在情绪上受到感染。情感上产生共鸣，从而达到加深理解课堂教学理论，熟练掌握教学内容的目的。
在作文教学中，利用多媒体引入情境，可以利用投影仪，用图画再现情境，如挂图、剪贴画、简笔画等通过投影再现情境，也可以利用录音机通过音乐来渲染情境，通过播放现成的音乐、歌曲、塑造音乐形象，把学生带入情境。此外。通过多媒体制作课件再现情境，音像结合更有利于学生进入情境。如作文课的导人，以直观的声像资料导入，能放松学生的心情，引其进入写作状态，并引发他们对问题的思考。 2、利用多媒体进行思路点拨
利用媒体进行思路点拨，同样能收到较好的激趣效果。我在辅导学生写《美丽的校园》时，大多数学生虽久在校园却不知其美，觉得校园毫无美丽之处，无感而发。我便事先亲自拍摄了一段校园风光。通过微机老师的加工，制成了声、画兼有的多媒体软件。在作文课上，放给学生看，学生边聆听着音乐和解说词，边欣赏着遍地的'绿油油的小草，气势如虹的教学楼，夕阳映红下的科技楼……仿佛都沉浸在如诗如画的美景中，被深深地感染了，产生了一种急于想表达的欲望。课件放完了，学生们都情不自禁地、不约而同地喊起来：“原来我们的校园这么美!”我顺势引导：“你们愿不愿意把校园的美描绘出来，让所有的人都了解她、喜欢她?”学生们顿时兴趣盎然，纷纷动笔写了起来。
这样，经过教师的思路点拨。学生的思路大开，也就不觉得写作文是一件很难的事，而是感到轻松、愉快，从而能更好地培养学生的写作兴趣。
二、利用多媒体进行专题指导，培养学生的写作方法
近几年中考，话题作文以一种新的命题形式越来越被广泛运用，话题作文作为一种新的命题作文。给许多同学以巨大的信心，同时，也给他们提供了施展才能的天地，但也让许多同学感到无所适从，无处下笔，对着作文试题发愣。作文训练反映出的问题很多，诸如拟题、结构安排、开头结尾的方式等等，因此有必要对学生进行专题指导。首先就是关于拟题的指导，话题作文一般要求自拟题目，但大多数同学不会给自己的作文拟个新颖的题目，许多同学话题是什么就用什么作标题，这样就直接影响到作文的质量，因此，我们就可以利用多媒体对学生进行专门的拟题指导。
首先利用多媒体展示拟题的方法，教会学生如何去拟题。通过多媒体展示给学生，作用于学生的视觉和听觉，能加深学生的印象，在头脑中留下深刻记忆。
其次是利用多媒体提高学生训练的话题内容，能节约课堂时间，提升课堂容量，给学生以更多的练习机会。
在作文教学的实践中，我们应自觉合理运用现代教育技术，指导学生弘扬个性，贴近生活，走向社会，实现写作能力的提高。
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