试论小学语文在新课程背景下的作文教学探讨
摘要：随着语文新课改的不断推进，小学语文中的作文教学的改革势在必行。因此就需要教师能够根据学生的学习情况和新课改的要求对作文教学进行改革，使得学生能够改变对作文的印象，发挥自己的个性，让学生能够写出贴近生活和社会的文章。
关键词：小学语文 新课程 课程改革 策略 作文教学
我国近年来在不断推进小学语文教学的改革，这主要是因为传统的教学方式已经不适应当前的教学需要，尤其是小学作文教学。传统的小学语文教学，学生写出的文章千篇一律，语言空洞，没有表达学生的真情实感，学生在写作的时候也没有创新性，这是不利于学生的成长的。因此在进行作文教学的时候，就需要激发学生能够发挥自己的创造力，从生活中来获取写作的灵感，注重对生活的描述，从生活中获得启发。在作文教学过程中，要注重学生在课堂中的主体地位，在引导学生写作的基础之上让学生能够自主学习，培养学生的写作兴趣，提升小学生的写作素养。
一、目前小学作文的教学现状
在调查中发现，目前许多小学生谈到作文的时候表现出害怕、厌烦的情绪，觉得在写作的时候无话可写。而且教师在教学过程中也没有找到正确的教学方法，不知道如何的引导学生来通过作文表达自己的真情实感，不知道通过哪些方式来提升学生的作文基础，提升学生的写作能力，让学生将写作当做其一生的能力。这些教学问题都呼吁教师需要进行作文教学改革，引入新的教学理念，培养学生的写作兴趣，让学生能够主动参与到写作过程中，这才是作文教学的目的。
二、改进小学作文教学的策略
2.1营造教学情境，提升学生思维
许多教师在引导学生写作文的时候，往往只是拘泥于课本的形式，而课本上的内容往往都是命题作文的形式，学生在看到这样的'题目的时候思维就会受限，学生也是被动地进行写作。而且由于小学生的语言表达有限，很容易就出现千篇一律的表达内容，学生之间彼此抄袭，这样的作文教学过程效果是非常不好的。因此，教师就需要在课堂中营造出良好的教学情境，让学生通过情境来挖掘自己想要写作的内容，这样学生在写作的时候才能够有感而发，避免千篇一律的现象。教师为了激励学生进行写作，也可以跟学生一起进行写作，然后进行互相点评，这样就能够拓展学生的思维，快速提升学生的写作能力。
比如在教学过程中，教师给学生放映一段《哆啦A梦》的动画片，然后让学生在动画中挑选一个自己感兴趣的人物来进行写作，可以写自己喜欢的人，也可以写自己不喜欢的人，但是在进行表达的时候都需要写清楚理由，要选择和别人不一样的角度来进行写作。这样在写作的时候，学生就能够岔开写作思路，根据自己的喜好来进行写作。如果让学生都以《我最喜欢的一个人》为题目来进行写作的话，那么同学们可能都会以“哆啦A梦”为主角来进行写作。但是让学生通过动画片来进行写作的话，学生就会拓展思路，会感到每个角色身上都有不一样的特点，即使是不好的品质，学生也能够意识到，在写作过程中也能够对比自己，改掉自己身上的坏毛病，这样的写作过程就是成功，学生善于自己去寻找写作主题，促进学生从被动学习向主动知识建构者转变。
2.2注重观察生活，写出真情实感
作文教学的过程，也是让学生学会观察生活的过程，通过观察生活学生才能够体会现实的生活，在观察生活中学生也能够找到自己要写作的内容。小学生本身是充满好奇心的，也是想要去探索生活的种种乐趣的，但是学生在观察的时候往往是没有目的的。因此，就需要教师引导学生去观察。学生在刚开始进行写作的时候，教师让学生先重点观察一件事情，这样在写作的时候才能够目标明确。随着学生年龄的增大，教师可以让学生自己去观察生活，从生活中来汲取素材。在观察生活的时候，教师可以让学生以随笔的形式来进行记录，在生活中要多听、多想、多问，这样在进行表达的时候才会有自己的思维，才能够表达出自己的真情实感。
比如教师让学生以《日落的美景》为题目来进行写作，在进行写作的时候，教师就可以带领学生到户外来对日落的情景来进行观察，让学生在观察中来体会大自然赋予的一切，在观察过程中需要让学生将自己观察到的一切记录下来，然后进行写作的时候，学生就可以根据这些现实性的素材来进行写作，描写的内容、用词也不会出现千篇一律的现象，表达的内容具有真实感。
2.3注重素材积累，夯实表达基础
在进行作文教学的时候，教师还需要引导学生养成良好的素材积累过程，只有积累一定的素材，在进行写作的时候才能够将自己的想法准确表达出来，尤其是对于低年级的学生，生活阅历还不丰富，对于生活的体验还不深刻，因此就需要通过阅读、通过积累来夯实自己的写作基础。但是教师还需要引导学生在进行素材使用的时候，要学会将自己的体会、情感融入到其中，不能全部进行照搬，要学会创新，注重自己情感和思维的表达。
比如教师让学生以《未来的世界》为题目进行写作的时候，要写好这个题目，就需要学生进行一定的知识积累，了解相关方面的书籍和视频，在观看过程中学生就会产生自己的想法，在进行写作的时候才能够产生出更多奇妙的想法。教师要给学生提供足够的阅读的资料，让学生喜欢上阅读、喜欢上素材积累的过程，能够主动进行素材积累。这样学生在以后进行写作的时候都能够有话可讲，从而快速提升作文写作能力。
综上所述，教师需要不断创新教学方式来提升学生的写作能力，让学生学会从生活中来获取写作的资源，同时还需要不断夯实写作基础，在表达过程中才能够表达出自己的真情实感。教师还需要对学生进行激励式的教学，鼓励学生，使得学生能够逐渐喜欢上写作的过程。
参考文献：
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