地理教学中培养初中学生的读图能力
【摘 要】本文通过对地理教学过程中培养初中学生读图能力的重要性，初中学生读图能力的现状的分析，从五个方面提出了加强培养初中学生读图能力的措施。
【关键词】初中学生;地理教学;读图能力
一、地理教学中培养学生读图能力的重要性
地理是一门涉及面广泛的学科，在新课程改革下，如何让学生在学习过程中花比较少的时间而能较系统地掌握地理学科的基础知识，发展学生的地理才能，养成学生超越自我，勇于进取的品质，这是每个地理教师的追求。如何才能实现这一目标呢?本人通过多年的教学实践认为，结合地理学科的特点和初中课程安排情况，在有限的地理课堂中充分实施“读图”教学，是一个行之有效的方法。它能最大程度地吸引学生的注意力从而提高教学效果。常言道：“地图是地理学的语言”，是培养学生观察，分析地理事物能力的重要途径。我们知道，地图在地理学习和研究中有着举足轻重的地位，它集中了客观世界大量的信息，通过对地图的观察和分析可以概括出各种地理事物之间的相互联系，学会阅读和使用地图或图表是学生的必备技能，它不仅能帮助学生理解、记忆、地理知识，而且能帮助学生建立形象思维与逻辑思维，提高解决问题的能力。因而在地理课的教学中，教师可以利用地图作为“桥梁”来讲解知识点，活跃学生的思维，培养其分析问题，解决问题的能力，同时教会学生通过阅读地图进行分析，综合、概括、判断、推理。这对学生各种能力的培养尤其重要。因此在初中的地理课堂中应该加强对学生读图能力的培养。
二、地理教学中初中学生读图能力的现状
在初中地理课的教学中我们发现学生读图能力较差，表现出识图，读图，分图能力较差的现象。在地理课的教学中，经常会遇到这样的问题，很多学生反映记不住地图、或者把容易混淆的地图放在一起，常常分不清，学生读图能力欠缺在辨析地图上往往力不从心。很多学生之所在地理读图能力提高方面停滞不前，一个很大的原因是重视不够。以为地图是死图，死记硬背即可。总之，初中学生读图能力有待加强提高。
三、地理教学中提高初中学生读图能力的措施
读图能力主要指正确的读图、析图、绘图、记图等基本能力，本人结合自己的教学实践，认为可以从以下几个方面来培养学生的读图能力：
1、首先让学生掌握地图的“入门”知识。
地图涉及的内容千变万化，它包含了各种地理事物的位置、形态、地理名称、数据、景观、特点等等，若学生没有掌握基础地图知识，那么这些“门外汉”就无法运用地图作为“敲门砖”敲开地理这门课程。 因此入门知识的掌握至关重要。入门知识主要有以下内容：地图的三个基本要素即比例尺、方向、图例和注记的辨读;七年级经常接触的特殊地图的基本要素的辨读。比如：等高线，等温线等;熟悉地图的分类，使学生有的放矢。
2、采用设疑引导法培养学生的读图能力。
在我们的教学中，设疑引导法是一个常用常新的教学方法。 设疑可以提高学生学习的兴趣，引导则能让学生步步解疑。例如，在学习“气温的分布”时，我讲解完等温线图的阅读方法后组织学生完成教材中设计的读图活动，再引导学生从自己的读图经验中，总结出世界气温分布的一般规律：a、低纬度气温高，高纬度气温低;b、同纬度地带，夏季陆地气温高，海洋气温低，冬季相反。c、在山地，气温随着海拨升高而降低。根据第二条规律进行设疑：“炎热的夏季人们为什么喜欢到海河游泳”?让学生根据自己的生活经验来思考。通过这一教学过程，教师有导，有放;学生有思，有悟，这样既让学生学会了如何读等温线图，而且帮助学生更好的理解了世界气温分布规律这一重点知识。
3、利用演示法培养学生的读图能力。
地理中有很多知道对学生来说非常的抽象，教师光说不演示，对于大部分学生来说是难以接受的，这样逐渐就会导致学生的为难情绪，减淡读图兴趣。因此，在地理课的教学中，演示教学法可以在很大程度上提高学生的读图能力。如：在讲经纬度这一知识点时，部分学生由于空间立体感不够强，对于如何判断东经，西经，南纬，北纬仍然是一头雾水。教师可以用经纬网地图，或可借助地球仪不断的转动，让学生直观感受经纬网平铺平面图和立体图的经线和纬线变化的规律，使学生通过读图得出东经的经线的`度数变大方向是向东，西经的经线的度数变大方向是向西，北纬的纬线度数变大方向是向北，南纬的纬度度数变大方向是向南的，从而明白判断东，西经、南、北纬的窍门是看度数的变大方向，因而也就提高了学生的读图能力。
4、借助多媒体培养学生的读图能力。
多媒体课件是最经常运用的教学手段，通过多媒体课件，可以化静为动，对学生读图能力尤其是记图能力的提高有很大的促进作用。在多媒体地理教学中，它可以帮助学生形成正确的、全面的读图、用图的重要本领。例如：在讲授京杭运河时，用重新着色，闪亮突出京杭运河经过的省份及五大水系，这样使学生一目了然，从而形成正确的地理事物空间的分布特征。又如：“在讲世界的气候类型时，要让学生记住13种世界主要气候类型的分布地区，确实十分困难，这时，我就借助课件，动态展示不同气候类型的分布，通过不同颜色的强烈对比，在学生的头脑中形成印象，使地图铭刻在心。
5、让学生动手绘制地图以培养学生的读图能力。
在平常的教学过程中，要注意培养学生的动手绘制地图的能力，这在很大程度上可以提高学生的读图能力。比如在教等温线，降水量的相关知道点的时候，我就布置学生绘制气温曲线图和降水柱状图。在观察他们绘制图表的时候，我发现许多同学没有注意到纵坐标中有两侧的单位，一侧是气温的单位，另一侧是降水的单位。所以在绘制的过程中，教师要指导学生，画气温曲线图时，要参照气温的单位，而且必须画曲线而不是折线。画降水柱状图时，要参照降水的单位，要画成柱状，不能画成曲线。画完之后，学生对气温曲线图和降水柱状图，有了一定的了解。这有利于学生根据气温曲线图和降水柱状图说出气候特征，进而判断气候类型。
总之，掌握地图是学好和运用地理知识的最主要也是最重要的手段。提升读图能力是掌握地图的关键，也是学好地理这门课的重要途径。今后教学中，应进一步摸索，让学生学习地理变得轻松，变得乐在其中。
参考文献：
[1]《经典教学方法荟萃》默耕.《初中地理》.
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