初中班主任管理工作中沟通技巧探讨论文

时间：2020-09-18 15:44:18 管理毕业论文我要投稿

初中班主任管理工作中沟通技巧探讨论文

　　摘要：班主任在初中生的成长中起着极其关键的作用, 因此, 初中班主任应正确认识到管理工作的关键性, 树立科学的管理理念, 思考正确的管理方式, 在行动中沟通管理, 学会尊重与宽容、赞美与奖励, 提高管理效率, 让学生的发展更上一层楼。

初中班主任管理工作中沟通技巧探讨论文

　　关键词： 初中班主任; 管理; 沟通技巧;

　　沟通是每个人必备的基础技能, 更是班主任需要加以掌握的技能, 良好的沟通技巧不仅能让学生感觉到教师对他的尊重, 还可以使其更加舒适地融入到班级的大环境中, 提高他们初中生涯的精度。

　　一、初中班主任管理工作的内容

　　初中班主任对于班级的管理主要有两大方面:一方面是对于学生状态和行为的管理, 另一方面是对于学生心理和情感的教育。二者相辅相成, 缺一不可。前者能够使学生养成适合的学习习惯, 用科学的方式进行学习;后者可以加强师生间的关系, 促进班集体中的团结和睦, 提高凝聚力。

　　二、初中班主任管理工作中沟通的意义

　　沟通是语言的艺术, 是一个人在社会中生存发展的必要条件。在校园中, 班主任掌握适当的沟通技巧, 不仅可以让学生感受到教师对自己的重视, 还能够使其增加对学习的兴趣, 加强对班级的集体荣誉感。

　　三、初中班主任管理工作中沟通的策略

　　(一) 科学的管理理念

　　教师的综合素质里有一点, 便是“终身学习”。在管理初中班集体时, 班主任要抓住课外业余时间, 充分地学习班级管理要素, 加强自身素质, 坚持与时代共发展的原则, 与时俱进, 不断丰富自己, 并认知到每个学生都是与众不同, 独一无二的, 加强和学生的沟通, 积极寻找学生的闪光点, 并着重培养, 根据每个学生的情况制定不同的科学管理策略, 因材施教, 有教无类, 只有这样才能使学生的综合素质得到更好的发展, 并有效地提升初中班主任管理理念的科学性, 让学生更好地融入到班集体中。当然, 学生心理和思维的变化也是每一个初中班主任需要重点关心的。

　　例如, 当一个平时上课踊跃发言的学生有一天变得死气沉沉时, 或者是一个同学哭泣、吵闹与他人发生矛盾时, 作为班主任切不可不闻不问, 这些外界的坏情绪有可能会跟随他们一天, 十天, 也有可能就变成这一辈子都挥之不去的阴影。所以班主任一定要及时询问并发现这些学生的心中所扰, 积极与其进行沟通, 寻找方法, 加以解除, 使其快乐成长每一天。做到这些, 才能使一个班集体蒸蒸日上, 科学前进。

　　(二) 在行动中沟通管理

　　教师应主动跟学生进行情感的交流, 直接或是间接, 想尽办法去全面地了解学生的生活和学习情况。作为一位初中班主任, 就算平时的事务再忙, 也要挤出时间与学生交心, 这样才能使他们感受到教师的.爱, 使师生关系更加的融洽, 真正把师生的情感落实到实地。如果不这样做, 那么有可能会给学生留下教师不关心自己的坏印象, 不利于班集体管理水平的提高。

　　例如, 在自习课上, 教师可以按顺序每天找一位不同的学生谈心, 了解学生的学习情况和生活中的问题, 并及时提出解决的办法, 加强师生之间的关系, 让学生感受到班主任将爱做到了无微不至, 让每一位学生都明确感受到这个班集体的团结友爱和班主任对自己的重视, 使得同学们了解自己班主任的用心良苦与德育管理的独特与感动。

　　(三) 尊重与宽容

　　初中班主任是一个班集体的领路人, 指明灯。而荣誉、尊严都附着在一个班级里面, 整体统一。每个学生都有尊严, 作为一个初中班主任, 在和学生沟通的时候要懂得保护学生的自尊心, 懂得如何尊重学生, 发掘并了解每位学生的内在潜力, 不抛弃, 不放弃, 即使成绩暂时落后的学生也有他的发光点, 班主任要拿捏好这个度, 让每位学生都能在班集体内找到属于自己的定位, 获取属于自己的尊重。

　　例如, 曾经有一位严重偏科的学生, 他的数学成绩非常好, 一直名列前茅, 但其他的科目都不怎么突出。他的班主任也想过很多办法, 但别的科目就是不见起色, 直到有一次班主任给他报了奥数竞赛, 一鸣惊人!因奥数成绩优秀, 在当时已被保送。试想, 如果他的班主任当时看他成绩全班倒数而放弃了他, 那么还会有如今的成就吗?这是一种产生于骨子里的负责, 也是初中班主任必备的素养。

　　(四) 赞美与奖励

　　在沟通的技巧中, 除了要宽容和尊重地对待学生, 班主任还要多对其进行赞美与奖励。每个学生都喜欢被赞美, 初中班主任如果常将夸奖之词挂在嘴边且毫不吝啬, 那么学生的自信心会快速地建立起来, 并可让学生的身心保持在一个相对快乐的阶段, 对学习和发展有极大的好处。赞美完毕之后, 教师还要适当地进行奖励, 让学生感受到自己的独特之处。因此, 初中班主任应时常用欣赏的眼光看待事物, 让爱心永驻心间。当然了, 赞美学生时的语言要恰当, 要运用相应的沟通技巧, 使其心中沾沾自喜的同时却不可骄傲自大, 这样才会让学生的成长充满阳光, 踏上彩虹桥。

　　例如, 在夸赞学生作业完成速度快时, 应说:“某某某同学是咱班第一个写完作业的, 非常棒, 大家要向他学习, 但是如果你再把字迹写得更工整一些, 那么就更加完美了。”之后, 在这位学生下一次完成作业时达到了又快又好的水准下, 教师就要对其进行相应的奖励, 可以是发放一个作业本, 或者为其免除一天的值日等。软硬兼施, 恩威并用, 将细微的爱挥洒到班集体的每一个角落, 继而让班集体蒸蒸日上。

　　在现当代教育大背景下, 初中班主任的管理工作越来越难做, 许多处于叛逆期的学生不受管教, 不能够产生对于学习的兴趣, 甚至对班主任和班级产生厌恶的情绪。因此, 初中班主任一定要坚持做到:形成科学的管理理念, 对待学生要尊重和宽容, 在行动中进行沟通管理和多加赞美奖励这四个方面, 把语言艺术融入到沟通之中, 加强师生的关系, 促进班级内的可持续发展, 也为学生的未来和发展打下良好的基础。

　　参考文献

　　[1]高泉山, 郭耀山.浅谈班主任的管理工作[J].新课程 (小学) , 2013 (4) .

　　[2]郑清影.班主任管理之我见[J].安徽文学 (下半月) , 2011 (1) .

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