提高《中国近现代史纲要》教学的实效性研究
摘 要: 本文通过对目前影响中国近现代史纲要课教学实效性提高原因的分析,提出可以从教学理念、教学内容、教学模式三个方面入手,切实提高纲要课的教学实效性。
关键词: 中国近代史纲要 教学实效性 原因 策略
一、影响中国近现代史纲要课程教学实效性教育的原因
课程教学实效性是指教学要求与教学目标的实现程度。教学要求能够符合教学目标,我们就称该课程的教学实效性很强;反之,教学要求不能体现或者不能完全体现教学目标的要求,我们则称之课程教学实效性不强。中国近现代史纲要课(以下简称纲要课)是据中宣部与教育部《关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》(以下简称05教改方案),于2006年秋季开始开设的一门政治理论公共课。根据05教改方案,该课程教学目标为
【提高《中国近现代史纲要》教学的实效性研究】相关文章：
“中国近现代史纲要”实践教学模式的探索12-09
提高劳技课教学实效性的探索03-18
浅谈利用VBA对word操作自动评分提高课堂实效性研究03-01
如何提高小学品德与社会教学实效性12-19
电子白板在幼儿园集体教学中的实效性研究12-02
提高舞蹈教学学生表现力的措施研究12-07
成果导向教学提高高职院校教学管理研究论文12-04
提高酒店经济效益研究01-16
探讨如果提高初中英语课堂提问的实效性03-26
研究提高大学生英语阅读能力的教学对策03-19