浅谈电子信息工程专业教育的思考论文
【文章摘要】近年来，随着我国科学技术水平不断提高，信息化对工业发展起到了积极的促进作用，将电子信息工程融入到工业化发展中已经成为当前社会发展的必然趋势。本文针对我国电子信息工程专业教育的现状以及存在的问题，提出几点有效的措施和建议，从而提高我国电子信息工程专业教育的质量和水平。
【关键词】电子信息工程；专业教育；素质人才；有效策略
0引言
随着我国教育水平的不断提高，素质教育的长期推行，我国电子信息工程专业也得到了前所未有的发展，与此同时也对电子信息工程专业教育提出了更高的要求。我国高校教学目标都是以面向社会为主，为社会培养出源源不断的学术型人才和应用型人才两种，电子信息工程专业教育也不外，因此学校要重视电子信息工程教育将其作为学校发展的重点，从而促进我国教育水平的提升。
1现阶段我国电子信息工程专业教育存在的不足
虽然经过多年的发展，我国电子信息工程专业教育已经得到了一定的发展，但仍然存在诸多问题，具体表现如下：
1.1学校缺乏对电子信息工程专业教育的关注
由于电子信息工程专业教育在整个学校教学中所占的比重较低，加之我国素质教育实施的效果并不明显，这导致了学校缺乏对电子信息工程专业教育的'重视和关注，忽视其重要性。当前我国电子信息工程专业教育课程设置较为广泛，包括模拟电子技术、晶体管和集成单元、逻辑门电路以及集成零件等课程为主，但每一门课程的内容较为浅显，纯理论的深度和广度都不够，直接制约了我国电子信息工程专业教育水平和质量的提高。
1.2电子信息工程专业教育模式落后
很多学校还在沿用传统的电子信息工程专业教育模式，主要以教师讲授为主，学生被动学习为主，在整个教学的过程中，老师只是粗略大致的讲授了课本内容，但至于上机的部分，教师缺乏对学习进行指导，直接影响了学生学习电子信息工程这门学科的积极性和主动性，从而丧志了学学生学习的热情和信心。
1.3电子信息工程专业教师自身素质有待提高
如今互联网已经走进了千家万户，这对电子信息工程专业教师的自身素质和专业化技术水平也提出了更高的要求，老师不仅要掌握教材的内容和知识点，同时还要学习IT行业等高精尖的信息科学技术，提高自身的社会实践能力和授课水平，电子信息工程专业教育虽然存在诸多不足，但我们仍要正确看待，寻找积极正确的解决方法。
2提高电子信息工程专业教育水平的几点思考
2.1学校应加强对电子信息工程专业教育的关注
学校应该树立正确的教学观念，要充分发挥电子信息工程专业技术人员的专业水平，将电子信息工程专业教学作为整个学校教学的关键环节和重要组成部分，发挥其在整个学校教学中的积极作用。例如：学校应该增加资金投入，多建立计算机教室，如图1。与此同时学校还应该扩宽电子信息专业教育的内涵和外延，明确区分这两个不同的概念，将人文电子信息工程专业教育与自然电子信息工程专业教育二者有机的相结合，只有这样才能提高电子信息工程专业教育技术水平。
2.2转变创新传统电子信息工程专业教育模式
在信息技术快速发展的今天，电子信息工程专业教育已经成为各大高校的一门必修课程，通过电子信息工程专业教育不仅能够为学生营造一个良好的学习环境，还能使学生直接感受电子信息专业的真实价值。学校应该转变创新传统电子信息工程专业教育模式，做到与时俱进、开拓创新，在实践的基础上创新，在创新的基础上实践，合理安排电子信息工程专业教育的课程，创新毕业设计方法，不仅要重视理论讲授，更应该重视实践教学，从而根据学生的实际水平，因材施教设计电子信息工程专业教学内容，课程设置标准，如图2。
2.3提升电子信息工程专业教育者自身素质和水平
学校可以对电子信息工程专业教育者进行再培训，增强其自身的专业素质，不仅需要熟练掌握教材内容，还需要提高自身素质和水平，学习先进的电子信息工程内容，包括软件开发、产品设计、技术研究等多方面的内容。学校还可以建立健全导师制度，让导师能根据学生的实际水平和能力，制定合理科学的电子信息工程教学方案，导师应该明确自身的主人翁地位和责任意识，树立终生学习的观念和理念，从而为国家培养出更多优秀的电子信息专业人才。
3结束语
综上所述，传统的电子信息工程专业教育模式已经不符合素质教育发展的大环境，因此创新电子信息工程专业教育模式已经是当前网络技术飞速发展的必然趋势，也是我国推行素质教育的必然结果。学校只有面向市场，以市场需求为导向，不断完善电子信息工程专业教育制度，才能为社会输送源源不断的高素质电子信息工程专业人才。总之，提高电子信息工程专业教育质量和水平工作任重而道远，需要学校、教育者、学生三者的共同努力，只有这样才能为社会输入新鲜血液，从而促进我国电子信息工程事业的飞速发展。
【参考文献】
[1]李丽.电子信息工程专业实用型人才培养模式的构建[J].黑龙江生态工程职业学院学报，201（33）.
[2]王欣，田雨波，李锋，等.电子信息工程专业卓越工程师培养模式初探[J].武汉大学学报，2012（10）.
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