高等学校教学管理信息化的建设和实施论文
摘要：教学管理是高等学校管理的核心，随着我国高等教育的发展和改革，信息技术越来越多的应用到教学管理中来，如何更好的把高校教学管理信息化建设和实施好是高校管理者们必须研究和探讨的课题。
关键词：高等学校；教学管理；信息化；建设
教学管理是高校管理的重要组成部分，是居于核心地位的中心系统。进入新的世纪后随着我国高等教育的改革逐步实施，我国高等教育已从英才教育阶段逐渐转变成普及大众教育阶段。教学管理水平和教学质量的高低直接决定着学校办学水平的高低。一所高水平的高等学校必须需要有一套完善合理的教学管理体系所支撑。管理出效益、管理出成果，没有合理完善的教学管理手段和方法，就无法真正管理好高校的教学过程，管理不好教学过程，就无法提高教学水平，学校的办学水平也无法提高。
近几年随着我国高等教育的迅速发展，高等学校的人才培养模式和教学运转模式都有了很大改变，教学管理的难度越来越大，在教学管理过程中出现了很多新事物和新方法。尤其是在在校生人数迅速增长而管理人员并无明显增加的情况下，高校教管理部门的负担和压力越来越大，教学运行的成本越来越高。为了提高管理效率，减轻管理者劳动负担，各所高校都把新管理技术和方法的引入及实施作为一项首要工作来抓。
在信息技术迅猛发展的今天，越来越多的行业和部门把信息技术引入到管理中来，对提高管理效率，减轻管理者劳动负担，提升管理质量有显著效果。高等学校作为新技术研究和发展的前沿阵地，信息技术很早就被引入和普及到高校管理当中，教学管理过程中这种应用也最为广泛。但在实际实施和管理过程中，还存在着诸多问题，推广和应用上还有很多不足与缺陷。在信息时代下，我们该如何使信息技术更好的在教学管理中建设和实施，为提高教学质量和管理效率，提升管理层次，发挥其应有的作用，这是高校教学管理部门所一直再研究和探索的课题，也是本文所要集中探讨的。
一、我国高等教育发展和高校教学管理现状
近年来，随着我国社会注意市场经济的确立和国民经济的迅速发展，国家、社会和个人对高等教育的需求越来越大，高等教育进入发展的黄金阶段。全国范围内的院校合并和招生规模的扩大，高等教育管理体制的改革，使得原先的高等教育管理系统和模式发生了巨大的转变。在教学管理方面，除了在管理理念和方法上发生改变，更多的把信息技术的应用引入到管理中来。由原先的手工劳动，逐步转移到计算机中操作，由单纯的文本处理提升到对教学管理中产生数据的集中处理，由单独机器的单人管理逐步扩展为多人多机的网络化管理。由于信息技术的引入，高校教学管理部门的管理日趋规范，工作人员的劳动负担和劳动强度也有所降低，管理者由过去的单纯的'事务性劳动更多的过渡到宏观的管理和监控。但在实际应用过程中，还存在着很大差异，很多管理的理念和想法不能得到很好的实施，教学管理过程中还存在着种种缺陷与不足。
二、如何更有效的推进高校教学管理信息化建设和实施
目前绝大多数高校都配备了教务管理软件，教学管理过程中也都能使用先进的计算机技术来辅助管理。但很多高校在实际应用过程中，往往是软件一买了之，在实际使用过程中缺乏宏观的管理和更有针对性的应用，无法发挥信息技术应用所应有的功效。对于教务管理部门，工作依然很繁重，管理依然显得不规范和无序。为了改变目前的这种状况，就必须在如下几个方面做好工作：
1.领导是关键，工作必须由学校领导来抓
任何一项事关全局的工作，实施是否成功，关键要看校领导者的决策是否果断和正确。在高校教学管理中，对教学管理的投入如何，一个好的管理模式和管理方法真正实施情况如何，最终都是要通过领导来决定的。教学管理信息化建设需要大量资金的投入来购置管理软件和设备。有了软件和设备后，具体实施过程中还需要学校各部门和教师的配合和协调。只依靠某个部门是无法真正做好的，必须是全校统筹的管理，管理过程中遇到的问题与矛盾只能通过学校领导来协调和解决。领导是否具有先进的思想理念，是否正真理解和支持教学管理的信息化建设，直接决定了此项工作实施和推进的顺利与否。
2.建立适合本校校情的信息化教学管理平台，完善本校的管理手段
任何一个学校的管理方式和方法都有其各自的特性，教学管理作为学校管理的核心，会根据本校的办学定位和特色有着个性的管理模式。教学管理过程中引入信息技术是为了更好的辅助教学管理，提高管理的效率。把管理人员从繁重的劳动中解放出来，由微观的操作转变成宏观的把控。着重在管理过程的监控和结果的审核。信息技术的应用只是为了实现这一目标的手段，而非目的，因此学校在引入教学管理信息平台时，切忌盲目投入，一哄而上，必须要根据本校实际情况，定制符合本校校情的管理平台。教学管理流程中一届从学生入学到学生毕业，是一个漫长的过程，中间会产生大量的历史数据和变更信息，如学籍的异动，学期成绩的输入，教学过程的监控等等。而这些管理具体到每所学校都有所不同，在具体管理过程中，各所高校都基本有其自己一套比较完善的管理流程和模式，这就要求教学信息平台必需要符合和适应本校的管理体系，这样才便于此项工作的开展和全面实施。同时在使用过程中需要有专门人员对系统进行监控和调试，随时根据具体需求优化系统，从教学管理需求出发，为教学管理服务。 3.充分利用信息化优势和网络资源，把管理分解，任务细化，降低管理者的劳动强度
搭建好合理完善的信息化管理平台后，还需要充分的使用，真正把先进的技术用到日常管理工作中来，发挥其积极作用。原先教学管理部门除了管理，更多的是要应付教学管理过程中大量的事务性劳动，管理人员的劳动量非常大。尤其是在高校扩招后，很多高校教学管理人员更是不堪重负。而在合理完善的教学管理模式中教学管理部门最终只是一个统筹的管理者和任务下达者，具体的分解执行和操作是需要分解到下层单位和个人来完成的。把全校性的工作分解成系院、教师个人和学生本人的管理，最终做到被管理者个人管理个人事物和信息，而教学管理部门只是起到宏观监控和最终审核的作用。要想达到这一点，就必须利用现有的教学管理平台信息系统，充分发挥网络资源的优势，通过网络终端把管理者和被管理者联系在一起，把管理实施的任务和细节交给具体操作的人去办理，打破传统的点对点布局，形成点对面管理的格局。这样以来就可以提高管理的效率，减轻教学管理部门的劳动压力，从而使管理者能真正抽出身来去研究管理的方式和方法，以期进一步提高管理的水平和成效，提升高校教学管理水平和质量。
4.提高教学管理队伍的素质，加强教学管理队伍的稳定性
教学管理人员是教学管理信息化建设的直接受益者，也是直接执行者，他们素质的高低和队伍的稳定与否，直接决定了教学管理水平和信息化建设的成效高。随着信息化技术越来越多的在日常管理中使用，尤其是教学管理信息系统使用后，在减轻管理者劳动强度的同时，也要求管理者具有更高的业务素质和信息技术素养。教学管理人员在掌握一定的基础理论和专业知识的基础上，更重要的是要学习现代化的管理理念、计算机技术，能熟练的利用计算机处理教学管理事物。一个好的教学管理人员，不仅仅需要好的素质，还需要有创新精神，能积极完善和提高教学管理中的不足，能充分结合新技术新理念来提出更符合学校实际的教学管理手段和方法。
高校教学管理过程和运行是一个复杂的系统，一个合格的教学管理人员必须是通过若干年的实践积累之后才能达到要求。教学管理信息化建设的实施需要一批具备高素质，有实际管理经验的教学管理人才，一个稳定的教学管理队伍是必须的。如果队伍不稳定，管理人员变动频繁的化，势必造成管理人才的流失，而新管理人员一时无法适应教学管理信息化建设的要求，这样就阻碍了教学管理信息化的建设和实施。
5.加强教师和学生的信息技术技能培训
现代化的教学管理信息系统，管理部门更多扮演的是宏观的监控者职能。在教学管理过程中更多的事务性的管理最终是需要教师和学生本人来完成的，如学生成绩的评定输入，学生对教师的评教统计，学生个人信息的查询和管理等等，都不是传统的由教务管理部门来操作，而是直接交给教师和学生自己通过网络终端来操作和管理，教学管理部门只是起到监督的职能。因此教师和学生能否很好的掌握信息技术，直接决定了教学管理信息化推行的效果和成效。在教学管理信息化实施过程中，必须要对教师和学生培训，强化他们的信息技术的应用技能，这样才能真正把教学管理信息化建设和实施到位。
参考文献
[1]郑文发.教育信息化与教学管理流程再造.漳州师范学院学报，2005，（1）
[2]冯爱玲.实现教务管理现代化.煤炭高等教育，2004，（4）
[3]应广智.利建立一支高素质稳定的高校管理队伍.上海理工大学学报，2002，（9）
【高等学校教学管理信息化的建设和实施论文】相关文章：